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关于班主任德育工作总结范文集锦九篇关于班主任德育工作总结范文集锦九篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并分析评价的书面材料,它是增长才干的一种好方法,因此,让我们写一份总结吧但是总结有什么要求呢?以下是为大家收集的班主任德育9篇,欢送阅读与收藏 德育是学校实施素质教育的重要组成局部它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是根底教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底,要为学生步入社会打好做人的基矗同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调开展,促进学生的全面开展和健康成长因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,效劳育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是 进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益其次应调动教书育人者的积极性一是调动班主任教师加强班级管理的积极性因为班级是学校教育教学的根本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干 为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细那么,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定二是调动各科教师教书育人的积极性学科教师是不容无视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所表达,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中第三,调动效劳者育人的积极性学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有方案地实施学校制定了有关效劳育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用鼓励性原那么,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效 未来社会的开展对根底教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念更新观念重点表达在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改良德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体 同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的开展德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全,实现人格个性的社会化为此,必须确立以学生为主体,以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观 要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责因为,教师思想道德水平的上下对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德标准》的要求,树立德育工作者的良好形象 德育科研是德育工作改革和开展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体优美的环境气氛,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个时时爱教育,处处受感染的德育环境我校有健全的教育阵地,如宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为标准》、《小学生守那么》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的开展 当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质有利于全面落实德育工作目标 系统论的核心是整体性原那么小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育 实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地开展据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖215人次,国家级奖110人次,国际奖83人次其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运发动称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见 在这样的指导思想下,大大加强了学校、家庭、社区的联系家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评他们在给学校的反应意见中说通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅参加社区活动,街道分管教育的领导,屡次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面开展的建设者和接班人而不懈努力 我国已故著名教育家陶行知先生说人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人那么,作为现代教育如何开掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个创造之地,把握好每一个创造之时来造就一个创造之人小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势之趋、刻不容缓于是我在重视继承思品课传统的同时,注意了创造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索 创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同小学思品课是让小学生比拟系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程 本学科以五爱为根本内容,着重培养道德情感,提高学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能力较之以传统的思品教育来说,以情明理,情理交融,注重能力这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强调知识结构,还表达了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施创造教育 例如低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理,从而养成按时完成作业的习惯中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解,教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别,鼓励学生向真正的勇敢的人学习高段《给小燕的回信》那么应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验,激发情感的共鸣,从而深切体会到老师的崇高而伟大,他们应受到全社会的尊重由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于学习这门课程,表达了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习 第多斯惠说过一个教师是奉送真理,而一个好的教师那么是教人发现真理创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原那么、教学方法的不同之上实践证明树立全面的教学任务观,渗透创造教育的精神,深教学活动结构的改革和教法改革,是培养小学生创造志趣和能力的主渠道
1、精心设计课堂教学环节 一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格 具体地说,即是 A以景入情,引入课堂 教学中通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式,到达课伊始,趣即生的效果例如《讲信用》一课中,我在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节,学生情绪高涨可急转直下,故事大王失约未来,师生一阵失望就在这一起一伏的情感体验中,学生已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快,为后面的学习铺下了感情根底 B以情载理,情理交融 思品课本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促进学生情感内化,才能使其真正明理、导行、启迪良知教学中我总是注意把握好学文明理这一重头戏,以激情作为载体,紧扣教材,突出学科性,讲究准确性,力求趣味性,注重实效性,丝丝如扣进行分析,以情载理,情理交融提高教学质量例如《不隐瞒错误》一课中,对于李芳错误这一局部,我紧紧抓住其心情变化为线索,带着学生分析理清了他犯错误的思想根底,紧接着扣住李芳的内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情感及思想活动,最后泻染李芳成认错误后受到大家的赞扬的情景学生边分析、边体会,最终发出了成认错误是一件了不起的光荣的事的结论,真可谓水到渠成,至今还今学生记忆犹新 C以情导行,深化情感 思品课中学文是手段,激情是载体,导行才是目的如何把握好导行这一落脚点至关重要在教学中除了考虑课堂情感的延续处,感情的内化对学生进行自我教育不容无视因此,我总是顺势而为,重视导行与学文的有机衔接,充分重视每个具体事例(包括想和做练习)的情景性,层次性以及与学生生活的联系来调动学生情感,重视激发学生思维的火花,让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力例如《在不隐瞒错误》教学中,学生对正确对待自己的错误有一定认识后,我考虑补充了如何对待同学错误的练习,同样把它设置在文中李芳同的班上,利用前面铺垫的情感因素,使学生全面掌握了怎样才能做到不隐瞒错误这一正确观点 D表达鼓励,结束全文 对全文的总结既是一堂完整好课的需要,更是思品课学生道德观念确认的需要化龙点睛的结束语不仅能深化学生的认识,而且能因势利导,表达教师的鼓励、期待和良好祝愿,它同时是指导行为的有效方式在《讲信用》一文结束时,我回扣开题,让学生再资助分析故事大王的错误,概述稳固了观点,提出希望我的结束是这样的 师老师希望你们从小事做起,从身边的事做起,从小做讲信用的好孩子,长大成为言而有信的好公民,好吗? 生好! 师你们容许老师就该怎样做? 生讲信用!(指课题板书) 师好!