关于历史教学总结锦集八篇

关于历史教学总结锦集八篇关于历史教学总结锦集八篇　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧那么总结应该包括什么内容呢？下面是的历史教学总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧　　一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务　　下面是本人的教学经验及教训　　

1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作　　⑴课前准备备好课　　

①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好　　

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施　　

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动　　⑵课堂上的情况　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担　　

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助衣服从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏　　

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平　　

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液　　

5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动　　xxxx—xxxx学年度，本人担任高一五个班的历史教学工作我严格要求自己，做到为人师表，举止文明礼貌，以身作那么，注重言传身教本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水平　　为了上好课，我做好课前准备备好课我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工整详细，真正做到了有备而上认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生　　课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣五个班各有它的特点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠缺良好的纪律，有的班不但纪律差些而且课堂反响也不如人意所以我在备好正规课堂外还会根据不同的班设计适合每个班的教学方案力求充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课　　对高中生来说，课堂的内容既讲究愉快也要讲究内涵，对历史教材的知识进行丰富的思想表达，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容但由于课堂教学时间的有限，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中抓重点，引导学生对内容反复阅读，以悟出教材丰富的内涵同时我还注重对学生的表达能力的培养，鼓励他们大声答复下列问题，无论对错，主要是大声我就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵在课堂我时刻注意去锻炼他们的口头表达能力　　另外，我还补充适量的贴合学生实际、贴合高考的时事引导阅读，帮助学生掌握丰富的材料，从而有效地提升学生的阅读面　　历史教学不能单靠课堂教学，我们不能把课本当作教材的全部，要以课本只是例子，在日常教学中，我在完成教学任务之余，也腾出一些时间加进些课外的材料，引导学生思考问题，关心社会，学以致用，然后做相关的练习　　在当前的课改形式下，死守课本是跟不上潮流的，而且现在知识更新快如果不注意对社会开展的把握是很容易造成思维僵化所以我平时也多留心社会的动态、注意国家的的开展，也常阅读报纸杂志同时也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅读，积极思考　　教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次　　本学期我担任了高三年级三个班的历史教学任务，有两个文科班和一个理科班于文科班，这个学期完成了必修3的全部教学内容和选修1第一到第四单元的教学内容，对于理科班完成了必修3的全部内容，即必修课的全部内容　　一个学期以来，在学校正确领导下，在高二年级组的具体指导和组织下，在高二历史备课组的认真研究和精心安排下，扎实努力，精意求真，开拓进取，做了大量的工作，取得了显着的成绩下面就将本学期的主要工作和取得的成绩做如下总结　　

一、本学期的主要工作有　　

（一）不折不扣地完成了各项教学常规的任务坚持备课、上课、批改作业和课后反思等教学环节，每堂课前都做了精心的备课，认真上课，向45分钟要效益，课后坚持批改作业和做好教学反思工作另外，在每次周考和月考后走认真地做了考试分析和讲评工作　　

（二）针对新课程改革背景下教学，加大了科研力度首先，本学期坚持在每周集体备课活动中都精心准备，积极参加并发言，同其他同事一道研究新课程背景下遇到的教学问题并一起寻找解决问题的方法，尤其是向有经验的老教师请教其次，积极参加区教研室和市教科所组织的新课程背景下的教学比武活动，这个学期，在其他的老师的支持和帮助下，参加了教学设计类的竞赛再次，我主动同其它学校的同行予以交流教学心得，吸取他们对我的教学有益的经验和方法此外，还不断地从互联网上寻找新的教学资源并加以充分的利用，例如在我们学校为教师配备了手提电脑后并加盟长郡中学的网上直播课程后，充分地使用了他们的优质教学资源　　

（三）做好同学生的沟通工作，增强学生的自信心，不断提高教学质量要提高教学质量，需要做好课后辅导工作，局部学生学习缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就加强了对学生的思想教育，树立起他们学习的信心有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了失败和挫折后，对自己失去了信心因此，在平时的教学过程中，我充分利用历史课堂上的一些经典案例引导他们树立起信心，另外在上课过程中有意提出一些简单的问题来激发学生对历史学习的兴趣，经常对他们加以表扬和鼓励，从而增强他们的自信心　　

