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初中英语教学总结与反思(通用3篇)初中英语教学总结与反思(通用3篇) 时间流逝得如此之快,就算追也追不到,回忆这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,是时候抽出时间写写教学总结了那么如何防止教学总结最后成为流水账呢?以下是收集的初中英语教学总结与反思(通用3篇),欢送阅读与收藏 教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,提高自己的一个重要途经教师不仅要重视根底理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题,解决问题和教育教学实践能力的开展,突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思 反思包含两层含义,一是教学实践中的反思,二是学习过程中的反思教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和校正的过程通过反思,每一次调节与校正都对后的教育教学产生影响,教师在一堂课或一个阶段的课上完之后,对自己上过课的情况进行回忆与评价,仔细分析自己上课的得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的开展,在哪些方面有待改良,再寻求解决问题的对策,使之到达最正确效果二是学习过程中的反思,它包括两方面,一方面是通过学习教育教学文献,动用所学到的理论,对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出来,以利今后的教学另一方面要加强教师之间的交流,听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机智、艺术常表达于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验知识 总之,教学反思就是回忆教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程 一个成功的教师就是在教学中反思,在反思中积累经验,在经验中学习而不断成长起来的反思是教师成长的必由之路本人在初中英语教学中进行了大量的教学反思,有一些感触,现归纳如下
1、综合比拟——写教学 教学反思记录应该是说课的外延,它与说课互补形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序一节课过去了,教师教法应用如何,到达预期目标没有,效果怎样,学生学习积极性如何,与教学要求是否相符,这都是实际操作中常出现的问题教师应及时进行比拟分析,找出问题的关键,把影响教与学的原因综合出来,记录在教学笔记中,日积月累,不断丰富自己的教学经验
2、扣准要点——写特点 实际上,在平时的教学中,上一节好课不容易,一节课要面面俱到更不可能一节课能有特色,能有个闪光点,能有一种值得借鉴的好做法,就算是成功所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上,写下该节课之特点,有重点有选择地采用教法,设计教学程序,做到一课一特色,课课有特色
3、实话实说——写得、失 一节课下来,课堂教学抑或超乎所想的顺利,抑或不尽人意一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活泼;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等再者,“因”与“果”是相互作用的所以,不管是得是失,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如,少走弯路、不走回头路
4、及时反应——写师、生 教与学是两种个体间发生的知识传递关系教师起主导作用,学生那么为学习主体教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生,影响着课堂气氛与授课效果相反,学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师此二者同时存在,相互作用,彼此牵制,影响着课堂效果鉴于此,课毕就该及时反应,将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记,以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析
5、捕捉灵感——写遐想 常有这样的感觉上课时原本没有涉及的内容,因实际需要或灵感的涌现而穿插其中,结果学生的积极性被调动起来了,讲者绘声绘色,听者津津有味,课堂顿时充满勃勃生机它能帮助我们拓展思维空间,引导自己与学生进行遐想,并徜徉其间这样愈是多想,想地愈是透彻所以教师应即便把诸如此类的小插曲(幽默的谈吐、对抗性比赛??)所产生的效应,记录在教学反思记 录中,用以提高自己的教学艺术水平同样,对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录,吸取教训
1、要勤于动脑,善于思考在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录课后的反思,虽然点点滴滴,但它于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的
2、要善于总结,把感性认识上升到理性认识要经常看自己所写的教后记录,进一步对其进行深层次的探讨,运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法,抛开浅薄的、外表性的东西,注重对规律的揭示,对真理的发现
3、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其开展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律
4、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的根本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段只有这样,我们才能发现新知识奠定根底,否那么将很难有所为
5、写教学反思记录,还要做到持之以恒 总之,教学反思能让教师不断更新教学理念,逐步完善教学方法,提高教学教育水平,开创属于自己适合自己不断开展的新天地,而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最正确途径和结晶 在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定根底该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求 案例片段
(一)思考的问题在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具),让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,从而防止了对这两个词汇的混淆然后再通过Heisagoodcook,hehasmanycookers这样的例句加深学生对他们的理解和运用让学生简单而明了的就掌握了他们的用法,而同时又扩展了他们的知识面、 案例片段
