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四年级下册综合实践活动教学方案3篇四年级下册综合实践活动教学方案3篇 引导语时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,我们的教学工作又将翻开新的一页,做好教学方案,让自己成为更有竞争力的人吧如何把教学方案写出新把戏呢?以下是为大家收集的四年级下册综合实践活动教学方案,仅供参考,大家一起来看看吧 四年级学生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的根底与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定根底根据学生的兴趣和爱好本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地长线活动是普通话. 以《综合实践活动指导纲要》为指导,以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的开展为宗旨,以实践为核心,以活动为载体,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,开展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感总之,通过各种途径和有效的实践方法,使学生真正得到综合素质的提高,使新课程健康、快步的开展 总目标密切学生与生活的联系,推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验,开展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质 具体目标
1、情感目标培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣
2、知识目标了解信息技术、劳动技术、社区效劳、探究活动等一些根本常识
3、能力目标使学生具有根本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力
1、学习理论,明确目标 组织教师学习根底教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》继续保持每周的学习讨论活动,对实施过程中出现的问题,进一步学习理论,寻找解决问题的方法,不断完善综合实践活动,逐步形成比拟完整标准的校本课程
2、创设情境,产生课题 在教学中,每位教师要根据学生感兴趣的话题,创设问题的情境,播下问题的“种子”,让学生从中发现问题,产生研究的欲望激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考,制订活动方案,自主探索,自主研究从而解决问题教师对课中的每一个环节都要认真钻研,做到心中有数 3.开发资源,实践体会 一是开发学校资源,如开放图书室、阅览室;重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料二是开发社区资源,定期组织学生到企业、村居进行采访、调查,聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动 4.积极反应,实施评价 这学期我们要继续作好材料袋的收集,尤其是在“评价”这一块,使综合实践活动赢得家长和社会的支持评价从四个方面进行自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”,让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述,来到达评价的目的 四年级两个班的学生共计130人,经过三年半的学习、教育后,根本上都能养成良好的行为习惯,都能自觉遵守学校的规章制度、保护公共财产、遵守课堂纪律,整体来看绝大多数学生的表现不错,德智体美劳各方面都在不断开展、进步中,各种习惯及行为也正在慢慢形成他们有着很强的求知欲,对新事物的接受能力强,容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考,模仿力极佳本门课是一门活动课,内容与学生学习、生活环境联系较为密切,学生对这门课充满兴趣,并且这门课的开设,为学生在各方面的均衡开展提供了可能,符合学生的学习欲望因此,我将会利用本学科这一优势,拓展学生的知识技能,从而全面提高学生的素质 以学生的兴趣和直接经验为根底,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及表达对知识的综合运用为主要目的,让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活,为学知识、生活、技能的整合建立操作平台,为学生综合素质的提高提供可能 综合实践活动是在新一轮根底教育课程改革中应运而生的新型课程所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为根底,以与学生学习生活和社会生活密切相关的.各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及表达对知识的综合运用为主要目的一类新型课程具有以下特点
1、基于兴趣与直接经验
2、回归生活世界
3、立足实践
4、着眼创新
5、以研究性学习为主导学习方式
(1)以转变学生的学习方式为出发点
(2)强调知识的联系和综合运用
(3)注重过程
(4)强调开放
(5)重视师生互动
1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动,教给学生学习的方法,培养学生热爱科学,严谨治学,积极进取的精神
2、组织开展文体活动,逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识,促进学生身心健康开展