二、本学期取得的主要成绩有　　第

一、所教班级的考试成绩有了很大的提高在本学期举行的两次月考、期中和期末考试中，我所教的287班的平均成绩均名列同类班级第一名，279班也名列前茅　　第

二、在科研方面，取得了教学课堂竞赛的好成绩在参加**年的全市中学历史课堂教学竞赛中，所写的《从蒸汽机到互联网》一课获得了教学设计类的壹等奖　　总之，一个学期以来，在工作中，我取得了比拟大的成绩，但成绩只属于过去，况且在实际的工作中也存在很多的缺乏，这都需要我在今后的工作中更加努力，争取以后取得更大的成绩　　今学期我担任历史教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受　　一方面，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的　　历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步　　以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在缺乏，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩　　又是一年毕业季，6月7日8日两天进行高考，而高考的结束，也意味着，高三历史教学工作的完成，本学期我担任高三历史教学工作带三个文科班（

1、

2、5）的历史课，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务现对本学期的工作总结如下　　

1、20xx年开学—20xx年2月上旬一轮复习上学期　　

2、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二轮复习）　　在本学期开学政、史、地科目，进行突出专题复习的同时，强化文科大综合的特点，重点培养学生根底知识的迁移能力　　

3、20xx年5月25日-6月5日（三轮复习）　　各科进行自查纠错，强化答题技巧，和鼓励学生树立自信心教育，注重高考动态　　本学期一开学，就对一轮复习进行专项系统训练从第三周开始进入二轮复习，狠抓学生学科内的综合能力，从培养标准书写，到认真阅读分析，从题中提取有效信息到如何组织答案要点从课堂到自习辅导，从教发到学法，从励志教育到信心教育，都进行了大量针对性的训练在5月底，加强对学生的信心，心理素质，答题技巧的训练　　纲为基准，进行排雷式的复习，针对每次月考的试卷，练习题每道题都不放过，让学生理解的情况下记住答案，把每套试题学生暴露出来的问题进行集中强调分解强化高频考点的训练，在每节课堂上都让学生先做5道选择题训练学生的判断能力和学科知识点　　本学期备课组十分重视集体的力量，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同交流授课心得、分享教学成功案例，共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，在备课过程中要处理好通史与专题史之间的关系，注意专题之间的联系专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课知识按进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果　　本学期和以往一样积极参加教研会，对教学中遇到的一些问题积极请教教研组的老师帮助解决，在3月12日13日，4月5日先后两次参加了全市组织的高考研讨会，获得了一些信息，也和一些名师进行了交流，对自己在今后的教学中有很大的帮助　　

五、本学期教学中遇到的问题　　在本学期教育教学过程中发现学校的一些临时活动会耽误正常　　的教学秩序，尤其是今年招生工作发生变化对高三正常复课工作冲击很大高三年级学生两极分化非常严重，学习的学生不贪学、不好学、后面普通班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，局部学生根底非常差，连初中生掌握的根底知识都不知道作业不能按时交，上课的时候骗假逃课这给正常教学带来的困惑　　

1.按照年级组的要求，针对每次月考进行成绩分析与汇总，及时向学生反响　　

2.对全市的三次联考数据认真分析，加强学生对自己的认识与定位　　

3.落实年级的三晚补差工作　　

4.每周二下午课前对1班2班学生加强选择题训练　　

5.对尖子生谈话交流帮助其克服困难　　本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多缺乏之处，如和学生的沟通交流不够，对尖子生能力的培养有所缺乏今后多多学习、加强交流　　自本年度初，我开始担任教初一年级四个班的历史课，一年来，我一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使今后的教学工作取得更大进步，现将我在本学期的工作情况做一总结　　

