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关于学校年终工作总结集合5篇关于学校年终工作总结集合5篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如我们来制定一份总结吧那么总结应该包括什么内容呢?下面是为大家收集的学校年终工作总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 学校是事业单位,每年对全体教职工都会有年终考核往年,采取的是全体教职工集中开会,对所有人员逐一打分然后,根据教研组人数,推荐名额进行考评今年,根据校长室和党总支的研究,决定采取把全校分为行政组、初一至高三年级六个组、职员组、职工组等共计9个组,分别进行组内逐一述职,然后组内测评的方式主要想达成以下考虑
一、现今学校规模较大,全体教职员工接近两百人许多人不同轨、不同级、不同科、不同工,除了日常见个面,打个招呼,真实的情况,不是很清楚,道听途说居多而同一个年级,缩小了考核范围,日常的教育教学情况,互相的表现和成绩清清楚楚,了然于胸
二、全体教职员工集中,根本无法进行认真述职,测评分数往往不是根据实绩,而是流于形式,情感分、印象分居多而在同一个年级组内首先述职,然后打分,将不了解情况的无关人等排除在外,可以有的放矢,公正合理
三、以教研组为组别推荐,无论该组表现先进还是,名额年年都是固定的,存在组与组之间不平衡的问题,可能会挫伤先进组的积极性;后进组也坐享其成,无法得到提高
四、在教研组内考评,由于组员互相关系较为密切,抬头不见低头见,不好意思一丝不苟地述职优秀等第往往不是根据实绩,大都采取风水年年转,今年轮我家之xx着拿而根据年级组推荐名额,并且侧重毕业班网(高、初三两个组优秀等第名额接近学校总数4%),不分学科,优秀就上,极大鼓励了优秀人才的脱颖而出
五、在教研组内,一般都有少数几个要么是德高望重的长者,要么是出类拔萃的领头羊,想要出头,尤其是年轻人,难度很大而年级组的组成人员每年都是变动的纵然因多种原因,今年不能取得优秀的人员,来年到另一个新的组,仍有时机
六、今年,从副校长到主任助理,包括二线干部,共计26个人,都编入行政组考核,给3个优秀名额实事求是地说,领导组的许多同志,尤其是年轻人的表现,是相当优秀的,但却因此失去了评优的时机,出发点就是不与群众争名
七、本次考核,所测评的分数,只是重要参考,不是唯一依据因为可能会有这种情况个别同志实绩泛泛,但却是个好好先生,人缘相当不错,因此测评分相当高为了防止惟分数论,考评组必须拥有话语权,而不是橡皮图章,走走过场
八、考评过程,以年级组分配的名额为根底,以测评分从高到低,适当放宽名额讨论每个组别,每个人选都是反复权衡本人实绩是最重要的标准,但学科、年龄层、出勤率、是否已获得过类似荣誉等各种因素,也进行了适当的考虑
九、考评过程严格根据有关规定进行,但不是墨守成规,一成不变,遇有特殊情况,在全体考评委员无异议的情况下,可以做微调比方考评以年级组为主,但根据年级与年级之间的表现,也可以进行极个别的名额的调整
十、本次考评,完全根据上级的要求,由校长室成员、中层代表、工会委员、教师代表组成在考评会议当中,任何一位成员都能畅所欲言,并无领导、群众之分,任何商议推荐的人选,要获得绝大多数成员的赞成才行 本次考评结束后,也有一些值得思考的方面
一、以年级组为考核单位,可能会出现个别小学科教师话语权缺乏,就此失去评优的情况
二、考评结束后,耳闻有极个别教师,仍有拉票之现象,以后要尽力杜绝