3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力,使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心
4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识,激发学生动手动脑的欲望
5、教给学生获取知识的方法,培养科技小能手,促进学生个性开展
6、教育学生自己能做的事情自己做,培养积极向上的生活态度
7、通过小实验,提高学生的认识,培养学生动手动脑能力,开发学生的智力,让学生在日常学习生活中学以致用
8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣
1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识,激发学生动手动脑的欲望
2、培养科技小能手,促进学生个性开展培养学生爱美、审美、创造美的情趣
3、通过小实验,提高学生的认识,培养学生动手动脑能力,开发学生的智力,让学生在日常学习生活中学以致用
1、在课堂教学上,形式多样化,激发学生的兴趣,活泼课堂气氛
2、加强理论联系实际,启发学生的动手技能
3、开展形式多样的活动,让学生在艺术、文娱的气氛中得到美的熏陶,引导学生感受美、创造美
4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力,进行创造性思维与创造方法的训练
5、以指导学生实践为主,注意充分发挥学生的创造力与想象力
6、因地制宜,创造条件让学生实践操作
7、与家长密切配合,共同完成教学任务
8、多表扬,少批评,给予学生自由开展的空间,观看科技博览,学习制作
9、让学生自我评定,互帮互助学,并组织进行课堂表演或竞赛
10、结合实际操作,加强直观认识,能够极容易地学知识 周次 时间 内容 课时 1 2.25—
2.26 今天我们去采访 1 2
2.29—
3.4 学会总结与交友 1 3
3.7-
3.11 身边标志我了解 1 4
3.14—3.18 我给标志来分类 1 5 3.21—3.25 班级标志我设计 1 6 3.28---
4.1 早餐情况我调查 1 7
4.5—
4.8 日常早餐我设计 1 8
4.11—
4.15 营养早餐我来做 1 9
4.18—
4.22 漂亮的白玉兰 1 10
4.25—
4.29 美丽的牡丹花 1 11
5.3—
5.6 可爱的小蝴蝶 1 12
5.9—
5.13 了解风筝 1 13
5.16—
5.20 制作风筝 1 14
5.23—
5.27 放飞风筝 1 15
5.30—
6.3 植物的繁殖方式 1 16
6.6—
6.10 扦插月季 1 17
6.13—
6.17 桃树的嫁接 1 18
6.20—
6.24 了解志愿活动、体验志愿工作 1 19
6.27—
7.1 志愿活动巧设计 1 20
7.4—
7.8 期末测评 1 综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动根据《根底教育课程改革纲要》和小学生身心开展的特点,结合有关学科活动(环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求,注重开发社区资源,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,注重学生体验的获得,全面提高学生的综合素质 以学生为主体贴近学生生活运用其所学知识引导学生进入主动探究知识亲身体验实践活动中的苦与乐激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐开展的积极性和创新精神并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神塑造完善人格,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感,形成良好的人际关系 选择和组织以学生为核心,主要围绕三条线索开展活动
①学生与自然的关系
②学生与他人和社会的关系
③学生与自我的关系范围包括研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育
1、学生家庭生活和自治活动
(1)说说自己在家庭与班级中角色
(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长
(3)经常保持个人整洁,保持良好的个人生活习惯,并能维护学校的秩序与整洁卫生
(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、清扫房间等家务劳动
(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现
(6)了解自己与家庭、社区环境的关系,并能说出自己的角色
2、社区效劳实践活动
(1)体会参加社区效劳的意义,撰写心得体会
(2)了解自己所在社区邻里的情况,开展适宜的邻里交往与邻里效劳及社区效劳
(3)熟悉各种社会资源及支援系统,并帮助自己和他人
(4)了解认识相关社会行政机构及其功能,了解社会资源对日常生活的影响和重要性
3、户外休闲与探索活动
(1)观察户外生活中自然现象的变化
(2)方案适合学生的户外休闲活动,并逐步学习野外生活生存能力
4、人际关系与沟通活动
(1)述说自己与家庭人沟通的方式,体验家庭生活的重要性
(2)说出自己与他人相处的经验、体会
(3)参加各种团体活动,了解自己所属团体的特色,乐于表达自我并愿意与人沟通,养成互相关心与遵守纪律的习惯
5、环境教育活动
(1)观察家庭与学校周边的环境,了解环境保护与自己的关系
(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害,讨论如何保护和改善环境 时间 课题 第1周至第3周 诚信,从我做起 第4周至第6周 请保护我们的眼睛 第7周至第9周 低碳生活,从我做起 第10周至第13周 美丽的月季花。