(二)思考的问题如何把英语对话教学引入到生活中,到达学以致用?中国学生的英语学习现状是往往学习了几年,甚至是十几年的英语,还不能开口说英语,而只能纸上谈兵、我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用,但在实际的操作中效果并不理想、如我在教授 A AreyoufreethisSunday? B No,ImafraidIhavenotime A Howabouttomorrow? B OK,IhavetimethenWhatsup? A Letsgotothezoo B Soundsgreat A Whatanimalsdoyoulikebest? B IlikelionsTheyarestrong A Howaboutyou? B Ilikepandas,theyarecute这个对话,在第二天提问时,学生的背诵情况很好,但当我要求他们重新组织一个对话时,效果不尽人意、要么两人一组的搭配不适宜,按照固定的座位进行操练,有的搭配过于悬殊,开展不了对话;要么只会运用近期的知识点,稍微久远的就遗忘、 教学反思针对以上所出现的现象,我认为创设情景,营造英语气氛,充分发挥学生学习的主动性是至关重要的、从单词教学到对话独立运用,整个过程处处注意创设情景,营造轻松愉快的课堂气氛;充分发挥道具和肢体动作,进入角色对话、在操练过程中,充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求,因材施教改变按照固定座位进行操练的传统做法,让学生自由搭配,这样就满足了不同层次学生的需要、对于根底较差的学生,让好学生做示范,反复操练,这样就 防止了会出现好学生越好,差学生越差的现象、"每节课堂五分钟,英语口语带回家",短短的五分钟,不但让学生张开了嘴,还让他们争先恐后的去尝试,去演练,去表演,极大地帮助他们树立了学好英语的信心,创设时机让他们去体验成功的快乐、"没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力、" 案例片段
(三)思考的问题如何在课文教学中表达情感态度和价值观?教材中有一篇课文是关于感恩节的在教授这篇课文的时候,我做了一个课 件,Step1Showaflash一个小动物跋山涉水去寻找它的母亲,然后在最后出现这样一句话Nothingismoreimportantthanmother’sloveintheworld!首先从视觉上对学生造成一个冲击 Step2Letthestudentsreadthetextbythemselves,andanswerthequestions,thenfillintheformtheteachergivesthelanguagepointsandsomesentences,letthestudentsgraspandusethem 教学反思近几年来,母亲节父亲节,圣诞节等一些洋节日不断的涌入国内,很多学生往往只是看到了它的外表现象,盲目地跟从,盲目地消费,而没有从内里去理解和接受关于父母的生日,大多数学生都不知道,而只记得父母为他/她过得每一个生日是否让他/她满意在我的这堂课中,我十分注重感情的渗入,从母亲节起源的渗入,从我的母亲的渗入,从学生们母亲照片的渗入,一步步把学生带入我所要的情景中来学生们在课堂上对于母亲的描述,对于母亲的理解,让我也真切体会到了他们不是没有感情,只是没有一个恰当的表达时机,也让我深刻意识到今后在自己的课堂上应该更多地创设这样的时机给学生们,而不仅仅是一节课的感恩 英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识,并表达出中西方文化的差异因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以到达实施素质教育的目的 岁月如梭,一学期的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多缺乏之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的特从以下几个方面做出本学年的工作总结
1、课前准备备好课每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改良
2、多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据
3、钻研教材,认真备课我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研在备课过程中,在不离开教材的原那么下,可以参考其他教科书,比照它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反应,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比方,多做思想工作,从生活上关心他从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的缺乏
6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系我信奉“亲其师,方能信其道”只有真正地关心学生、保护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点现在,我与我两个班的学生已建立起了友好融洽的关系,只要他们一天见不到我,都禁不住要问“我们的英语老师哪儿去了?”,这令我很是欣慰我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了
7、我尽量地去了解山区学生的心理特征山区学生大多性格内向,有相当一局部学生表现为胆小,在学习不愿意开口针对这种情况,我总是尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们对那些双差生,我满怀热情地关心保护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花
1、多与学生沟通教师经验缺乏,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题另外,有些学生根底较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习
2、注重组织教学,严格要求学生大局部学生的学习根底较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间
3、注重打基矗由于英语是七年级学生初次深度接触的一门课程,上课时多以简单的口语知识作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过渡自然对于学过的内容也可能没有完全掌握,那么可以花时间较完整地复习学过内容,然后才学习新知识作业的布置也以根底题为主
4、运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣对于七年级的学生来说,英语是一门课程,大局部学生开始学习兴趣都很高涨,“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩但由于经验缺乏,教学工作还有待于改良,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。