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初中九年级上册英语教学方案范文(精选3篇)初中九年级上册英语教学方案范文(精选3篇) 时光在流逝,从不停歇,我们又将在努力中收获成长,做好教学方案,让自己成为更有竞争力的人吧为了让您不再为做教学方案头疼,下面是收集的初中九年级上册英语教学方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验这是一次真正意义上的选拔考试迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状对学生分批分层地辅导和催促,让他们实现最正确的成长理想,实现取得好成绩的愿望 深入贯彻教育教学理念认真总结教学经验,努力把学生的英语根本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩
1、学生情况分析 我所教九年级三四班都是35人,上学期英语最高分
109.5,最低分14从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大,参差不齐,给上课带来很大的难度大局部学生根底差,想学的少,在里面混日子的有很的大一局部,男生居多他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时根本能够配合老师的教学,但自觉性和定性缺乏,有些默不出声,课后很少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵活,需要老师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣
2、教材分析 本学年英语教学内容为一册,共15个单元,从上学期结束已经上完13个单元,剩余2个单元方案在2周内完成教学任务具体教学内容包括 词汇识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词 语法掌握8种时态,一般现在时一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时和过去将来时了解局部构词法,掌握英语的根本句子结构五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句) 阅读主要训练学生根据问题找细节的能力然后根据不同同学的水平,再分层次阅读在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力 写作书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的根本结构及时态并多做一些连字成句、连句成篇的训练培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等 第一周到第二周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七—九年级课本根底知识;第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作第九周到第十二周讲解会考指导,第十四周到十六周检测并讲解模拟试题,做到精讲多练,针对常考易错的再总结复习最后做好考前发动在复习中注重对学生难点进行突破,稳固重点,强化根底,迎接六月中旬的中考 根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练
(2)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题集,并催促为实现目标切实地刻苦学习
(3)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的根本的东西,注意检查学生做笔记的情况
(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间把学生分成两类,中上学生提高括充知识点,后进生有一定潜力的,以抓好根底知识为重缩小两极差异兼顾整体共同进步 总之,本学期是非常关键和重要的一学期,抓住机遇、认真实施教学方案,尽一切力量为中考做好准备,争取让学生考出更好的成绩 新学期,新面貌通过自己的努力,学校各位领导和老师的支持与信任,我有幸担任九年级5,6班英语教学工作,为了更好的完成教育教学工作现将本学期的方案安排如下 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习爱好和自主学习能力开展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和惧怕 《新目标英语》九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际本册书将学习的一些语法知识点有被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以练习学生的阅读能力,扩大学生的阅读量 这两个班有30%左右的学生能根本把握所学知识,能听懂并运用所学英语去进行英语交流优生少;本班一小局部学生英语有较高的爱好,能积极学习并参与课堂活动,英语学科成绩较好,但问题学生很多,学生开展参差不齐,这给教学带来不少困难
1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;
2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面开展;
3、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习爱好;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获 采取的措施
1.认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的根底内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课
2.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率
3.课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反应信息,以利于改良教学中存在的问题和缺乏
4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等
5.课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高 本学期由我教九
(3),
(4)班的英语,我要在这样的环境下,努力挑战自己的能力极限,严格标准课前准备,立足提高课堂效率,重视课后反思,努力探索教育教学规律,争做研究型的教师下面就本学期的教学方案及复习方案做如下安排 参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最根本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的根底 以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定根底 本教材共有六单元,包括复习课周课时量为7课时在一学期(约17周)内完成第1周到第12周,每周一个新课后五周进行复习 1课堂上随堂安排口头练习课前进行复习提问及听写,记录成绩,分期汇总 每两周进行一次单元测试,每学期安排单元检查两次,期中检查,期末检查各一次 2第1周到第12周,讲解课文;第13周开始进行复习将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习 3复习方案 1)在讲解新课时,向45分钟要质量以课文内容 (Talklikethis、Lookandsay)为根底,运用情景教学法及多种教学形式,如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式,努力在课堂上给学生创设一个模拟环境,使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语,鼓励学生在积极使用已学的语言材料根底上进行略有发挥性的交际活动以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力,使学生在用中学,在用中练 2)每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章增加学生学习外语的兴趣 3)对单词、词组、句型的复习
(1)了解并掌握根本构词法,如派生词、合成词、前缀、后缀等掌握构词法可以大大增加学生的词汇量从而掌握背词技巧,减少背词压力
(2)运用选择、判断及对话等多种形式,将各课的词组、句型归纳起来,做专项练习将单词融入词组、句型中在复习词组、句型的同时,也复习了单词,使这三项练习融会贯穿,融为一体 4)对语法的复习 首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及根本用法复习本教材中出现的语法工程,如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时
(1)介绍每种语法的根本概念及用法
(2)结合课文中的句子进行操练这样既复习了本书中出现的语法工程,又稳固了课文中的句子可谓一举两得 初三阶段的复习工作十分关键本学期我担任初三年级两个班的外语课,而且这两个班的程度相差很大在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式同时,要进行分层次教学对于好的班级要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好班更上一层楼;对于差班要因势利导,因材施教,使差班在原有的根底上有所提高。