三、有些同志,表现优秀,但却受制于名额,或者其他种种原因,而无法评优如何关注他们的积极性、上进心,让他们能够不因一时的得失而遭受挫折,相反,要转化成一种新的动力,是一个急需面对的课题 这学期,在领导的信任与关心下,让我担任会计工作,在领导的关心和同事的耐心帮助下,通过不断努力学习,我已根本能胜任此项工作同时我能自觉的参加学校的一切政治学习,认真 作好学习笔记,不断的提高财会知识和政策水平,能认真贯彻执行执行财务政策,方针、制度,从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作并积极的递交了入党申请书,在思想上要求进步,争取早日成为一名合格的会计员,更好地为党的事业做出自己最大奉献 这学期在处领导的支持和帮助下我们财务处人员团结协作以求真务实的工作精神较好的完成了各项工作任务在平凡的工作中取得了一定成绩,凭着责任心和敬业精神,财务部的各项工作有条不紊,严谨标准取得了一些成绩作为会计人员不仅要有专业的知识,还要有工作的细心,对来报销的每一笔业务认真审核,对借款、费用报销严格把关,签字权限、票据的标准性等都要仔细审核,同时要合理控制本钱费用,充分发挥财务部的监督职能现将这学期我的工作向领导做个汇报 1完成了日常财务报销、工资以及各项劳务费的发放处理好日常会计事务等根底工作,是财务管理的重要环节严格按照财政局“零余额账户”有关规定,按时申报用款方案指标,及时将银行代付的费、保险费、工会经费、养路费等转账业务“授权支付令”送达银行,定期与财政、银行进行对帐,并按资金支出进度合理使用资金,使财政预算资金管理更加科学、标准 2完成了职工取暖费、物业费的支出和个人所得税的代扣代缴、报销公费医疗费管理、帐务处理等财务管理工作财务处做为窗口行业,效劳也是非常..由方案.报告库;为您搜;集^重要的,处领导也一再重申过,在做好财务本职工作的前提下,我在效劳方面也十分重视,因为在前台,我们的一言一行直接代表着财务处整个集体,虽然财务处的工作比拟忙,但我会尽可能地做好效劳工作 总之,在这学年的工作中,财务处人员在处长的带着下,坚决贯彻执行国家的法律法规及财务管理、会计核算的规章制度,认真完成全校的会计核算工作,实时对本钱核算、费用管理、开支范围和方案管理等情况监督检查,对工作中的问题及时研究处理,对重大问题及时向分管领导汇报 在今后的工作中,我会更加努力,不断积累工作经验,有疑必问,有错误及时改正,无论是工作上、学习上,都要积极进取,开拓创新,充分发挥财务管理在单位管理中的核心作用! 学校健康教育是学校工作不可缺少的重要局部之一,是确保学生健康成长的重要环节,是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的根本途径,更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施多年来,我校为进一步贯彻《学校卫生工作条例》、《学校健康教育工作评价方案》,全面落实健康教育的各项工作要求,坚持以“健康第一”为健康教育的指导思想,注重培养了学生良好的卫生习惯,增强学生自我保健意识促进学生身心健康成长,既全面推进了素质教育,也为我市“创卫”工作做出一定的奉献现将本学期我校医务室及健康教育工作情况总结如下 学校卫生工作是一项常规的工作,日常的卫生监督,也是学校卫生工作的重点学期初,学校医务室购置了“来苏”、“84消毒液”、“过氧乙酸”等消毒药物为常规消毒做好准备
1、医务室坚持每天晨检,及时掌握学生中的因病缺课情况,也在第一时间掌握学生中传染病的发病情况并上报相关领导建立健全了学校传染病预防及上报机制
2、遵照预防为主的原那么,加大健康教育的宣传,利用校园播送、知识讲座、黑板报等形式通过多种渠道向学生宣传传染病的.预防知识,以此开展学校的健康教育本学期针对学生实践分别在4月份及6月份开展了两次全校性的健康知识讲座,分别针对春季流感和夏季腹泻对学生进行了健康知识的宣讲
3、在每个月休期间及传染病高发期定期做好宿舍及教室的消毒指导宿舍食堂进行常规的消毒、通风
4、结合学校实际,定期对教室采光、桌椅配置等教学卫生进行监督及时反应教学卫生中存在的问题
