还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
初中英语第二学期教学工作方案(精选3篇)初中英语第二学期教学工作方案(精选3篇) 时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又将翻开新的一页,不如为接下来的教学做个教学方案吧想必许多人都在为如何写好教学方案而烦恼吧,下面是为大家的初中英语第二学期教学(精选3篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1.向全体学生,关注每个学生的开展,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中开展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2.突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活泼思维,展现个性
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底
2.培养初步运用英语交际的能力和自学能力 听
1、能听懂课文大致内容;
2、能抓住简单语段中的观点; 重点和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口,同时在背诵的根底上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动教师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际,积极创设情景,设计各种交际对活,促进学生参与语言交际实践活动,在努力营造的英语气氛中注意引导学生对多种功能工程的交融运用 说
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
2、能经过准备就一般话题作短暂表达 读
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子,
2、能默写课文;
3、能在写中根本做到文体较标准、语句较通顺; 语音
1、逐步做到语音、语调自然、得体;
2、根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句 词汇
1、运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征,说明概念等;
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 语法
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
2、进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式;
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
1、逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣
2、认真组织课堂教学,课堂上随堂安排口头练习,逐步提高学生英语交际能力
3、由浅入深,由易到难,由到,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响
4、加强《课程标准》与《中考说明》学习;
5、加强试题收集与研究,了解各地今年的中考试题,了解并掌握中考命题的走向;
6、及时进行教学反思、学生月考反思等,渗透考试策略;
7、强化语篇阅读与书面表达训练与指导每周一篇的写作训练注意循序渐进和方法要写作训练帮助学生熟悉文体的写作方法谋篇布要领注意表述详略得当、条理清晰平时教学中要教材中、书信、留言、便条、通知等书写格式学生模仿范例叙事、描述和说明等写作能力的训练 本学期,我将结合学校工作方案和学校教学工作方案的要求,标准常规教学,提高教学质量,努力形成自己的教学特色 以努力提高教学质量为目标,以抓好教学常规工作,提高英语合格率为重点,采用任务型教学法,注重“学困生”的教育补差工作,形成良好的.教学风气
1、加强根底知识的教学和根本技能的训练,结合素质教育和课改要求,在夯实根底的前提下,逐步培养学生的学科技能水平
2、开展多种形式的课堂教学活动,在研究教学方法上下工夫,激发学生的学习兴趣钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标
3、继续做好与安委娜老师的师徒结对子工作,起到模范带头作用,共同提高 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 《新目标英语》八年级下册,全书共有十个单元,另两个复习单元本教材各单元话题灵活,贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量 按新课程下的课标,师生共同学习八年级英语教材作为教师在教学过程中要尊重学生,使学生树立自尊自信,形成健康的心理,树立全球意识通过本学期的学习,学生能做到吃的透、掌握牢,使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力使学生有向上的、积极的心理状态 本届八年级学生的英语根底方面还很薄弱,经过上学期的不懈努力,学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差我所教的八年级情况一般,家长很少管教孩子学生智力因素相差较大,非智力因素差异也很大,造成学生两极分化严重有些学生思想滑坡,心理脆弱,抗挫折能力较差因此,在今后的工作中应加强以上的工作,到达逐步感化他们 另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累
1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2、每天记生词,常用句子和习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
5、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
6、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果
7、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
8、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
9、作业布置要做到数量适中,批阅及时,对出现的问题要跟踪矫正,认真讲评,尽量面批面改提高练习质量,要精选资料,杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法
10、开展丰富的课外活动,念英语诗,唱英语歌,讲英语故事,做游戏,谈论各种话题,便对话,进行单词竞赛等
11、做好后进生转化和优秀生培养工作对优生提出更高的要求,培养自学能力对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
12、搞好听课一学期听课不少于15节,多学习其他教师的经验和方法,促进自己的教学
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识注重平时检查,课堂提问,行为考查等,淡化考试以减轻学生的心理压力
2、重点考查学生的综合能力,实践能力
3、掌握知识与实践结合,考查学生综合运用能力,提高学生抗挫折能力,形成健康心理 教学进度安排 Unit16课时第一周----第三周 Unit25课时第三周---第四周 Unit35课时第四周---第五周 Unit45课时第五周---第六周 Unit56课时第七周---第八周 ReviewandMid-Test5课时第八周 Unit65课时第九周------第十周 Unit75课时第十周---第十二周 Unit85课时第十二周---第十三周 Unit95课时第十三周---第十四周 Unit105课时第十五周---第十六周 ReviewandFinal-Test11课时第十七周—第十九周 这学期我继续担任九年四班的英语教学工作鉴于本班学生的学习与教学情况,本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段 除要求学生背诵有代表性的课文篇章、段落和典型句子外,还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料,引导学生重视教材外的语言输入按课标要求选择适宜的课外听力材料和阅读材料,增大对学生的语言输入量,注重语篇整体理解能力培养,让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题 引导学生运用读音规那么有效记忆单词通过按读音规那么归类的词汇表,减少过度的死记硬背,同时做好词汇的分类和辩析,注重课标词汇的词义掌握和拼写,要在九年级教学的同时,以新带旧、温故知新,解决“四会”词汇的记忆和使用,努力打好词汇根底在能力允许范围内适当扩展外研版教材的词汇,以适应我县所学仁爱版教材与通辽市地区学习外研版教材的差异 中考加大能力考查力度并不意味着削弱对根底知识的要求,相反,扎实的根底知识是开展语言技能和语言运用的重要根底我们在日常教学中要细化《语法工程表》的各项具体要求,进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习,不但要让学生在具体语境中进行针对性练习,还要引导学生自我归纳和梳理相关知识,帮助他们形成知识网络,打好语言知识能力的根底 听说能力的训练要分阶段有方案地贯穿在初中三年教学的全过程,重点和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口,同时在背诵的根底上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动尽量联系生活实际,积极创设情景,设计各种交际对活,促进学生参与语言交际实践活动,在努力营造的英语气氛中注意引导学生对多种功能工程的交融运用 将课标中的话题功能工程进行科学系统分类、,明确课标对各种话题工程的具体要求,同时结合教材各单元的话题内容,引导学生联系自已生活经历进行相关话题的表达训练,不但要掌握各种话题的根本表达句型,还要注意同种意思的不同表达方式,提高用英语进行连贯表达的能力,做到言之有物、表达正确得体 有方案地扩大学生的阅读量,要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读材料,既要有叙事文、也要有,要增加诸如新闻报导、科普文章、图表说明、效劳指南、海报广告等篇幅,把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理,用于解决实际问题的能力上,提高学生驾驭语篇的能力 要培养学生正确书面表达的能力,就要落实每周至少一篇的写作训练,注意循序渐进和方法指导通过各种写作训练帮助学生熟悉各种文体的写作方法,掌握谋篇布局的要领,注意表述详略得当、条理清晰平时教学中注意利用教材中有关日记、书信、留言、便条、通知等书写格式,引导学生模仿范例进行叙事、描述和说明等写作能力的训练 同时在不同教学阶段,结合教材内容,设制符合初中生年龄和生活特点的命题作文,并逐步减少提示说明,给学生留有独立思考和自由表达的空间从根本上改革评阅作文的方法,采取增量评价方式,让学生每次写有所得,增强写作自信心和成就感,这样才能有效提高学生写作能力。