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学校教育培训总结 教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的开展和社会统一,这就是新的教育观下面是为大家的关于学校教育的培训总结,欢送大家的阅读 最近两年里,全国局部省份接连发生了几起校园重大平安事故,一个个触目惊心、血泪交织,不能不叫人扼腕叹息、心有余悸,也更对我们敲响了平安的警钟,在这种情况下国家举办学校平安教育远程培训真是一场“及时雨”通过这次使我的平安认识也提高了一定层次,真正认识到学校平安工作的紧迫性、重要性通过学习,我认为确保小学生平安保护工教育工作中,更应该做好以下几点 学校平安工作不仅关系到每个在校学生和教师的人身平安,而且涉及到每个公民的家庭幸福,关系着社会的稳定和开展国家督学郑增仪在平安教育的专题报告中讲道学校平安要把预防放在第一位,积极预防、科学预防我们要重视平安防范工作一方面,及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关平安工作的文件精神,提高广阔师生的法制意识和平安防范意识,使平安工作人人关心,处处把关,形成良好的平安防范气氛和环境另一方面,重视与学生家长的沟通与交流,每当遇到学校举办大型活动、教育教学活动的调整及在学期的开学典礼会上,在学校领导对学生的平安提出具体要求的同时,还向每个家长发出《致家长的信》,及时互通信息,共同防范为防范平安事故发生在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁 “千里之堤,溃于蚁穴”这个古代,已成为当今一句防微杜渐的警示箴言,因为它寓意任何麻痹和对细节的无视都会带来难以想象的后果同一件事情,在有些人眼里不存在平安隐患,而在另一些人眼里却忧心重重细节决定成效一是要用心做好每一件小事,只有用心才能看得见细节的实质,才能将事情做细二是一件小事中会有无数个细节问题,做好每一个细节,才能将事做成功三是做事到位,做小事做透做事不到位事不完,事不做透会再来 “平安第一,责任重于泰山”,学校的平安工作是学校各项工作的根底,只有平安工作落到实处,学校的各项工作才能得以顺利开展校园平安,人人有责一所学校,编织“平安网”尤其重要由校长负总责,各班主任为直接责任人,层层签订平安责任书,各室分块负责的校园平安管理网络体系和严厉的责任追究制各班班主任作为班级平安第一责任人,组建班级平安联防小组,小组长负责掌握小组成员在上课、往返学校、过程中的突发状况,并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷,并将情况及时上报班主任 科任教师负责本课程学生平安认真填写好教学日记,发现问题及时处理,迅速与班主任联系学校平安员负责校园巡视、排查、登记和汇报学校办公室建立向上月报平安和制订紧急预案建立平安隐患登记和报告制度狠抓重点时段和关键环节的平安管理与教育建立问题学生的跟踪成长,及时调适和监控问题学生的心理状况,作好平安预防工作 “建设‘平安校园’,要始终坚持以人为本,重点突出‘生命教育’生命教育是‘平安校园’建设的最正确切入点”过去我们很难听到校园平安事件,而如今校园平安事故接二连三地发生,难道是过去学校平安工作做得天衣无缝吗不是的,如今,除了进入信息时代外,更主要的是人们开始关注生命,提升生命的质量组织教育教学活动,更加做到心中想“人”,目中有“人”,一切为“人”;开展每项工作,都要从关爱学生生命的角度去思考、设计、实践、反思 校园的平安教育与教师、学生、家长、校园、家庭、社会都息息相关不可无视平安教育,更应该从各个方面加强平安教育,才能真正建立“平安、和谐”的校园 幼儿园教师培训,当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会 教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的开展和社会统一,这就是新的教育观创新教师教育观的根本内涵包括转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛,营造主动探索、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题 要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质 1有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的根本保证 2有较高的管理艺术管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导 3有丰富的情感教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐 能否成为一个好教师首先在于有无敬业精神是否喈叹这项职业要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,到达超我的境界倘假设不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处因此,欲兴事,先兴人,铸造-爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业有了这个根底,教师的教育观、质量关、人生观等就比拟容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师 成功教育认为教育面向的是人培养的是社会需要的人每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要通过教育,每个学生都可以在原有的根底上获得成功,取得开展成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好根底素质的准备 成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义改革教育目标的意义在于教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动开展成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身开展的长远需要效劳改革教育方法的意义在于改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功时机,学生主动参与的活动方式,使学生产生成功体验,改变的自我概念,主动内化教育要求,自我开发内在潜能,主动开展个性模板内容仅供参考 。