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【推荐】九年级下册教学教学方案四篇【推荐】九年级下册教学教学方案四篇 时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,是不是需要好好写一份教学方案呢?那么如何输出一份打动人心的教学方案呢?下面是的九年级下册教学教学方案4篇,希望能够帮助到大家 以新课程改革工作为中心,不断深化课堂教学研究,转变教学方式,优化课堂教学结构,提高教学效率,从而更加有效的提高全体学生的科学素质在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面开展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中 虽然学生比八年级对物理的学习有一定的深度的认识,但由于学生思维维能力、认识水平、学习根底等开展不平衡,导致局部学生的物理成绩不够理想,给教学增加了一定的难度但我会看到学生的积极的一面,对于的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们根本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
1、认真学习新课标,领会本科目在教学中的具体要求
2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养
3、讲求教学的多样性与灵活性,课堂教学中注意“三基”的训练、努力培养学生的思维能力和实际动手能力 在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓根底知识、根本技能、根本方法要在根底知识的训练根底上,进行根本方法的渗透 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的根本研究方法,如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等
4、加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为根底观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用因此,教学中要加强演示和学生实验
5、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣
6、开展好形式多样的课外活动,培养学生爱科学、用科学的兴趣课外活动是学生获取知识,提高能力的重要途径之一教师在狠抓课堂教学的同时,要注重利用业余时间,组织学生参加一些有意义的课外教学活动,以此到达培养学生的能力,稳固学生所学的知识
7、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的典范,教师应该在教学过程中,因势利导对学生进行思想品德教育,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质
8、加强教师自身的业务进修,提高自己的教学水平本期我在教学之余,要学习有关教育教学理论,丰富自己的教学经验,增进教学艺术多听课,吸取他人教学之长,全期力争听课达20节以上,还要上一堂教学观摩课 新课程认为教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习落实新课程理念,把握命题主旋律关注社会与生活,做到学以致用 教学中,强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维,实施有效教学 本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出,这些学生根底上下参差不齐,学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反响能力弱不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理在这学期里,我根据教学内容设计难度适宜的课外练习,强化一下根底,为中考复习打下扎实的根底我坚信会有新的发现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创立以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,开展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量 现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养 九年级下册的教学内容共包括五个单元其中,第八单元金属和金属材料介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算第九单元溶液介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算第十单元酸和碱介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响第十一单元盐和化肥介绍了生活中常见的盐及化肥第十二单元化学与生活介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料 每个单元的选材都根本贴近生活,贴近实际,只要教师灵活运用教材,都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极性各个单元都根本表达了以点带面,通过个性归纳共性的特点如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢,而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反响时,先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件,再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能根据复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等因此在下册的教学中教师既要重视知识教学,更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
1、重视根本概念和理论的学习 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性由于概念是逐步开展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原那么对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照要在区别的根底上进行记忆,在掌握时应进行比照,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了
4、讲究“巧练” 在比照学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合
5、在平日要注意化学实验 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法所以在复习中在加强实验教学的指导和练习和爱国主义教育
6、跟踪检查加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反响学生情况 我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期将继续在”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生开展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶 本学期继续担任九年级的化学教学工作,这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占30%,学习开展生占50%总体情况分析学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究;
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 周次日期课时教学内容
12.23-
3.
131、溶液的形成
2、溶解度
23.2-
3.
841、溶质的质量分数
2、第九单元复习
33.9-
3.
1541、常见的酸和碱
2、酸和碱之间会发生什么反响
3、第十单元复习
43.16-
3.
2241、生活中常见的盐
2、化学肥料
3、第十一单元复习
53.23-
3.
2941、第十单元、第十一单元测试
2、人类重要的营养物质
63.30-
4.
541、化学元素与人体健康
2、有机合成材料
3、第十二单元复习
74.6-
4.124中考复习
一、物质的化学变化
84.13-
4.194中考复习
二、身边的化学物质
94.20-
4.264中考复习
二、身边的化学物质
104.27-
5.30五一放假
115.4-
5.104中考复习
三、物质构成的奥秘
125.11-
5.174中考复习
四、化学与社会开展
135.18-
5.244中考复习
五、化学计算的应用
145.25-
5.314中考复习
六、化学实验和科学探究
156.1-
6.74综合练习
166.8-
6.144综合练习
176.15-
6.214综合练习
186.22-
6.282查漏初缺
一、指导思想 在教学中,端正教学态度,明确教学目的,兢兢业业、踏踏实实做好本职工作深入贯彻素质教育理论和新课程理念,积极参与教育教学改革,面向全体,因材施教,促进学生的全面开展坚持以本为本,以纲为纲,深入钻研教材和课程标准,认真批改作业,搞好单元过关,将教学的每项工作落到实处积极参加教研活动,加强与其他任课教师的联系,取长补短,共同提高积极参加进修学习和教育教学理论的学习,努力提高自身的思想政治素质和业务水平,为更好地进行教学工作奠定坚实的根底
二、教材分析
1、教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共四单元,是在上学期所学电学知识的根底上继续学习力学的有关知识如,家庭用电、电能、材料等这些知识是上学期电学知识的延续再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识这些知识既是根底,又是桥梁,作用非常重要另外,本学期教材中渗透的某些研究方法,对学生的学习方法很有指导意义 物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因,使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向,成为实际学习活动的动力这就需要创造问题情境,特别是要注意每个课开始的课题引入教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言,在上课的开头把学生的思维活动吸引住,激发学生的兴趣
三、学情分析 本学期担任九年级两个班的物理课教学绝大局部同学对物理有一定兴趣,但不够浓厚,对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比拟低的水平,但一些根本物理学习习惯已初步养成本学期准备采取抓两头,促中间的措施,注意加强优等生的培养和差生的转化,促进中等生的整体进步
四、教学目标 1使学生学习比拟全面的物理学根底知识及其实际应用,了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会开展的关系 2使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力,科学思维能力,分析问题和解决问题的能力 3培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度,树立创新意识,结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育 4要特别激发学生的兴趣,增强学好物理的自信心,面向全体学生,给每一个学生提供平等学习的时机,让学生有更多的时机主动地体验挥究过程,获得科学的方法 5激活创新意识,培养创新能力要唤起学生的创新意识和优化创新能力,让物理教学充满新的活力;营选创新环境,培养创新品质;精心设计教学,激发创新灵感 6充分发挥实验教学作用物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧 7提高自身素质深化教研教改,提高教研水平,做到表达准确,板书简洁,操作标准,教法创新,使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高,适应教育开展的需要
五、方法措施
1、搞好模式教学,实施素质教育
2、悉心钻研教材,以深入了解学生为一手资料,认真备好每一堂课
3、改革课堂教学,提高课堂效率,认真上好每一堂课,向45分钟要质量,减轻学生课余负担
4、搞好实验探究,提高学生动手操作能力
5、认真设计、精心批改作业,把作业落在实处,抓在手上搞好单元过关,把单元过关当做提高质量的重点措施来做
6、抓好尖子学生,为各种竞赛和升学打好根底
7、抓好后进生,提高及格率
8、做好课外辅导,堵好教学中的漏洞,提高教学质量
9、搞好物理兴趣小组,提高学生兴趣
10、建立鼓励和竞争机制,调动学生的学习积极性和进取心。