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学前教育专业毕业论文开题报告写 下面是为您准备的学前教育专业毕业论文开题报告,供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助后续精彩不断,敬请关注! 《农村学前教育的现状及对策》 一农村幼儿园在管理方面比拟松懈 笔者通过调查了解到,很多农村幼儿园在管理方面比拟松懈特别是局部幼儿园在保育、平安、后勤等方面管理较差,有的幼儿园甚至只能算得上是一个把幼儿集中起来玩耍的场所,至于幼儿教育,更是无从谈起 二条件简陋 笔者通过走访发现,农村幼儿园的教学条件普遍很差,教室比拟简陋,幼儿活动的空间也比拟小,很多设施都比拟陈旧、,而且规模也较小,教师和学生也比拟少在很多农村幼儿园当中,既没有教具,也没有开启幼儿智力的游戏场所和设备这样的幼儿教育环境,远远不能适应幼儿教育开展的需要 三幼儿教师专业水平有待提高 近几年,国家对幼儿教育事业比拟重视,很多农村幼儿园也在逐步的修建和翻新中,所需要的幼儿教师也随之增多为了弥补幼儿教师数量上的缺乏,新了很多幼儿教师,都是从音、体、美等高校毕业,对于幼儿教育可以说一窍不通,根本无法进行幼儿教育再者,由于县城的幼儿园不断扩建,通过等方式,将农村优秀的幼儿园教师调到县城,导致农村的幼儿园教学陷入绝境虽然国家对幼儿教育比拟重视,但让幼儿教师参加培训和外出学习的时机还比拟少,即使有这样的时机,也是县城的幼儿教师优先,农村的幼儿教师没有时机参与培训 四学生在校上课时间得不到保障 由于民勤县地广人稀,村庄分布比拟零散,一个乡镇一般只有一两所幼儿园,这样给幼儿上学造成了很大的困难经过调查发现,校车接送幼儿上学最远的要一个小时,这样就很难保证幼儿在校的学习时间 一对幼儿教师要进行科学的评价 对教师的科学评价,可以促进农村幼儿教育事业的蓬勃开展,也可以实现幼儿高效率课堂幼儿教师和幼儿是一样的,赞美对于教师来说是对教师辛勤劳动和付出的肯定对教师进行科学的评价,就要对教师的教学设计、工作态度、师德师风等方面进行综合、科学的评价,并与年度考核以及相应的工资待遇挂钩,调动教师工作的积极性 二有关部门要加大对农村幼儿园的资金投入 有关部门要加大农村幼儿园建设资金的投入,每一个乡镇的中心幼儿园必须符合国家的有关标准如场地、房屋、设备、设施等农村幼儿园最大的一个优点就是地方比拟宽敞,如果局部幼儿园有条件,可以对幼儿园进行绿化,让幼儿园变成花园式的学校,为幼儿创造一个舒心、愉悦的游乐场所,使幼儿园真正成为幼儿的乐园、学园、家园 三 加强农村教师队伍建设 要改变农村幼儿园的教学现状,首先要从教师队伍建设出发一是提高农村幼儿园教师的待遇,享受国家相关的优惠政策例如,优先考虑农村教师的职称问题等二是加强对农村幼儿园教师的培训工作,对于一些培训成绩优秀的教师,进行物质奖励,并把培训结果与教师职称挂钩,让更多的教师积极地参与到培训当中,为自己补充新鲜的血液 在教育事业快速开展的今天,农村幼儿教育显得尤为重要虽然农村幼儿园在前进的道路上十分坎坷,面临着许多困难,但是笔者坚信,在广阔幼儿教师和家长的共同努力下,农村幼儿教育一定会开展的越来越好 作者:王华张艳琴单位:甘肃省民勤县夹河乡中心幼儿园
[1]陈帼眉.生活知识的学习最重要[J].幼儿教育xx10:4-
5.
