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关于数学考试总结范文关于数学考试总结范文 数学思想方法产生于数学认知活动,又反回来对数学认知活动起重要指导作用,它是数学知识的精髓和灵魂,是知识转化为能力的桥梁数学考试已经结束,相关总结应该怎么写呢一起来了解一下吧!
1.从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平试题注重根底计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养
2.缺乏之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反
三、触类旁通能力,缺乏灵活性不能够认真审题在运用数学知识解决生活实际问题上缺乏
1.思想认识不够相信学生的能力,而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,无视了局部根底知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难
2.备课过程中准备缺乏,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况通过调阅局部中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路,不能抓住问题的关键
3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,局部中等学生勉强及格甚至不及格究其原因是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机
4.没有抓紧对根底知识和根本技能的训练从本次期中考试来看,相当局部学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出
1.提高课堂教学效率根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识
2.重视知识的获得过程任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的`思考余地学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的时机,为学生留有思考的时间和空间
3.关注学生中的弱势群体做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最根底的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展 总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的根底知识和根本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基 本套试卷共6页,分值为100分主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容其中包括分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原那么”,注重考察根底知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章 第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有
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8、10第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,局部学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比拟容易,学生对反比例函数的根本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高 第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是根底知识掌握不牢16题涉及到“增根”,学生出错是由于对增根的理解不到位 第三题为解答题共七个小题18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题20题是先化简再求值实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对 我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重学生学习气氛不太浓厚,局部学生学习态度不端正程度较好的学生对题目的应变能力较弱,程度一般的学生对根底知识的掌握还有欠缺,对局部概念的理解不到位学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱 在今后教学中应做如下改良
1、回归课本,夯实根底 我们要加强根底知识教学和训练,使学生掌握必要的根底知识、根本技能和根本方法同时加强学生对根本概念的理解,依据大纲要求,不脱离课本,加强训练,打好初中数学根底
2、尊重学生个体差异,因材施教 学生程度良莠不齐,我们应该因材施教,特别是后进生,应给与更多帮助和关注,防止学生落伍的情况出现同时鼓励优等生,使其不断进步
3、关注生活,加强应用 使学生能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题教学中要时常关注社会生活实际编拟一些贴近生活贴近实际有着实际背景的数学应用性试题引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题切实提高学生解决实际问题的能力 4强化训练,提高计算能力 在夯实根底的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解题计算能力,还能加深学生对根底知识的理解对例题、习题、练习题和复习题等不能就题论题要以题论法以题为载体变换试题,探究解法研究与其他试题的联系与区别挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等将试题的知识价值、教育价值一一解析。