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【精华】学期教学方案7篇【精华】学期教学方案7篇 光阴的迅速,一眨眼就过去了,新的机遇和挑战向我们走来,是不是需要好好写一份教学方案呢?如何把教学方案写出新把戏呢?下面是为大家的学期教学方案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧 本册共有四个单元第一单元主要从道德情操方面,对处于青少年时期的学生做了一些其本的要求和指南.提示做人,首先要有强烈的自尊自信品质,要洁身自好,有羞耻心其次,在与他人交往时,必须明辨是非,有正确的选项是非观,弘扬正气,除此之外,还要有责任感,对他人.对社会敢于承当应承当的责任第二单元学习做人的另外一个根本道德准那么——诚信这是美好道德的核心,是各种良好品格的根底必须了解诚信的根本原那么和重要性明白只有老实守信才能得到他人的信任也才能取得事业的成功第三单元学习如何尊重、理解他人,同时要认识合作与竞争的关系在理解与宽容他人时,首先要善解人意,积极地接纳他人,善于与他人沟通、互助、合作.建立和谐的人际关系其次,要学会宽容,以谅解和包容的言行对待他人最后要正确认识竞争与合作的关系第四单元学习如何培养爱国情操,积极并善于吸收外来文化首先了解中国的先进文化,包括过去的独特的思想和科技文化,同时了解现在的中国国情,与兴旺国家相比,我们还有许多的缺乏作为青少年,必须冷静思考,树立忧患意识,并自觉参与到各方面建设中去,积极做一些力所能及的社会公益活动做一个对国家、对社会有责任的人其次,培养一种爱国情怀,明白个人的一切都离不开祖国再次,还要明白,除了中国文化外,世界上还有许多先进的文化,我们要善于学习外国文化,吸收人家的对我们有用的先进文化 通过本册的教学应到达以下目的
1、认识自尊是健康人格的基点,懂得要有羞耻之心,洁身自爱,才能确立自尊;正确看待自己的优点和缺点,克服自卑,树立自信,摈弃自负和虚荣,维护自尊的人格;懂得区分是非善恶是做人的良知,铸就心中良知的标尺;学习对复杂的社会现象作出正确判断,对自己的行为作出正确抉择;明确做人必须有责任感,要对自己的行为后果承当责任,谨言慎行,防止不良后果的发生
2、懂得诚信是人的高尚品性,是重要的交往品德;只有老实守信才能得到他人的信任,才能取得事业的成功;学会做一个老实的人,过老实的生活;懂得每个人生而平等法律地位平等;学会正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象;懂得尊重他人、平等待人是高尚的品德,也是现代人应具备的根本素质;领会善良是博大无私的爱心,是美好品德的基石;培养与人为善的品质,在助人和奉献中提升自己的精神境界;体会己所不欲、勿施于人的道理
3、懂得宽容他人,以尊重和蔼意积极地与他人交往;懂得宽容他人,拓展自己的眼光和胸怀,化解人际矛盾和冲突;学会欣赏他人,善于发现别人的优点,感受他人身上的美好闪光之处,体会真诚的相互欣赏和肯定对于营造良好的人际环境的作用,使我们的生活充满热情、乐趣和希望;认识竞争的作用和合作的力量,学会将竞争的压力变为动力,锻炼合作的能力和技巧,懂得重视集体荣誉,为集体作出奉献
4、树立忧患意识,培养关爱社会的态度和亲社会的行为习惯,锻炼参与社会公益活动的能力学习做一个有社会责任感的人;培养爱国情怀,体会祖国命运与个人情感的关系,增强对民族文化的归属感,做一个立志报国、有民族文化素养的人;开拓世界视野认识世界文化的丰富性和多样性,懂得与各国各民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理;体会和平的可贵,懂得防止冲突与战争、世界各国各民族平等协商、和平共处的重要意义树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感 运用多媒体进行教学 根据学科的特点,结合我校数学教学的实际情况制定以下教学方案 高中数学所有内容抓根底知识和根本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质,处理数学问题根本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质 研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要求进行全面复习把握课本是关键,夯实根底是我们重要工作,提高学生的解题能力是我们目标 研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比拟结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律 我今年教授两个班的数学
(17)班和
(18)班,经过与同组的其他老师商讨后,打算第一轮20xx年2月底;第二轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》,明确复习教学要求
2、研究高中数学教材处理好几种关系课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视根底知识与培养能力的关系
3、研究08年新课程地区高考试题,把握考试趋势特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷
4、研究高考信息,关注考试动向及时了解09高考动态,适时调整复习方案
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的校本复习教学方案
(二)重视课本,夯实根底,建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料
(三)提升能力,适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”
(四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼,它蕴涵于数学知识的发生、开展和应用过程中,能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终,因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事
(五)强化思维过程,提高解题质量 数学根底知识的学习要充分重视知识的形成过程,解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清根本数学知识和根本数学思想在解题中的意义和作用,注意多题一解、一题多解和一题多变多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系,又养成学生多角度思考问题的习惯
(六)认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性讲评不是简单的公布正确答案,一是帮学生分析探求解题思路,二是分析错误原因,吸取教训,三是适当变通、联想、拓展、延伸,以例及类,探求规律还可横向比拟,与其他班级比拟,寻找个人教学的薄弱环节根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练,抓根底题,得到根底分对大局部学校而言就是高考成功,这已是不争的共识 第二轮专题过关,对于高考数学的复习,应在一轮系统学习的根底上,利用专题复习,更能提高数学备考的针对性和有效性在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不要重视知识结构的先后次序,需配合着专题的学习,提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合,分类讨论,换元”等方法解决数学问题的能力,同时针对选择、填空的特色,学习一些解题的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间的掌控力第三轮综合模拟,在前两轮复习的根底上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必须的,也是十分有效的该阶段需要解决的问题是
1、强化知识的综合性和交汇性,稳固方法的选择性和灵活性