5、配合学校体育训练队,做好运动创伤的紧急处置及队员的运动及营养的保健指导本学期处置训练创伤80多人次,为体育特长生的训练做好义务保障 学校始终坚持开设健康教育课,按照相关要求,保障健康课
0.5课时/周,通过课堂教学,培养学生自我保健意识,养成良好的健康习惯根据课程安排,本学期教务处将健康教育课安排成讲座形式,使三个学年都能上健康课 多年来,学校领导始终关注学生的心理健康,设立专用心理交流QQ,更适合与学生交流;健康教师负责为个别需要心理辅导的学生,做心理疏导,帮助学生走出心理阴影根据高三学生高考前压力过重,心理问题较多的实际,由“心育”教师在高考前为高三学生进行心理辅导讲座,帮助学生走出困扰为高三考生提供健康指导 不知不觉,一年又过去了,在卫生部工作的日日夜夜,不免对自己的改变感到惊喜,也曾试着追忆过这些变化是在何时发生的,却无从得到答案这些都已成为了习惯,习惯了工作变为生活中有意义的一局部,这大概就是成长吧!当然,还伴有收获的喜悦 卫生部的工作比拟忙碌,压力比拟大,我们深感这份工作的的重担,但我们把压力变成了动力,在实践中寻找经验,在过去学生会成员那儿仔细寻求经验,然后认真落实到实践活动中,积极在活动的内容和形式上创新,不断迎合同学们的口味,使同学们在紧张的学习之余能够使精神生活得到充实,使学习环境得到美化,增强自己的精神力量,一年来我们卫生部始坚持按时细致公平、公正的完成每天的日常工作
1、每周三定期为大扫除时间,做到不留卫生死角,不耽误上课的时间,在打水的同时要及时检查各班卫生委员到岗的情况,对于不到岗的同学给予批评和警告,还会在每周的量化考核里扣除该班的相应的分数,对于水房值班时和其他同学聊天或看书等影响学生打水的情况,也会给该班扣除相应的分数,我们对日常的每一件小事都做到公平、公正,没有出现任何一次失误
2、每天早读和午读前10分钟为例行检查时间,检查时,巡视每班扫除的情况,看到不合理的地方,要给予提醒
3、周五下午放学前到政教处登记本周各班的得分情况,已备下周一升旗时向全体师生公布 回首一年的工作历程,我们在一次次的坚持不懈中培养出了吃苦耐劳的精神,学会了团结合作的力量,在一次次的探索实践中,从羞于启齿,胆小怕事的小学生成长为大胆成熟的学生会成员,从不计较后果行事到懂得责任与义务,这些成长的足迹让我们历历在目不管改变或多或少,这一年的收获总是让人欣喜,但工作中还有需要改良的地方
1、有时处理事情时有急躁情绪,不够冷静
2、工作中创新意识不强
3、马虎老好人的思想严重 在以后的工作中我们会克服缺点,扬长避短,把卫生部的工作提高到一个新的台阶,为学校和同学效劳好 小史店镇中心学校在XX年教育教学各种中,认真开展教育质量推进年、深化年活动,紧扣“三个任务”、锁定“三个目标”,大力度、强措施、狠抓教育质量建设,成效明显 1全镇上下抓教学质量的意识明显增强XX年全镇各中小学校积极响县教体局、镇中心学校的号召,根据本校实际制定“教育质量建设推进年”“深化年”活动实施方案,召开发动大会,开展教育质量大讨论,统一认识,质量意识越来越深入人心,教学的中心地位得到加强,形成了一把手亲自挂帅,各部门共同抓教学的局面,全镇33所中小学都牢固确立了教学工作的中心地位,建立了提高教学质量的导向、鼓励和保障机制各学校从狠抓教学常规入手,标准教学行为,经常开展教学研讨活动,集体备课活动,校长经常推门听课,学校抓教学质量的气氛有了明显的增强镇中心学校对“教育质量建设年”、“深化年”活动高度重视,定期召开““教育质量建设推进年”、“深化年”活开工作调度会,总结推广在“教学质量推进年”、“深化年”活动中的好做法和典型经验,部署下一步工作,教学质量年活动开展得扎实有效县教体局曾屡次到我镇对落实新课程方案、教学常规及“教育质量建设年”、“深化年”活动的进展情况进行了随机抽查,总体情况良好