[2]王红霞.当前乡镇中心幼儿园存在的问题及对策[J].教育导刊幼儿教育xx9:32-
33. 《学前教育专业声乐课多样化教学方式探索》 摘要声乐课是中职学前教育专业学生必修的一门课程由于受诸多因素影响,大局部中职学校音乐教师仍然沿用较简单传统的教学模式,教学方法、教学理念同艺术脱节严重,且无视了学生自身特点,很大程度上制约中职声乐教育的开展水平针对当前中职学前教育专业声乐课教学方式进行了探索,认为在教学过程中需构建新型教学体系,融合多样化教学手段,激发学生的声乐兴趣,从而提高教学效率,促进中职生全面开展 关键词中职生;多样化教学;声乐 目前,中职学校声乐专业教学目标模糊、教学理念陈旧、教学方法单一这些弊端日益凸显新形势下,我们亟需探寻适合学前教育专业学生开展的教学模式,采取切实有效的措施进行改革,更新教学观念、调整教学方案方案、开拓多样化教学途径,让中职生在学会歌唱的同时,还能掌握艺术技巧,培养出符合专业要求的工作者,真正到达教学效劳于培养的目的,满足于社会需求 中职学前教育专业的学生大多年龄处在15至18岁之间,性格活泼好动,好奇心和求知欲也比拟强然而,多数学生于各个县或农村地区,缺乏专业学习经历,综合素质难免参差不齐,且学生自身的学习能力也较薄弱,心理发育不够成熟,仅仅通过重复“老师示范,学生跟唱”这样简单的模式,很容易让学生丧失学习的兴趣和动力,更无法掌握学习的要点和难点针对上述情况,中职学校声乐教师应该根据教育对象的实际特点,寻找科学、系统的教学方法,增强课堂教学的生动性,提升学生的学习兴趣
1.培养学生对声乐学习的兴趣 培养学生对声乐学习的兴趣,提升审美鉴赏能力有着重要的意义而其中的关键在于教师队伍,不能一味采用“老师讲、学生听”这样简单化、凝固化的教学模式,要多以亲切鼓励的语言加以引导,让学生多提问、多思考,在不知不觉中开展他们学习声乐的兴趣1需抓住学生的心理特点,逐步递进式开展教学中职生学习主动性不强、对教师依赖性强,一开始目标不要定太高,然后逐渐加深教学难度,由浅入深、由简而难辅导授课2善于运用多媒体结合教学,学生现阶段处于声乐启蒙教育阶段,需多听、多看、多感受,多媒体刚好具有集视、听、唱于一体的优势教师应多播放名家的范唱视频来感染学生,让学生从内心产生共鸣,从而主动探索演唱的精髓3教师不但要善于发现生活中的“音乐美感”,与学生一同分享,还要有“幽默幽默,妙语连珠”式的超强语言表达能力在互相学习、共同开展的互动过程中,使学生不断发现学习歌唱的乐趣这样才能有效地开展教学活动,更有利于促进教学效率的提升
2.注重理论知识学习 在实际教学过程中,声乐教师往往只注重歌唱技巧的培养,会无视理论知识的传授而声乐是通过歌唱表达思想的一种艺术行为,没有蕴含感情和思想的歌唱不能称之为艺术例如,在接受歌唱表演实践之前,学生需了解歌唱中发声器官的构造、原理等,帮助学生全面认识科学发声的全过程,构建起声乐学习的根本认识然后辅之创作背景、情感基调等多层次且系统的理论知识,结合形式多样的歌唱表演实践,这样才能在学生头脑中形成一个完整的声乐学习体系
3.提升教学资源利用率,采取大课形式进行讲授 大课主要以声乐理论知识、发声训练技巧等为根底内容以声乐理论知识为例,在教学过程中系统地传授根底理论,让学生了解发音器官结构、正确歌唱姿势、呼吸技巧等方面的知识,帮助学生全面认识歌唱需具备的根本条件,培养专业根本能力应用大课授课模式最大的优势就是能在集体时间内以点带面地解决学生存在的共性问题,有效地提升教学利用率