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律
3、检验知识网络的生成过程
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性
(1)从班级实际出发,我要帮助学生切实做到对根底训练限时完成,加强运算能力的训练,严格答题的标准化,如小括号、中括号等,特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导,确保根本得分
(2)在考试的方法和策略上做好指导工作,如心理问题的疏导,考试时间的合理安排等等
(3)与备课组其他老师保持统一,对内协作,对外竞争自己多做研究工作,如仔细研读订阅的杂志,研究典型试题,把握高考走势
(4)做到“有练必改,有改必评,有评必纠”
(5)课内面向大多数同学,课外抓好优等生和边缘生,尤其是边缘生班级是一个集体,我们的目标是“水涨船高”,而不是“水落石出”
(6)要改变教学方式,努力学习和实践我校总结推出的“221”模式教学是一门艺术,艺术是无止境的,要一点天份,更要勤奋
(7)教研组团队合作 虚心学习别人的优点,博采众长,对工作是很有利的校长一直强调团队精神,所以我们要在竞争的根底上合作,合作的根底上竞争,合作也是我校的优良传统我们几位老师准备做到一盘棋的思想,有问题一起分析解决,复习资料要共享在工作中,教师间的合作就显得尤为重要
(8)平等对待学生,关心每一位学生的成长,宗旨是教出来的学生不一定都很优秀,但肯定每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风
一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比拟感兴趣,根底知识掌握比拟扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实,以致于现在的成绩很不理想本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文根底,使他们能取得更大的进步
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养
5、会写简单的记实作文和想像作文
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来
四、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯
2、持之以恒,不断地加强积累
3、注重实践,培养能力
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养
五、教改设想和教研专题 教改设想 在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感 教研专题 农村小学语言积累训练的探索
六、教学进度 第1~2周
①培养良好的学习习惯
(十二)
②第一单元(第1课至练习1) 第3~4周第二单元(第4课至练习2) 第4~5周第三单元(第8课至练习3) 第6~7周第四单元(第12课至练习4) 第7~8周第五单元(第16课至练习5) 第9~10周第六单元(第19课至练习6) 第11~13周第七单元(第23课至练习7) 第14~18周
①期终系统复习
②毕业测试 六年级习作教学方案
一、学生习作根底情况分析 本班学生经过几年的习作训练,大局部学生能写较通顺的语句,字数能到达要求,有一定的观察能力、想像能力,局部学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己想的话较少,缺乏想像能力
二、习作训练目标
1、培养学生良好的习作习惯
2、继续训练学生观察、想像的能力
3、通过多实践,提高学生的习作水平
三、习作训练措施及教改打算 执教高三
189、191两个理科班,总人数115人189班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍根底不好,习惯差,学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定,191班培尖任务艰巨 研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高 ㈠总的原那么
1、认真研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息根据样卷把握第
二、三轮复习的整体难度
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系,到达理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路
3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西精心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目 ㈡.表达数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力 不脱离根底知识来讲学生的能力,根底扎实的学生不一定能力强教学中,不断地将根底知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有方案、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的时机,从而到达提升学生数学综合能力之目的 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止“题海战”
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式,表达小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享
2、坚持学生主题,教师主导
3、更新教学手段,提高复习效率
(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率
(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点 4.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高
(3)加强边缘生的个别辅导A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓根底,促能力,A类边缘生注意备课组集体研究,个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导㈤第
二、三轮复习穿插进行
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实根底,突出新增内容,新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主 从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合 注意知识的交叉点和结合点
1、以能力为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用
2、坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第二轮复习的教学模式
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重根底知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率
①注意研究高考考试说明,及20xx年高考试题,特别是湖南省的高考试题我们要想尽一切方法,搞到长沙市的考试试题,特别是平时的练习题,进行研究
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的.科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神.
