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初中数学培优辅差总结 在一个班上,总有优差生之分,下面是的初中数学培优辅差总结,欢送阅读 本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,按制订的方案进行培优补差
一、根本情况 我所教的二8班学生一共有64人学困生有6人他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中优等生有:10人
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创造时机,在他们答复下列问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药
2、采用鼓励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机不仅仅给学困生答复下列问题的时机,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练根底习题,而对优等生那么适当增加题目难度,发散思维方面的训练
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的根本情况
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及标准做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、两位数加两位数
2、角的认识
3、时间的认识 对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习根底等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教 最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步! 本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,稳固他们的学习根底,分层教学,针对学生的不同特点因材施教
一、在培优辅差方面做了这些工作
1、定期开展工作,在规定时间内安排好内容
2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以稳固根底知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习
3、向学习传授学习方法,开掘他们的潜力
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神
5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考
6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣
7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的开展
二、取得的成绩 进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维开展,这个学期的培优有比拟明显的效果差生的转化也相比照拟明显
三、经验及存在问题 通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感如果能坚持这样做,对学生确实是一个很好的培养时机 存在问题在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法
四、今后如何开展工作 今后要继续发扬好的方面,扬长避短以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想方法,提高学习成绩 本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作,本班是初三毕业班,学生的根底比拟好,根底差的学生较少,一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下我在培优补差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到开展 首先,我注意调动学生的学习动机学习积极性不管是优等生或是差生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化以前是要我学现在是我要学通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高现将一学期来的如下:
1、我的教学理念的积极转化家长的热心配合 在工作过程中教师的理观念能积极转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心缺乏恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析群体分析确立开展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点.用开展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习气氛改变老师补课留课的陋习把问题交给学生去独立解决老师起指导作用其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进
3、实行低、孝多、快的教法改革充分发挥学生相互教育自我教育的作用摸清学生相关准备知识根底能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上使新旧知识产生联结形成网络根据学生实际确定能到达的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原那么分解成合理的层次分层推进在实际教学中根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练快速反应及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益防止课后大面积补课 在培优补差的过程中我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖补差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机让优生吃得饱让差生吃得好
3、课外辅导利用每天下午的第八节课后的时间组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势成立学习小组,在小组内形成良好的学习气氛,让优生给学困生布置作业,练习非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,对学优生及学困生的帮助都非常大
5、对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的根底上不断提高自己的分析推理能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生鼓励他们多做创新的事情多钻研奥赛题 本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果,下学期将迎接毕业会考及升学考试,对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈,以取得更加优异的成绩 一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展,现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中能个体分析,群体分析,确立开展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点用开展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进
3、把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练速反应,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,防止课后大面积补课 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气模板内容仅供参考 。