2、教学工作中心地位得到确立,学校管理标准全镇各中小学校都能够以教育质量建设为中心,完善了各项工作制度,围绕教学抓管理,及时解决教学过程中的实际问题,各中小学校校风、教风、学风明显改良大局部学校校长都能够深入课堂、关注教师,积极参加教师的教学活动小史店镇二初中校长丁小民两年听课600余节,为教学工作决策掌握了一手信息广阔教职员工严格落实备、讲、辅、批、考、评、补等各个环节工作要求,不断优化课堂教学结构,积极开展课程研究,努力探索教育规律,改革教学方法,大幅度提高了课堂教学效率和质量各学校规章制度健全,工作方案内容翔实,安排合理
3、教育质量建设气氛浓厚,广阔教职工工作积极性高涨全镇33所学校都根据“教育质量建设推进年”、“深化年”活动安排和考评方法,研究制订了提高教育质量的过硬措施和翔实可行的各项工作方案,修订完善健全了各项规章制度和细化了考评方法,量化了考评标准,制订了奖惩措施,具有很强的可操作性,从管理层到教师都有高度的危机感、责任感和使命感,人人思奋进,人人讲质量,在思想上有压力,在工作上有动力,表达了积极向上,求真务实的良好精神面貌和工作状态如今,我镇整个教师队伍正气得到弘扬,广阔教师求知欲不断增强,要求学习、提高、充电,要求业务机构给予专业指导全镇从中心学校领导到各校校长到每位教师都在研究教学,效劳教学,围绕质量建设抓管理,形成了凝心聚力抓质量的良好态势
4、常规教学工作标准,积极推进了教育教学的改革创新我镇大局部中小学校都能够全面开设课程,开足课时,能够按照教学标准要求指导和监督教师的教育教学工作,对平常业务检查作了详细记录广阔教师教学工作扎实认真,严格教育和管理学生,认真研究教材,学习课程标准,科学把握和使用教材,教法灵活,教案撰写、备课和授课能够同步进行,对学生作业做到全批全改,做出鼓励性和启发性的评语,对学生学习给予科学指导镇中心小学努力创新课堂教学,推行“五种模式”教学,即接受式、主体式、活动式、探究式、互动式多种教学模式相互渗透,努力推进“六个转变”,即从主智教学转变为全面教学,从注入式教学转变为探索式教学,从封闭式教学转变为开放式教学,从静态教学转变为动态教学,从专制式教学转变为民主式教学,从单一化教学转变为多元化教学二初中坚持集体备课,分学科集体研究教材,进行逐单元、逐课节分析,每人分工撰写2—3节教案,供同头课教师灵活使用,并在课后反思,进行总结一初中设立教师个人业务档案,将教师各项业务评比考核结果记录在案,为质量建设最终评比提供了可靠数据二初中自创自编《晨星报》,已发学生作文、教师范文130多篇,其作文评价教学法正在研究和推行二初中在学习借鉴“杜郎口教学法”、一初中在学习借鉴“洋思教学法”上均取得阶段性成果二初中徐青峰同志的情景再现作文效果明显,张军见的思想品德课与语文课的结合表达了学科兼融一初中付书红、今秋新分特岗教师马兰坤、高扬、蔡建丽等同志的教案撰写、作业布置、课后反思特别优秀,很有指导和借鉴意义,二中郭晓红、郭红同志的教案内容详实,思想创新,操作性很强全镇相当一局部教师掌握了课件制作技术,有能力运用多媒体进行教学
(一)、配合县教体局“学校达标创立活动”,我中心学校与XX年春组织全镇33所中小学校长,分成两个组,乘两辆班车,对每所学校的校容校貌、根底建设、校园绿化、美化、校园文化等进行了参观评估,极大推进了各校的达标创立活动
(二)、狠抓新课标的学习与实践,促进教师教育理念的转变 课程标准的改革是实施素质教育的一切攻坚点,新课程标准是教师确立新的教育理念的指导与遵循为促进我镇教师转变教育理念,我们狠抓了新课标的学习与实践第一,中心学校翻印了初中、小学各学科新课程标准,到达每位教师人手一册第二,召开校长、教导主任连席会议,全面部署新课标学习与实践事宜第三,安排专题学习时间,采取个人自学与集中学习相结合,要求在集中学习中,人人参与讨论,人人发言,人人撰写学习心得第四,中心学校成立新课标学习效果测评小组,对每位教师进行测评,不过关者继续学习,直至过关,否那么不允许上讲台从而大大促进了我镇教师教育理念的转变,为提高教育教学质量奠定了根底
