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培优补差工作总结三篇培优补差工作总结三篇 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回忆、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们抽出时间写写总结吧那么总结应该包括什么内容呢?以下是为大家的培优补差工作总结3篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获现将本学期工作总结如下 后进生由于根底差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练稳固让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩在无形之中掌握当天的内容 许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比方有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒还比方有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有20朵的我将有奖品,作为鼓励还有的“后进生”不喜欢背单词和读书,我就“强迫”他们背和读现在的孩子都很有思想,一般都比拟爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到黑板上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词,生怕出错,一时不敢放松通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯 “加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注其次辅导要有明确的方法很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力 优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否那么会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望我就在上课的时候,适当增加一些有难度的内容对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣 在一学期的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改良但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优转差”工作一定能越做越好的 在本学期的“培优补差”工作过程中,我依照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,方案中要求到达的目标根本能实现 通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的.变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差他们的自信心也较弱针对这种情况我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试进步非常大另外通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣现将“培优转差”的工作总结如下
1、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的根底在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生,一般每天利用空余时间进行辅导
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴 对后进生的教育可以采取低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学气氛的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习稳固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回忆,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反应的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升 尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,根底还较差,底子还比拟薄我们的培优补差工作还须加倍努力今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善 时间过得真快,本学期又要结束了认真回忆一下本期的工作情况,现将本学期的培优补差工作汇报如下 本学期,学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我,我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作为了做好每项工作,一有时间我就及时为自己“充电”,积极拜读名师书籍,并从中总结出适合自己的方法,并应用到教学工作中去我经常想要尽可能得多一个后进生的学习,我一定要科学的做好每个后进生的转化工作 两个班的教学任务,为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障 “培优补差”,也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力,特别是班上的后进生,对于一个班级的稳定来说尤其重要而因为种种原因,要转化他们并不容易 要想做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯在具体的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差,他们当中有许多人都非常聪明,只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力 大局部学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性,慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的当然还有一局部学生是意志力不够坚强,经不起周围社会上的诱惑,有的为了娱乐上网成瘾,有的为了哥们儿义气打架斗殴学生出现这样的现象,家长和老师都很痛心,但是作为教师一定要正视这项事情 因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正,首先要帮他们树立学习的自信心 有一局部后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心,一切总是从自我出发,爱欺负弱小的同学,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 还有一局部后进生那么易受班级中其他同学的影响,总是表现的特别自卑,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行于是,引起情绪不稳定或忧郁,甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼 中学生一般都有很强的自我表现欲对于后进生,教师假设能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,就可以使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生发奋向上的动力适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙 对于后进生,我们决不能采取冷漠和歧视的态度与优等生相比,他们更需要关心和保护惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理,这样做,不但于事无补,反而事与愿违当这些学生出现错误时,处理要慎重,这样才能让错误转化为成长的契机 作为教师要拉下架子,走到学生中间去和学生进行平等地交流,要让自己成为学生的朋友 在实际的工作中,我用真诚换得了后进生的理解,并在此根底上,促使他们产生心理认同最终使不少学生自觉的改正自新,并取得了较大的进步 一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发现有不少后进生重新站了起来,走到了主动学习的队伍中来,我们有理由相信在不久的将来,他们会取得更大的成绩其实在后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高学生的整体素质。