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学校教师读书沙龙活动小结总结假前,学校就给每个教师买了本《开展性教师评价的理论与实践》一书,要求大家假期认真阅读,写一篇读书,开学后要进行教师读书沙龙交流活动,于是,假期里,教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会(有近60名教师写了近70篇读后感),我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面,便于统计,更便于大家阅读在分组开展读书交流的根底上,学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动在会上,我是这样和大家交流的“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会(具体名字和篇数略)中,我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度,联系实际谈了自己的读书体会,有很多教师的见解很独到,很深刻,使我自愧不如,但同时我因为大家在读书方面超过了我,而感到万分欣慰“从《开展性教师评价的理论与实践》中,我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业开展在我看来有以下几点原因
一、社会大形势所迫如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等
四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生其实教师开展与学生开展是一个道理如果我们教师懂得自我开展的道理,掌握了开展的方法,了解了评价的方式,从学校领导的细节中潜移默化地感受到了领导方式,理解了管理思想,知道了该怎么形成良好的人际气氛,那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中因此,教师的开展关乎着学生的进步,关乎着学校的开展,而绝不是教师个人的事情,教师不能对个人的开展放弃要求,那将是非常不负责任的事情“但外因通过内因起作用,在学校创设优良环境的前提下,关键是教师自己想开展——自己开展自己教师既是开展的主体,需要自己设计、规划自我开展的每个细节;同时教师也是开展的受体,需要在外界及自我的条件下,接受自我开展“如果大家读这本书时,能激发自我开展的意识,产生自我开展的危机感和紧迫感,并开始学着自我设计和规划,认真地开始对待开展的每一个环节,那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了“交流是暂时的,但读书是永久的;意识到自我开展的必要性是暂时的,但自我开展是永久的,更加难能可贵的是在开展的过程中坚持始终,保持现在的开展热情”模板内容仅供参考 。