4、加强备课组的协作,发挥集体智慧 各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精选好每一次周练,精心筛选各类高考信息,加强研究讨论,加强合作,发挥每一位老师的特长
5、加强应试心理的指导 为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样怎么办复习时应注意什么
(1)力求作到“三个防止” 防止需要死记硬背的内容;防止呆板的试题;防止繁琐的计算.
(2)“用学过的知识解决没有见过的问题”.利用已有的知识内容、思想方法和根本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出和间的联系,重新组织假设干已有的规那么,形成新的高级规那么,尝试解决试题所确立的新问题.
7、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差异,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.
8、加强学法指导 在教学中要让学生明白 第二轮复习,通常称为“方法篇”在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题同学们应做到
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题
②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变
③从现在开始,解题一定要非常标准,俗语说“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家务必将解题过程写得层次清楚,结构完整
④适中选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点 第三轮复习,大约一个月的时间,也称为“策略篇”老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”,教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的同学们应做到
①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求
②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明 最后,就是冲刺阶段,也称为“备考篇”将复习的主动权交给学生以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》,研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并要求学生做到
①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步
②抓思维易错点,注重典型题型
③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好“再”纠错工作
④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题
⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考
1、毕业会考通过率不低于95%
2、高考数学成绩不拖后腿
3、高考人平分在重点学排名不低于20xx年
1、导数(4课时)
2、立体几何(16课时)(3月18日)
3、函数、方程、不等式;(3月19日)
(1)函数的性质(2课时)
(2)二次函数(2课时)
(3)函数的综合运用(2课时)
4、数列;(2课时)
5、不等式(2课时)
6、三角函数(2课时)
7、向量及应用;(2课时)
8、解析几何
(1)轨迹问题;(2课时)
(2)总和问题(2课时)
9、立体几何
(1)平行与垂直;(2课时)
(2)空间角与距离(2课时)
10、概率与统计(2课时)
11、导数(2课时)
12、选择题的解法(1课时)
13、填空题的解法(1课时)
14、综合测试(做信息题,每周一套,12课时)
15、周练(做小题,每月三套)
16、模拟练习四套(5月10日开始至5月28日中的连堂客)
17、查漏补缺(5月10日开始至5月28日,非连堂课)
18、考前信息练习
19、回归课本文章,上学期高三数学教学方案 以党的教育方针和科教兴国战略为指导以实施全面素质教育为方向充分发挥思想品德课的教育功能围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为根本生活主题,培养学生积极健康的自我认真完成学校工作任务努力提高教学水平和质量 课程标准明确规定“本课程是为初中学生思想品德健康开展奠定根底的一门综合性必修课程”据此,教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观,彻底改变“繁、难、偏、旧”的现象,教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些根本技能,开展学生自我管理、自我教育的能力 根据本套教材编写设计的思路,九年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活,适应新的学习环境,因此,我们确定了九年级的教育主题是珍惜初中生活,做生活的主人,九年级确定的核心概念是关爱、自尊、自强在七年级上学期,教学的主要任务那么是帮助学生适应新的学习生活通过这个主题,涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容 具体说来,本册教材共分四个单元,即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、平安的生活” 本单元包括“珍惜新起点”“把握学习新节奏”两课内容和一个“我们的班徽,我们的座右铭”的主题探究
1.主要内容 第一课《珍惜新起点》,从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创立新的集体从被动的适应到主动的创立,这是从面上落实七年级的教育主题 第二课《把握学习新节奏》,是从点上落实七年级的教育主题──适应问题这一课主要围绕着学习问题,设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容第一框“学习新天地”,从学习的新特点谈起,谈到如何管理自己的学习,怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习第二框“享受学习”,从学习中有苦也有乐谈起,谈到如何从学习知识、探索世界的微妙中,享受学习的快乐 设计“我们的班徽,我们的座右铭”的主题探究活动,让学生为自己新的班集体设计班徽,其目的就在于在活动的过程中,引导学生开动脑筋去思考自己的班集体究竟需要怎样的精神一方面,让同学们把学过的知识融会贯穿;另一方面,也积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力
2.根本要求 本单元主要落实以下几条课程标准的要求 二
1.2积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格 二
1.6养成团结合作、乐于助人的品质 三
1.4正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益 一
1.5形成良好的学习习惯 二
1.4了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通 三
1.2正确对待学习压力,培养正确的学习观念 本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究
1.主要内容 第三课《珍爱生命》,从丰富 多彩的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,人的生命具有独特性,再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值 第四课《欢快的青春节拍》,从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑,谈到如何解读青春,怎样理解青春的意义,怎样保持青春的心态 第五课《自我新期待》,包括三框内容第一框“日新又新我常新”,设立了两个方面的内容要用全面的、开展的眼光看待自己;认识自我的途径有自我观察,通过他人了解自己,通过他人的态度与评价了解自己,通过集体了解自己,通过自我检查来反省自己第二框“发现自己的潜能”,从如何认识自我的潜能,谈到如何开掘自己的潜能第三框“自我新形象”,从心中设定的理想形象入手,谈到初中生对自我的新期待,最后谈到对未来的展望 “畅言青春新自我”的主题探究,在于引导学生展现青春的活力,追求有意义和有价值的人生