(三)、强力推进集体备课,积累了一定经验 在实施新课程的今天,集体备课成了我镇校本教研的一种重要形式根据县教体局集体备课的有关要求,我中心学校建立了金字塔式的集体备课组织机构,标准了全镇集体备课的各项制度 建立了金字塔式的集体备课组织机构镇集体备课领导小组——
一、二初中、镇小、小学四个学片备课领导小组;镇集体备课领导小组派出督导员——
一、二初中、镇小各学科备课小组、四个学片各级段语数备课小组;各小学校长分包各学科备课小组 我镇集体备课的具体做法和要求
(1)每学期开学前,各备课组制订出切实可行的集体备课方案,安排到周,一式两份,一份交教导处,一份由备课组自存,以备教导处随时检查
(2)集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人各备课组每周一次(一节课)集体备课
(3)每次集体备课,各位老师按周集体备课方案安排的课题认真研读教材、大纲,吃透教材,提前写好“备课活页”“备课活页”包括两大局部一是教材分析,二是教法分析(教法、突破重点、难点的方法,指导学生学习的方法等)
(4)备课会上先由中心发言人发言,提出自己的授课思路,本章节的重点、难点以及突破重点、难点的措施,采用的教具、教法等,然后全体成员发表自己的看法,大家讨论,统一观点
(5)各成员积极参与、畅所欲言,防止了中心发言人独言或经验权威
(6)集体备课结束后,各位老师根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情,认真写好教案,灵活授课
(7)集体备课与优秀课例评选相结合,本周中心发言人亦是下周优秀课例的授课者
(8)各位老师填写的备课活页要上交备课小组长,由分管各组的行政每月检查一次
(9)每次集体备课,各小组要认真做好集体备课记录并每月上交一次,由主管领导亲自检查,学期结束交教导处存档
(10)集体备课时,全科组人员必须到位,不得无故缺席如有特殊情况,必须向备课组长和教导处请假
(11)各备课小组在每学期期末结束时要上交一份集体备课总结,由教导处统一存档 集体备课对我镇的教学工作产生了很大影响
(1)由于各位教师参与和研究意识的提高,教研组内各成员相互听课、相互切磋技艺的人次变多了;
(2)集体备课使学校新教师尽快熟悉了教材,教研组“传、帮、带”的效果越创造显;
(3)集体备课为各位教师取长补短,实现资源共享提供了一个平台,促进了我校整体教学水平的不断提高;
(4)集体备课极大地促进了我校的教学科研气氛,从而使我校的教学工作不断走上新的台阶
(四)、以县教育体育局课堂教学达标活动为契机,深入开展“课堂教学效果评价”活动 一年来,我小史店镇中心学校结合县教育体育局课堂教学达标活动,在镇积极开展“课堂教学效果测试”活动,并通过有序恒定的月考进行验收,努力提高教育教学质量,收到了很好效果
(1)、统一思想,营造“课堂效果评价”的良好气氛 中心学校在教育质量建设年活动初对全镇教育教学工作进行调研时,通过教学工作视导和其它教学活动检查,发现学校平时的课堂教学中还存在不少问题,有的教学目标定位不准确,有的教师角色定位没有转变,有的课堂教学针对性较差,学情研究不透,有的教师教学根本功差,少数教师工作马虎不认真,凡此种种,导致课堂教学效益不高,这已成为制约教育开展的“瓶颈”为进一步标准课堂教学行为,努力提高课堂教学效果,从XX年10月开始,我们在全镇中小学中广泛开展“课堂教学效果评价”活动 XX年3月上旬,中心学校下发了《关于开展课堂教学效果评价活动的通知》和《小史店镇课堂教学效果评价活动方案》,召开了全镇中小学校长会议,布置开展“课堂教学效果测试”活动的有关工作,明确了活动开展的必要性和紧迫性,中心学校校长王贵科在会上作了发动讲话当月中旬,中心学校召开了分管教学校长和教务主任会议,就课堂教学效果评价活动开展的目的、具体做法、处理方法等作了说明中心学校主要领导分成四个小组深入中小学进行发动,在全镇营造了课堂效果测试的浓厚气氛