一、还存在一定的被动学习现象　　

二、学生之间差距比拟大　　

三、学生学习方法不成熟　　一更加努力提高学生学习兴趣，提高教学成绩　　二加强学生间的交流　　三教会学生更好的掌握历史学习方法　　总结我对本学期历史教学方法，在今后的教学中，我将更加努力，为提高个人素质和我校教育教学质量而不懈努力!　　转眼一学期又过去了，在这一学期的学习中，我非常感谢可敬的班主任和可爱的同学们，是他们让我感受到了作为一名教师的真正意义中学不仅是培养优秀中学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活我无比的快乐我虽是一名不起眼的老师，但时常鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中留下较好的印象　　思想方面我努力做一个合格的人民教师，认真学习，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的开展　　工作方面在过去的半年里，我在工作中踏踏实实，备好每节课，上好每一堂课，在月考中我看到了学习效果，看到了自己的进步不断努力，永不放弃鼓励着我要在自己的一亩三分地里快乐并快乐地耕耘可由于我的不成熟造成这次的期末考试的不理想，我原以为我改变的教学板书，会让学生更容易接受，可就是这种自以为是的，缺乏经验的改变让学生在考试中白白丢了几分，看到那个填图题我恍然大悟，才明白教参上那样板书的真正用意，也更深刻的理解了备课的重要性　　在下一学期，我会更加努力我相信，有付出就有回报　　20xx年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结，希望能对于改良自身教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义　　虽然我是第一次承当毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及经验产生!　　高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益具体要求是打实根底，突出重点;独立思考，善于质疑;及时总结，触类旁通;循序渐进，效率第一　　

1、夯实根底，构建知识网络重视学科内的根底知识和根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构夯实根底就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的根底上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实根底，构建知识网络应是这座高楼的基石从9月份到12月份，一直做第一轮的根底复习工作　　

2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，防止教学的盲目性教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一局部是年年常考的必考点这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史例如，法国政权的更替国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等　　近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，表达人类文明演进的历史开展现;试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题　　还要研究考纲新增内容一般来说，新增的一定要考XX年考纲稳中有变，“变”处主要表现在，6处知识考点表述调整，2个知识点被删去　　

3、高三历史科复习要掌握三种知识章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是根底，这由同学们在校教学复习中完成章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查历史涉及范围广，知识点多学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比拟、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律　　

4、强化对根本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争标准科学、言简意赅、层次清晰，表述完整在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导　　

5、加强时时反思与阶段反思在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案有没有离题有没有答到点子关键上　　这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程，结果如下　　

1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素所谓“亲其师，信其道”，不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因这届文科班同学八个不同的理科班，有相当一局部孩子个性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，为此在班级管理上，本着对学生的未来负责的原那么，我进行了严格的班级管理，从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习，各阶段的任务和标准都提出了明确的要求学生感觉在这样的管理下失去了“自由”，所以在心理上产生逆反，一旦产生逆反心理，学生对班主任老师所任教的学科就可能会失去兴趣与学习的动力那么，是什么原因，造成了师生关系的不和谐静心回首，问题还应该出在自身的教育水平和教育方式上严格的班级管理制度是“老师”认为非常必要而学生认为是外在强加的，平时的管理也无数次犯过“以自我为中心”的错误，一把尺子衡量所有的学生，学生犯了错误动辄指责，批评，典型的“恨铁不成钢”心理，不能做到放大学生的优点过多的关注瑕疵，没有很好的实践因材施教，从而不可能真正走入学生的内心，长此以往，学生自然地疏远了老师教育教学是相通的，看来，只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力，和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平　　

2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到学生中间，倾听他们的声音　　

3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最重要高三的学习伴随着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，防止重复劳动本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟的时间，教师反复提醒仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的　　

4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原那么科学合理的分配自己的学习时间方法得当的情况下，应该一分耕耘一分收获，有付出就有回报根据对本届学生学习时间的调查，学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因当然，在以后的教学中，我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多花时间的集约式课堂教学模式　　这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，希望能对将来的教学起到一定的指导作用!。