2.根本要求 本单元主要落实以下几条课程标准的要求 二
2.1知道人类是自然界的一局部,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵 一
2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值 二
2.5懂得保护公共环境和设施 一
1.1悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调开展 一
1.2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动 一
1.6了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比拟清晰的自我整体形象 本单元包括“做情绪的主人”“品味生活”两课内容和“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究
1.主要内容 第六课《做情绪的主人》包含两框内容丰富多样的情绪和学会调控情绪第一框“丰富多样的情绪”中,第一目“情绪万花筒”从个人丰富多样的情绪感受说起,谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种根本类型,谈到情绪与情境的关系,丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活第二目“情绪与生活”,主要是说情绪对人会产生不同的作用,包括积极作用和作用第二框“学会调控情绪”,其中“情绪是可以调适的”,谈到情绪与个人的态度是紧密相连的,因而改变态度就可以改变情绪“排解不良情绪”中,由青少年的情绪特点谈起,谈到调节情绪的一些具体方法“喜怒哀乐,不忘关心他人”侧重于从道德教育的角度教育学生表达情绪必须考虑他人感受,指导学生学会在适宜的场合、用适当的方式表达自己的情绪 第七课《品味生活》第一框“情趣与兴趣”,从情趣源于兴趣入手,谈到什么是情趣,情趣有雅俗之分在第一框的根底上,第二框主要涉及如何“追寻高雅生活”,其中保持乐观、幽默的生活态度,正确对待好奇心,不盲目从众,丰富文化生活,这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求最后,课文还写到如何提升情趣,陶冶情操 在“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究中,教材指出快乐而富有情趣的生活,是人们的向往和追求指导学生追求这样的生活,充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活,有利于学生养成自信、乐观的心态通过这种主题探究活动,让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习,可以充分调动学生的思维,发挥学生的主观能动性,引导学生逐步培养起自主学习的习惯,提高学生的思想道德素养
2.根本要求 本单元主要落实以下几条课程标准的要求 一
1.3理解情绪的多样性,学会调节和控制自己的情绪,保持乐观心态 三
1.2正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念 二
2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善 一
1.5陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 三
1.1正确认识从众心理和好奇心,开展独立思考和自我控制能力,养成良好行为习惯 本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究
1.主要内容 第八课《学会拒绝》,包括两框内容“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与xxx的诱惑“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵抗诱惑、主动请人帮助自己拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法 第九课《保护自我》,从“身边的侵害与保护”谈起,青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害,因而要学会自我保护在“防范侵害,保护自己”一框中,教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己 “共筑自我防护的堤防”的主题探究,是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动通过此活动,可以增强学生的分辨能力和自护能力,培养中学生的合作精神和责任意识在进行探究活动的过程中,应注意指导学生结合实际,以使活动结果真正发挥作用
2.根本要求 本单元主要落实以下几条课程标准的要求 一
2.6能够分辨是非善恶,学会在比拟复杂的社会生活中做出正确选择 一
3.4自觉抵抗“黄、赌、毒”和“xxx”xxx等不良诱惑 三
1.1正确认识从众心理和好奇心,开展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯 一
3.5学习在特定情景下自我保护的方法 初一学生开始进入青春期,身体和心理相应地产生变化,获取知识的兴趣在增加,但理性思维的开展还很有限,而此时,伴随着学习科目增多,容量变大,需要理解的成份增多;中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学,开始逐渐放手让学生自己学,自己做、自主支配课余时间学生会产生无所适从的感觉,因此,这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法,从制定学习方案到听课、预习、复习、稳固、记忆方法等方面培养学生,并注意随时帮助学生建立自信,形成学习内驱力 由于学生心理、生理开展的程度不同,再加上学生的个性心理品质不同,因此,此时学生的个别差异会更加明显 面对新的学习内容,学生会出现难以理解的问题和容易出现的错误比方
1、初中生活关系为来的开展,我要拼命读书
2、为什么他的学习方法对我不适用呢
3、生命究竟意味着什么
4、青春对我们的人生究竟有何意义
5、人们都在追寻快乐,快乐的真谛是什么
6、面对人生路上的各种诱惑,我们怎样区分,怎样判断、怎样自我保护 本学期学科教学目标通过本册教材四个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡,在新的学习生活环境中,在认识崭新的自我的根底上,以阶段目标为契机,学会调控情趣,追求高雅生活,正确对待身边的不良诱惑,学会保护自己,珍惜初中生活,做生活的主人 在和学生共同了解学科性质、内容的根底上,学生对本门学科会很感兴趣,以此为契机,结合学生青春期不同的开展进程,以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导
1、认真钻研教材、教纲熟悉教材及其指导思想认真备课上好每一节课做到授课胸有“书”认真细致批改学生作业全收全改及时收发严格要求学生独立完成作业及时检测
2、虚心学习本期听课不少于15节多听组内和其他相关优秀教师的课
3、认真及时写好方案和总结按方案实施教学工作
1、积极参加教研活动承当教研组安排的本期政治的一节公开课提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计
2、努力学习提高专业理论水平平时注重再学习浏览百科摄取与政治相关的理论知识和当代社会新科技开展信息渗透到教学中去使教学更有说服力
1、优化课堂教学教学采用多种方法让学生动口、动手、动脑参与学习采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式活泼课堂气氛使教学效果到达最优化
2、灵活辅助差生做好差生个别思想工作利用课余时间辅导提高了差生学习兴趣增强了学生自信心
3、开展帮带活动鼓励优生带差生把每个班分成假设干学习小组落实责任和要求组长监督学习检查复习、预习及练习及时反响提高整体教学效果
