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八年级下册英语教学方案文集 20xx年八年级下册英语教学方案 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底 要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 八年级英语下册共十个单元,每单元设计一个话题,并以此为中心,通过语言结构、功能工程为主线展开,采用任务型语言教学方式,以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语,有目的地做事新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等,使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流,同时增加了学生在课堂上的互动,为任务型教学创造了条件同一话题随着学习的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学习,不断深化如提建议话题,在七年级出现,在本教材Unit8也“滚动”呈现支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”,伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”,贯穿于教材始终此外,教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源 每个单元以一个话题为中心,分设SectionA,SectionB和Selfcheck三个局部,自成一体,又相互照应SectionA是单元根本语言内容的呈现,SectionB是语言知识的扩展、深化与运用,是SectionA的延伸SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体两局部在教材中都有明确的要求Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、语言运用等进行提炼,供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况 本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习稳固比拟级和最高级、和现在完成时态
(一)、使学生明白学习目的学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机
(二)、努力建立融洽的师生关系树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢送和爱戴的人上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关心备至
(三)、积极创造语言情景八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习气氛教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律
五、教学进度安排 3月6日—3月13日Unit1 3月16日—3月20日Unit2 3月23日—3月27日Unit3 3月30日—4月3日复习、月考 4月7日—4月17日Unit4 4月20日—4月24日Unit5 4月27日—4月30日复习、期中考试 5月4日—5月8日Unit6 5月11日—5月15日Unit7 5月18日—6月22日Unit8 5月25日—5月29日复习、月考 6月1日—6月5日Unit9 6月8日—6月12日Unit10 6月15日—6月19日复习 6月23日—6月26日复习 6月29日—7月3日期末考试 我任教八年级的英语八年级有42人,上次的期末考试总体来说考得比拟好,班级均分为76分,年级均分为70分但是学困生还是比拟多,考的也很不理想究其原因是大局部学生根底较差,他们的学习目的不明确,不爱学英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它学生对英语学习的接触面小,说练时机少,以及他与中文的局部反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底 要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学 习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 八年级英语下册共十个单元,每单元设计一个话题,并以此为中心,通过语言结构、功能工程为主线展开,采用任务型语言教学方式,以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语,有目的地做事新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等,使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流,同时增加了学生在课堂上的互动,为任务型教学创造了条件同一话题随着学习的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学习,不断深化如提建议话题,在七年级出现,在本教材Unit8也“滚动”呈现支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”,伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”,贯穿于教材始终此外,教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源 每个单元以一个话题为中心,分设SectionA,SectionB和Selfcheck三个局部,自成一体,又相互照应SectionA是单元根本语言内容的呈现,SectionB是语言知识的扩展、深化与运用,是SectionA的延伸SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体两局部在教材中都有明确的要求Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、语言运用等进行提炼,供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况 本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习稳固比拟级和最高级、和现在完成时态
(一)、学习借鉴太谷24字课堂教学模式 “24字”是指
①导入明标
②自学质疑
③小组交流
④展示点拨
⑤训练拓展
⑥小结反思 利用学案导学进行教学“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成教师设计学案时,首先根据课程标准,制定教学目标和学生活动内容,着力点放在“学习活动设计”上,它包括学习内容和学法指导,如观察、联想、比照、归纳、思考、讨论等;还要拟定培养学生何种思维方法,训练何种能力,指导何种解题方法等,要准确、具体,使静态的学习内容动态化同时充分考虑学生的个性差异,认知水平的上下,通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计,使学生进入角色,激起兴趣,到达全体学生自主学习的目的“导学”包含两个方面的内容一是“导”,教师要立足于“主导”地位,即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、情感推动二是“学”,其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题,也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确应当注意的是,这里教师的“导”是为学生自学效劳的,学生的“学”是在教师的指导下进行的,二者相互配合,相辅相成
(二)、使学生明白学习目的学生是学习的主体,老师不能代替学 生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机
(三)、努力建立融洽的师生关系树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢送和爱戴的人上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关心备至