(2)、精心组织,全力推进课堂教学效果评价活动 一是进行教学效果测试培训为了保证本次活动的顺利进行,中心学校对全镇中小学进行了培训XX年3月下旬,中心学校对全镇教导主任就评价流程、评价方法等进行了具体培训XX年秋期开学中心学校对全镇中小学100多名骨干教师就如何提高课堂效益进行了专题培训 二是强化教学主体地位课堂教学效果评价活动以学校开展活动为主体,中心学校测试组随机抽查课堂教学效果评价活动采取推门听课与测试活动相结合,就教者前期一周所学内容进行单独测试;每次测试时间可以进行10分钟的短抽测,也可以是一节课的测验各校每周对每位教师随机抽查不少于一次,做到每测必改,对考试结果进行定量分析,对课任教师就这一节课或近期一周教学情况进行定性评价如小史店二中对测试内容进行了分层管理,年级部在年级内部进行测评,教科室跨年级听课测试,校长室随机抽取教师进行测试镇一初中以教研组、备课组为龙头,做到人人听课,个个参与,有听必测,有测必改课堂测试效果的相关资料全部归档,作为教师业务考核的重要内容镇中心小学把课堂教学效果测试融入到学校质量考核中,严把“三关”教师把好课题关;教研组把好单元关;教导处把好月检测关学校里形成了人人抓质量、课课讲成效的良好教学气氛,有效地促进了学校教学质量的稳步提高中心学校屡次深入学校进行检查,到目前为止,已评价教师300多人次,中心学校对全镇课堂教学测试情况已经进行了五次通报,有近二十名教师因成绩不理想而被通报批评 三是加大对教学效果的监控中心学校测试组结合各校月考对各校教育教学情况进行定时不定时抽测,各学科每周不少于三次活动,每月底将对随机抽测情况进行一次通报,测试结果记入教师业务考核档案,对测试结果优秀的教师进行通报表扬,对课堂教学测试结果不理想的教师,学校拿出具体帮扶方案,同时进行跟踪测试,直到达标为止
(3)、加强领导,确保开展课堂教学效果评价活动的顺利进行 成立组织网络,制订活动方案各校成立“课堂教学效果测试”活开工作领导小组,校长是第一责任人,从分管校长、教导主任到各课任教师责职明确,做到条块清楚,奖惩清楚 积极开展活动,提高课堂效益各校将县教育体育局质量建设年活动文件的有关内容进一步细化,做到目标明确、内容具体,步骤清楚在全校广泛开展教学效果测试活动,做到人人参与,全面展开,但凡测试的学科做到教师一个不漏,全部进行过堂,逐个实行解剖各校将测试结果、发现的主要问题等相关资料进行归档,并根据测试中出现的问题进行修正,不断总结经验,改良方法,努力提高测试活动的效益 认真总结经验,不断改良方法各校认真组织,精心安排,将教育局的抽测、学校统测、教师自测有机结合起来,将平时的课堂教学内容和课堂教学测试活动结合起来,将平时的教学测试与课堂教学测试活动联系起来,一切教学活动围绕课堂教学测试活动,一切教学活动以课堂教学测试活动为中心在XX年4月份的全镇校长例会上,各校汇报了课堂教学测试活动的开展情况,会上重点介绍了一初、二初中、镇小的课堂教学测试活动的典型经验,并在全镇进行了推广 通过课堂教学效果评价活动,全镇形成了决战课堂教学,向课堂四十分钟要质量的良好局面 谁抓住了课堂教学,谁就掌握了素质教育的主动权;谁抓住了课堂教学,谁就奏响了大面积提高教育质量的凯歌中心校“教学质量监控实施方法”在全镇引起了巨大的反响,从行管到老师全民皆兵,共同参与,轰轰烈烈地开展了“决战课堂教学,向课堂四十分钟要质量”的系列教学活动活动中,广阔教师充分认识到课堂教学是学校的灵魂,必须充分发挥课堂的主渠道作用学校行管人员走进课堂,认真听取老师执教的常态课,并及时对教师的课堂教学给予指导,和教师们共同探讨富有实效的课堂教学在每学期人人上好一节达标课的根底上,各学校还适时安排骨干教师进行课堂教学展示,全体教师参加了展示课的听、评课活动通过开展系列活动,广阔教师参与课堂教学研究的热情空前高涨,教师们明确了思路,在充分分析自己班级学生情况的根底上,提出了符合班情的决战策略
