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文本内容:
xx语文备考工作方案
一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和方案,力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标
二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩具体目标
1、强化语言运用能力的培养让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等
2、强化语言积累训练语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生、改善语文教学的极好的方式
3、强化名著阅读的训练平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著
4、强化阅读训练现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟
5、强化写作指导把握命题特点,注重作文材料的储藏,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文
三、复习宗旨夯实根底提升能力整体推进力求突破
四、具体措施
1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”
2、理清头绪,突出重点针对中考试题根底性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导比方在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练
3、讲练结合,夯实根底复习时先讲后练侧重于练讲,主要是这几个方面一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识练,侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达熟练掌握具体做法是
(1)重点字词,先带着学生一起梳理,然后采用听写的方式,让学生上台训练,每册用一课时左右时间
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做个人人过关课时以考纲所指定的篇目多少而定
(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流
(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识
(5)作文训练,每周至少讲练一次,先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂45分钟让学生当堂训练
(6)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲主要分为三个阶段第一轮复习(2月23日----3月30日)以“标”为标,以明为明以“本”为本,夯实根底,过好教材,梳理课本,进行拉网式复习,地毯式轰炸第二轮复习(4月1日---4月30)归类,作好专题,查漏补缺,切实提升学习复习效率,打好阵地战,歼灭战第三轮复习(5月1日----6月)模拟训练,掌握答题技巧,熟悉考试技术,作好一切应考准备,
五、复习步骤
1、重精读,抓略读,促泛读重精读,就是要把每一篇课文上好教师要深入钻研教材,明确重点难点,找好教材的切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练
2、学习中外散文教师选取精美的中外散文,重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言
3、学习古今中外的小说名篇重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的,从中展示了人物的精神面貌和性格特征
4、古代诗文重点是在前面几册的根底上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力教学时要从朗读入手,培养学生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握内容,另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析抓略读,就是选用好一本课外配套读本,要求学生每天至少看一篇精美的短文,然后做好读书笔记,笔记内容为
(1)生字生词或好词佳句
(2)文章主要内容概括
(3)评点赏析
(4)质疑问难教师可以采取抽查的方式检查,或利用课堂时间,或利用课外复习时间,集体就某些有价值的共性问题展开讨论,达成共识模板内容仅供参考 。