(四)积极创造语言情景八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习气氛教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律 五.教学进度安排 2月28日—3月9日UnitOne 3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo 3月17日—3月23日Unittwo 3月24日—3月30日Unitthree 3月31日—4月6日Unitfour复习月考 4月7日—4月13日Unitfourandunitfive4月21日—4月27日Unitfive 4月28日—5月4日复习准备期中考试5月5日—5月11日Unitsix 5月12日—5月18日unitsixandseven5月19日—6月25日Unitseven 6月2日—6月8日UnitEight 6月9日—6月15日UniteightandUnitNine6月16日—6月22日UnitNine 6月23日—6月29日UnitTen 6月30日—7月6日复习 7月7日—7月13日复习 7月14日—7月20日期末考试 经过一学期的学习体会,我所教的两个班,大局部学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差学生学习的两极分化已出现主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多没有好的语言环境使学生感觉这项学习时一项难题,有很多同学知难而退针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力使他们在本学期在英语学习上有长足的进步 本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法结构、需要掌握的根本词汇,并分为A和B两局部A局部是根底的语言内容,B局部是知识的扩展和综合的语言运用对于我们学生来说,由于小学根底不好,到初中以后学起来确实有些吃力,尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们必须知难而上,坚守教师职责,实实在在为英语教学成绩而努力 培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难常用的训练活动有以下几项
(1)Dailyreport值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业当学生能独立完成这项工作就与课堂内容相连接地表述与自己相关的语言联系
(2)Playaguessinggame用问题“whatdoeshedo?”引入任务,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力衔接生活中的活动,用自己的语言,表达情感 通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高
6、抓好学生的根底检测,力争单词和短语百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测
7、对学生进行分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,培养优生尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查
8、有条不紊地对学生进行单元检测,对优秀和进步学生仍然进行奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体 学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 《新目标英语》八年级(上册),全书共有十个单元,另 两个复习单元本教材各单元话题灵活,贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以 训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量 1)、面向全体学生,注重素质教育 2)、以学生为主体,尊重学生个体差异 3)、采用活动途径,倡导体验与参与 4)、开发课程资源,拓展学用渠道
1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2、每天记40个生词,10个常用句子或习语利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3、认真落实晨读制度,规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛 围
7、实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果
1.教授不同层次的学生 要鼓励和指导班上那些学有余力的学生,同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持精心安排教学进度,让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言工程 结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助,在由不同层次学生组成的对子和小组中,尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识,这是非常有价值的在层次相同学生的对子和小组中,后进生按照自己的进度完成活动并 操练语言,必要时向对方提问
2.抓好学生听说读写训练 听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的,说的能力很大程度上有赖于听的能力,教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语教师在课堂上强调口语,这会使学生把语言看成活的东西,看成有用的交际工具和了解世界的工具要鼓励学生互相问候,交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况
3.抓好语音、词汇、语法教学 学好语音是学好英语的根底要利用教学录音带,使学生掌握正规语音及语调,让学生多听、多模仿,逐步掌握正确的朗读技巧 词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法要真正掌握词义和词的用法,还必须通过有情景的课文教学,并结合听说读写等言语实践才能到达教学中要注意词不离句,句不离文 教学语法的目的,是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动,而不是让学生死记硬背规那么学生要自己逐步发现规律,归纳出语法规那么学生做出的错误归纳,需要老师做适当的讲解
4.让学生在课堂上更多地使用英语 提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教 学从使用简单的陈述句开始,这样可以帮助学生对新语言建立自信教师可以提问并要求学生全部用英语答复具体来说
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课确定每堂课的根底内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改良教学中存在的问题和缺乏
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等
5.注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元本教材各单元话题灵活,贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有反身代词、动词短语、状语从句、过去进行时、现在完成时等同时每个单元后都提供了两篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量 初二年级共有1个教学班,共有学生人数15人,其中男生12人,女生3人通过初一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响,学生开展参差不齐有少数学生因为根底不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
(一)、面向全体学生,注重素质教育
(二)、以学生为主体,尊重学生个体差异
(三)、采用活动途径,倡导体验与参与
(四)、开发课程资源,拓展学用渠道 具体来说
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课确定每堂课的根底内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改良教学中存在的问题和缺乏
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等
5.注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高 Unit16课时第一周----第三周 Unit25课时第三周---第四周 Unit35课时第五周---第六周 Unit45课时第六周---第七周 Unit56课时第七周---第八周 ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit65课时第十周------第十二周 Unit75课时第十二周---第十三周 Unit85课时第十三周---第十四周 Unit95课时第十五周---第十六周 Unit105课时第十七周---第十八周 ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周 模板内容仅供参考 。