(四)、实施综合性考评形式,强化教学质量监控, 我们制定出台了《教学质量监控实施方法》,包括
①加强教学流程管理a、课程;b、方案总结;c、备课;d、上课;e、作业;f、辅导;g、考试
②加强教研过程管理a、教研活动;b、说课、听课、评课,上教改实验课;c、课题研究;
③改革教学评价机制包括对教师“教”的评价,对学生“学”的评价 中心学校坚持教学常规检查制度化、标准化进一步完善了“教师教育教学工作档案”三级管理制中心学校定期、不定期地对各校进行教学“五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核)的落实情况检查,标准教师教学行为,做好过程性的文字记载、情况反应、整改跟踪等在抓质量监控中,我们特别抓了考试的管控 实施综合性考评形式单元考、月考、抽考、中考、终考等相结合尤其做到了“考前统一要求”,统一时间,统一内容,统一标准,统一考评“考时标准”,每次考试均认真组织,严肃考风考纪,客观、公正地进行教学评价,使考试起到促进教学的作用“考后签名”,每次考试,我们均要求试卷要和家长见面,让家长签字,使家长能及时了解学生学习情况;“考后辅导”,针对不同学生特点、采用多种形式进行,做到有的放矢;“考后分析”,要求教师对测试成绩进行科学的质量分析弄清学生知识掌握和技能开展的情况,分析共同存在的问题和原因,找出教学过程中的薄弱环节,提出改良教学的具体措施,并指导学生自我分析;“考后调研”,学校利用常规检查之机抽查试卷批改情况,作出分析评价,以利于指导今后的教学工作,提高教学实效教导处认真做好学期、学年考试安排并定期召开教学质量分析会,总结经验,查找薄弱环节和存在问题,关爱薄弱教师,制定改良教学措施,促使教学质量稳步提升
(五)、严格奖惩我们根据上级要求,制订出了详细、可操作性强的学校内部考评细那么,开展质量监测,在实践中完善考评内容与考评方法,并积极筹措奖励经费,做好各项工作衔接,保证奖惩兑现镇中心学校依据普及率、稳固率、中招统考平均分、中招统考优秀率、初中根底年级抽考成绩、小学统考、抽考成绩,评出好中差,前三名的学校、教师,授予“教育教学质量先进单位(个人)”称号,并给予现金奖励,对第一年倒数后三名,第二年仍处于后三名的学校校长就地免职异地任教,当年处于后三名任课教师出村教学对初中学校,按稳固率、中招统考平均分、中招统考优秀率、初中根底年级抽考成绩四项,评出好中差 一是教学质量评价机制还不完善全镇局部学校还没有建立健全教学质量评价体系,没有充分发挥教学评价应有的作用二是教学管理水平,制度不健全、不标准一些学校没有建立健全教学管理制度,贯彻规章不严格,有些校长没有把主要精力放在教学管理上,忙于应酬,忙于关系,教学管理形式化,制度形同虚设三是“学困生”的转化和培养拔尖人才的任务还相当重“学困生”的教育,没有形成系统的教育模式,特别是初中,因“学困”而辍学的现象屡禁不止,这里有客观的原因,但主要是学校的问题,是导向的问题
1、进一步提高认识,解放思想,坚决不移抓教学质量随着“教学质量年”活动的深入,全镇的教学质量意识明显增强了,但是,还有一些人对教学质量与素质教育的认识存在偏差,有的人一说素质教育,就不敢抓教学质量,不敢进行相应的评价及考试;有的人抓教学质量,只抓主要科目,大搞题海战术,只看考试成绩,不顾学生的全面开展这两种做法都是错误的提高教学质量,推进素质教育,我们要做到两个“坚决不移”,一个是坚决不移地抓教学,另一个是坚决不移地“减负”教学工作是实施素质教育的根底和前提,没有高的教学质量,素质教育就无从谈起因此,我们必须把思想统一到全面提高教育教学质量的工作上来,把力量凝聚到全面提高教育质量的奋斗目标上来,以质量论成效、分优劣、定去留,努力形成上下一心,团结协作,齐抓质量的合力效应,坚决破除一切阻碍教学质量提高的思想观念,去除一切影响教学质量提高的体制性障碍,纠正一切偏离教学质量提高的行为,只要有利于教学质量的提高,有利于教师素质的提升,有利于学生全面开展的事,就要大胆地干,理直气壮地抓!