4.小组课的教学优势 小组课是声乐教学中较普遍的教学方法,优势在于能够充分考虑到学生的个体差异,包括学习能力、水平差异等,给予学生针对性指导通常教师综合考虑声乐根底、歌唱水平、个人特点等各方面因素,以3~5人为单位进行分组,既照顾到学生的个性,又兼顾到小组的共性,真正实现因材施教、对症下药在小组课教学中,学生可以通过互相观摩、互相倾听,让他们能较清晰地区分歌唱发声状态的正确性而对于个别发声存在问题的对象,教师可以更有针对性地通过讲解与范唱,及时纠正学生的歌唱问题,还可以让学生充分体会教师在解决歌唱问题过程中所采用的方法和技巧不仅如此,学生还可以在交流和技巧中了解小组其他学生对同一首声乐作品不同的领悟层次与演绎风格,并与之做比拟,加深对作品的理解,更利于学生完整展示作品如,在他们完全掌握作品的情况下,教师可以丰富教学模式,组织学生进行重唱、齐唱、合唱、对唱等实践活动,让学生感受不同形式的歌唱艺术魅力 声乐是一种融合理论知识和实践表演的艺术形式,学生只有经过大量的实践表演来促进声乐理论知识的运用,并在实践过程中不断,积累经验得失,才能形成更完备的理论体系指导实践因此,中职声乐教学必须结合艺术实践才能完成教学内容,到达教学目的,更好地培养学生的专业技能艺术实践的方式多种多样,例如定期举办学生声乐观摩会,文艺汇报演出,让他们在实践中锤炼心理素质、克服心理障碍中职音乐教师需在声乐教学过程中不断改革创新,积极探索,寻找更有科学性、有效性的教学模式与教学方法,从而提高声乐教学的质量与水平,培养学生的专业能力和职业能力,为现代社会培养一批优秀的学前教育工作者,促进我国学前教育专业可持续开展 作者:李黎丹单位:广东省工业贸易职业技术学校
[1]刘玢.中职幼师专业声乐教学探析[J].商情,xx
15.
[2]杨立岗.声乐教学法[M].上海音乐出版社,xx-
08.
1.选题依据及研究综述 一选题依据 幼儿教学不仅对教学内容的知识性有一定的要求,同时对教学过程的娱乐性与趣味性有一定的要求在教学的实践过程中我们发现儿歌由于其结构简单、语言愉悦等特点更能够为儿童所接受从前人的研究经验来看,儿歌教学主要可以分为儿歌学习与儿歌创作等两种形式其中儿歌的学习能够锻炼幼儿的语言能力;而儿歌的创作那么是对幼儿的语言理解、语言组织等能力进行综合训练此外,此种形式更能够增加幼儿的学习兴趣与学习成就感,对其后续的学习提供必要保障本文主要从幼儿儿歌创作的意义以及其具体的教学过程来对儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行研究希望通过本文的研究能够为后续的学习与工作提供理论根底与实践指导 二研究综述 幼儿有着自身的学习心理特征与学习特点,因此幼儿教学与传统教学有很大的区别近年来针对幼儿教学的文献相对较多,主要集中在幼儿教学方式研究、儿歌创作与教学模式等
2.课题的根本内容 本文所研究的内容主要包括三个方面 第一,对儿歌创作小学应用进行理论分析从理论的角度研究幼儿的学习与心理特征,并对儿歌创作教学的优势进行分析 第二,对目前儿歌创作教学的实践现状以及实践过程中存在的问题进行分析 第三,基于存在的问题对后续的儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行对策性研究,并提出在具体实行过程中的考前须知
3.课题的重点、难点及创新点 本文研究重点为对儿歌创作教学法的系统梳理以及此种方法在幼儿教学中的实际应用 本文的难点在于相关的研究较少,此种教学模式还处于探索阶段,并没有完善的教学体系可以遵循 本文的创新点在于提出儿歌创新教学法,并系统研究其在幼儿教学过程中的应用同时对其教学设置以及考前须知进行研究,能够直接指导相关的教学工作的开展
4.论文提纲 摘要 关键词
一、引言
1.1研究背景与目的
1.2研究内容与意义模板内容仅供参考 。