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初中化学学科教学工作方案(精选3篇)初中化学学科教学工作方案(精选3篇) 时间流逝得如此之快,我们又将在努力中收获成长,该好好方案一下接下来的教学工作了!但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是精心的初中化学学科教学(精选3篇),欢送阅读与收藏 为了激发学生学习化学兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,多出人才,出好人才,让更多的学生到理想的高中继续深造,彻底改变五中理化的面貌,特制定如下复习方案
1、学生现状本学我担任初三
(3)、
(4)、
(5)班化学课的教学,我所担任的班级中只有少局部学生能够主动学习,认真配合教师的教学,很多学生对化学学习不适应,没有真正入门学生在校学习时间变短,再加上本届学生根底能力、背景等各方面的差异,给备课、辅导、教学等方面带来许多困难
2、中考走向通过近几年我省中考试题的分析,本教研组认为,中考试题存在以下几个特点
①坚持开展性原那么,面向全体学生准确把握《义务教育化学课程标准》、《xx年化学中考命题说明》,重点考查了学生的综合能力和创新精神,看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题,让完成学习任务的学生都能获得理想分数
②命题坚持尊重学生,不与学生为敌不是总想把学生考住,而是思考如何让学生表现出自我——那就是不出偏题、怪题、冷题
③命题坚持实践性原那么突出学科特点,加强对化学实验的考查,加强对化学实验操作的考查,把学生必做的实验作为抽查的范畴,并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系
④命题坚持实用性原那么关注社会现实,结合学生熟悉的生活情景,和已有的实际经验,提炼学习素材,要求学生了解化学与生活的密切联系,使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会开展的重要影响,让学生对化学感兴趣,感受化学就在身边,让学生感受到学习化学有用近几年中考中,联系生产、生活实际的试题比率逐年上升
⑤命题加强能力测试如何促进学生主动活泼地学习,这点表达在开放型试题和信息给予题中,而且每年所占比例都在10%左右
⑥探究性试题的比例有所增加
1、复习内容
①要求掌握各章节知识要点,将所学知识形成知识网络
②要求掌握几种重要气体化学性质和制取,化学根本反响的四种类型,化学式的计算,常见化学方程式的计算,溶液的计算,综合计算以及实验题的设计
③掌握化学实验的操作,步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别
④要求学生了解身边的化学,联系生活实际感受化学就在身边
2、具体措施 以专项考点为轴心,以课时测试为切入点,避开华而不实的弊端,充分反映今年中考的几大趋势,专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查,力求系统地表达中考题型功能和题型改革方向
(一)夯实根底4月初至5月初进行第一轮复习以课本为主,以章节知识体系为脉络,系统帮助学生梳理根底知识,不断地对知识进行整合,突出重点,分解难点紧密联系中考要求,在复习过程中,充分利用零距离作为课堂的例题,利用考纲题例来考查稳固本章内容
(二)培养能力5月初至5月底进行第二轮复习以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容
1、从中考热点找专题;
2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题专题的分工协作,时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强稳固薄弱环节同时以考纲专题来检查学生情况
(三)全面提高应试的水平6月初至6月中旬进行中考模拟训练在学校的统一安排下,将灵活培养学生的`中考应试能力努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生
1、复习是一个长期系统的事情,要持之以恒,夯实每个知识能力点,抓到每个具体的学生
2、注重课堂效益,争取九成以上的任务在课内完成
3、注重作业和试卷的批改,要有侧重点的有目的的批改,完善批后工作,真正让批改发挥作用,注重学生考试得失自我评价的指导‘能够及时发现复习中教与学存在的问题,及时给予纠正
4、注重学科的内分工,复习工作复杂,科内同志群策群力,通力协作
5、最后一点,加强自身业务的学习,提高教的质量 以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据,结合20XX年初中生学业考试复习指南(化学),强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维 本人所教化学学科只有一个班,学生根底上下参差不齐,少数同学根底较牢,成绩较好,大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步总体情况分析学生分化十分严重,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差,没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到学起来,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识,掌握局部化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视化学根本概念和理论的教学
2、备课、上课要抓重点,把握本质
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”,跟踪检查
5、在平日要注意化学实验
6、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方
7、加强课堂教学改革,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导本期担任初三(
3、4)班的化学教学任务,两班共有学生63人这些学生大多农村,根底上下参差不齐,但大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本学期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;当然也有个别学生有养成良好的学习习惯、行为习惯,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度教师要做好一个学生的工作,因材施教,使他们喜欢学化学,爱学化学,在各自原有的根底上不断开展进步
1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向δ来的适应能力,表达义务教育的性质和任务
2、教材的根本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气、氧气,水以及碳等内容,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难
3、教材中编入了数页彩图和图表,为了帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,起到很大的作用,同时提高学习兴趣其中有的是集中反映某纯洁物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学开展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性符合学生的年龄特征和认知规律
4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和稳固化学知识,培养技能,能力以及科学态度和方法
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
(2)重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力使学生学习一些化学根本概念和根本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识,学习一些化学实验和化学计算的根本技能,了解化学在实际中的应用
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育 1、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、根底知识和根本技能的落实,积极做学生的思想教育工作,确保教学任务的完成 2、积极做好学生的实验和教师演示实验,培养学生观察、分析解决问题的能力 3、及时复习小结、把各课题知识成知识点,连成知识线,构建“知识网'教给学生识记知识的方法,如联想记忆、歌诀记忆等 4复习方式要灵活多样,可采取精讲、谈论的方式也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合合作探究方式等
1、培优重在拔尖,辅差重在提高,课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好
2、课外辅导,利用晚自习时间,组织学生加以辅导训练采用“一帮一”的方法,让一名成绩好的带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习,不断提高自己的学习能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。