素质教育强调的是学生的全面开展和全体开展不让一个学生落伍,是我们的责任和义务,更是素质教育的本质要求提高教学质量,我们不能再打时间战、消耗战、题海战了随着课程改革的不断深化,考试制度的不断改革,传统的加班加点的高压式应试方法,已不能适应提高升学率的需要因此,我们要深刻领会素质教育的内涵,全面落实新课改精神,要靠打科学之战、打效益之战来提高教学质量
2、进一步加强队伍建设,全面提高干部和教师素质 教师队伍建设是一项系统工程,是一项长期的任务,要做的事很多,就教学工作而言,我们要着力作好三个队伍的建设 一是要着力建设一支专家型的校长队伍学校实行校长负责制,校长理所当然是提高教学质量的第一责任人校长的办学理念如何,管理水平如何,工作作风如何,直接关系到学校的开展与质量校长要把主要精力放在研究教学上小学要把教学工作的重点放在培养学生养成良好的学习习惯上,注重提高学生的综合素质,为今后初、高中的学习打下坚实的根底;初中要把主要精力放在提高全体学生合格率上,放在“学困生”的转变上,确保按时完成九年义务教育初中校长要对转化“学困生”的问题引起高度重视,“学困生”的转化是我们贯彻教育方针,面向全体学生,培养合格公民的重要任务,今后评价初中教学,就看合格率,看“学困生”的转化率 二是要着力建设一支专业型的教师队伍我们要大力倡导教师爱岗敬业,认真负责的精神,鼓励教师钻研教学我们要进一步建立完善教师工作评价制度,尊重一线教师,一切为一线教师效劳,重奖教学成果显着的教师我们还要加强对教师的培养、培训、培优力度,打造优秀教师群体我们要大力倡导重教学的气氛,创造形成优秀教师团队的环境,建立优秀教师脱颖而出的机制
3、建立健全教学质量评估、监督机制 用什么样的标准和尺度评价和衡量一个学校的教学质量,评价一个教师的工作业绩,是建立现代学校制度的根底,也是充分调动教师工作积极性的重要机制现在的问题是我们的评价机制还不健全,标准不明确,赏罚不明今后,我们要把建立评价机制作为提高教学质量的一项重要工作来抓紧抓实 一是要建立质量检测机制要切实加强对中小学的质量监控与评估工作,实施分级教学过程监控中心学校要在全镇小学和初中课改实验校进行全程监控与质量评估,负责对所辖村小的质量监控,形成教学过程监控网络要继续坚持和完善中小学质量抽测制度 二是要加大对教学工作的督导力度进一步完善年终目标责任制督导机制,中心学校要加强对学校管理和教学质量的检查指导和评估,指导学校加强管理,全面落实教育质量目标要建立推门听课、教学质量抽测等随机督导机制,将随机督导结果纳入年终对各校的督导考评之中
4、进一步强化教学管理,切实提高课堂教学质量 教学管理是学校全部工作的中心环节,加强教学管理是大面积提高教学质量的前提条件 一是要健全制度,强化教学管理要在全镇各学校推行教学质量目标管理责任制,加强对教学工作的指导与检查催促,强化教学过程管理,建立健全考核奖惩机制和教学管理机制,通过教学视导、教学质量监测、教学业务检查等有力措施,加强对各学校的教学过程与环节的管理要建立期中、期末考试的质量分析制度,制订切实可行的整改措施 二是要狠抓常规,提高课堂教学质量积极开展各种教学活动,将具有先进理念的课堂教学模式及时进行推广要加大教学反应力度,使教师能认真总结自己的课堂,作到堂堂小结,周周总结中心学校到中小学随机听课,及时指导,形成对中小学课堂教学情况的网络监测系统 三是要从学生学习习惯入手,加快良好学风建设良好的校风源于良好的学风,而良好学风的形成那么是一所学校教育教学水平的表达,也是提升教育教学质量的重要法宝各校要从学生的课前预习习惯、良好的作业习惯和自我总结习惯抓起,根据学校实际情况,找准切入点,形成良好学习风气。