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文本内容:
大自然的语言幼儿园语言优质课教学方案
1、欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点
2、在理解诗歌内容的根底上尝试仿编
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情
1、幼儿有观察自然现象的兴趣,初步结累了一些经验
2、配乐磁带
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅
4、拍摄的大自然景象图一套
5、数码相机、录音机 游戏“指五官”,引起幼儿兴趣 师我们一起来玩“指五官”的游戏,听我的口令,看谁指得又快又对! 小结小朋友的反响很快,说明刚刚老师的语言大家都能听懂老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!
1、出示教学挂图,感受大自然,了解诗歌 师这儿有一幅画,画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?
2、欣赏诗歌 a、幼儿听配乐诗歌录音提问大自然会说话吗?诗歌里说了些什么? 过渡语你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍! b、教师有表情地朗诵一遍 C、帮助幼儿理解诗歌内容
①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高,明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家,明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言)
②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听,而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象,它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识) d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍 过渡语大自然的语言真是五 彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学念这首诗歌 引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点 过渡语《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱) e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌
3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容 a、幼儿交流自己发现的大自然的话 过渡语大自然中有无穷的奥秘,你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说! b、组织幼儿看拍摄的图片录象 过渡语我这儿也搜集了一些大自然的话,你们能听懂吗? c、幼儿进行仿编 师我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们,你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话,好吗? 小结真棒!你们一定都是爱学习肯动脑,细心观察,勤于积累的小朋友才能听动大自然的话,课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集,好吗?模板内容仅供参考 。