4、严抓思想工作及时了解学生学习思想状况做好工作严格要求学生引导学生健康成长
1、配合德育挖掘功能配合学校德育活动充分挖掘思想品德课的教育功能采用演讲、座谈、辩论等形式活动开展一些课外活动引导学生全面开展
2、严于律己教书育人立足本职热心向学生传授真理言传身教平等待生、保护学生工作认真细致负责教育学生晓之以理动之以情努力让学生喜欢学习思想品德课培养良好的心理品质 希望同学们能够认真阅读xxxx~xxxx学年第一学期九年级政治教学方案,努力提高自己的学习成绩 通过前一年的学习,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解特别是这个五
(3)班的同学,学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比拟浓厚的兴趣但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法其次,因语文、数学课业负担比拟重,课余时间大多被繁重的家庭作业占领,学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力,很辛苦,个别同学甚至感到厌倦因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间,逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人 综合实践活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,开展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感” 综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多教材编排上充分表达小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣
1、坚持学生的自主选择和主动参与,开展学生的创新精神和实践能力
2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性开展空间引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性开展提供开放的空间
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革
4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法,利用网络收集、和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力 综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的开展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的开展评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和开展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上开展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣
1.教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数
2.努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获
3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣 这届学生的根底一般,有一定的学习积极性,加之本学期学习有关法律的一些知识,和现实生活联系较紧密,学生比拟感兴趣,容易调动学生的积极性教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使学生尽快进入学习状态但也要注意有一局部学生学习不认真,成绩较差,要做好他们的工作 以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的根底上构建教学内容,是新课程标准的理念之一八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益,自觉履行义务通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的根本知识和两者的关系,了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观,崇尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民 在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题了解自己的合法权益和应该承当的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学习交往的继续,是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识因此,按照课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底帮助学生做负责任的公民的根本理念,以及权利义务等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合建构本册的教学内容具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容国家的主人广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受保护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公平、我们维护正义
1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严
4、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善
5、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务
6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利
7、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利
8、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的开展,树立公平合作意识
9、懂得正义是面向每个人的,它要求每个人都必须自觉遵守制度规那么和程序,没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规那么和程序为荣努力做有正义感的公民
1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务
2、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位思考,能够与人为善
3、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务
4、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的开展,树立公平合作意识 教学方法 讲授法、比拟比照法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等
1、教师要转变观念,不能用老方法较新教材,要选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣
2、要联系学生和本地实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,明确观点,树立正确的权利义务观
3、教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成引导和点拨任务教师要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,主动参与教学活动,做学习的主人
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。