老师相信你们 三言二语,言简意咳,既是希望,更是对学生的鼓励和信任鼓励是创造的灵魂,这样的课堂结束语才具有其深层次的力度 德育是学校实施素质教育的重要组成局部它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,学校德育是培养造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是根底教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底,要为学生步入社会打好做人的根底 同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调开展,促进学生的全面开展和健康成长因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,效劳育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是 进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益其次应调动教书育人者的积极性 一是调动班主任教师加强班级管理的积极性因为班级是学校教育教学的根本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干 为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细那么,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定 二是调动各科教师教书育人的积极性学科教师是不容无视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所表达,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中 第三,调动效劳者育人的积极性学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有方案地实施学校制定了有关效劳育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用鼓励性原那么,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效 未来社会的开展对根底教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念更新观念重点表达在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改良德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体 同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的开展德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全,实现人格个性的社会化为此,必须确立以学生为主体,以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观 要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责因为,教师思想道德水平的上下对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德标准》的要求,树立德育工作者的良好形象 德育科研是德育工作改革和开展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、科研实验,如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体优美的环境气氛,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个时时爱教育,处处受感染的德育环境我校有健全的教育阵地,如宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为标准》、《小学生守那么》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的开展 当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质有利于全面落实德育工作目标 系统论的核心是整体性原那么小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育 实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地开展据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖215人次,奖110人次,国际奖83人次其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运发动称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见 在这样的指导思想下,大大加强了学校、家庭、社区的联系家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评他们在给学校的反应意见中说通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅参加社区活动,街道分管教育的领导,屡次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道 活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面开展的建设者和接班人而不懈努力 本学期,我担任了八年级4班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下 一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成我深知班风的重要性,所以在开学的好孩子由于我的这种观念,这种教育方法,使我们班学生全班都有了一个最明显的特点,那就是老实在教育学生老实的根底上,我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立典范,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的 初建新班,了解学生从了解学生家庭开始父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教 入冬以后,孩子感冒的比拟多,有时一天有好几个请假的的每天晚上我都给生病的孩子家长打询问孩子的情况 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们抱歉在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的根底,也是我成功教育的最大原因 教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的根本技能,及做人的根本行为准那么刚分班的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用并且不失时机地抓住一切可以利用的时机进行常规教育,如班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地“看”做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点这样的话不知说了多少就这样,渐渐地做操时,我不用再时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了现在,我不在的时候,班级卫生清扫得象模象样,别的老师都很羡慕 教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作社会在开展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽 职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命 德育是学校实施素质教育的重要组成局部它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是根底教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底,要为学生步入社会打好做人的根底同时,《中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调开展,促进学生的全面开展和健康成长因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,效劳育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是 进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益其次应调动教书育人者的积极性一是调动班主任教师加强班级管理的积极性因为班级是学校教育教学的根本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干 为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细那么,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定二是调动各科教师教书育人的积极性学科教师是不容无视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选好教师工作中有所表达,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中第三,调动效劳者育人的积极性学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有方案地实施学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用鼓励性原那么,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效 未来社会的开展对根底教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念更新观念重点表达在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改良德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体 高三下学期是进入高三冲刺的阶段,成为学校、社会、家长重点关注的对象,作为班主任深知班风、学风对班级备考的影响,所以必须下大力气狠抓班风建设,营建一个良好的班级气氛和环境现将我所做的一些德育工作总结如下
1、加强思想教育,提高思想觉悟水准思想是行动的先驱为提高学生的思想素质应对高三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;理想教育确定学习的具体目标,人生的大目标 态度教育敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的典范,激发学生的学习的主动性与积极性) 信心教育相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏
2、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望
3、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考
4、三月上旬召开了统一班会《信念的力量》,四月份下旬《别忘了最初的梦想》,五月上旬《珍贵的东西总是慢慢熬出来的》,多媒体学生励志教育,每天早上读励志文章,中午做好宣誓观看王金战的《高考前学生的心态》励志演讲通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感 重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管,指导学生合理安排好课件零散时间的利用,到目前,已根本上做到了课间教室内肃静,每名学生都有事做,为创立一个良好的备考环境打下根底强化纪律意识,同时让班级的教育管理多一点阳光温暖 因为高考是否成功,不但考验人的学习成绩,也在考验人的毅力和斗志所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管理我要求学生无论在什么时候,只要没有离开学校,就应该遵守纪律,做好学生应做的一切在班上严格控制迟到、早退等不良现象不断提倡以勤奋愉快学习为荣,以懒惰不爱学习为耻的班风
(1)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育,增强学生的标准意识,努力提高学习的主动性、自觉性,提高主动认知的能力
(2)发挥优秀学生的模范带头作用,提高学生学习的积极性,努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风 利用有限的活动时间,丰富学生生活高三的学习是紧张忙碌的,为使学生乐学爱学,积极参加学校组织的各种活动,并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养号召学生利用课间时间加强身体锻炼,为高三紧张的学习做好身体上的准备 当代高中生面临着剧烈的竞争和挑战,尤其是高三学生巨大的升学压力,沉重的课业负担,加上现在的学生较为普遍的心理素质较差,易出现思想上的波动,产生如急躁、急功近利、容易产生挫折感等情绪所以非常有必要对高中生加强心理健康教育 我不断告诫我的学生只有经历了高三的磨练,你才真正步入了成熟高三就是一个不断承受打击的时代,而且要理所当然地承受你不能太脆弱,太脆弱的人熬不过去;你也不能太坚强,坚强到无动于衷,就无法从失败中吸取教训人生有时需要一点点风雨兼程的勇气,为一个美好的未来去奋斗去拼搏无论结果如何,只要可以问心无愧地说“我尽了最大努力,我不懊悔”! 在心理咨询中,我常给学生充分的关爱,足够的信任和理解,使双方能真正地进行交流,消除学生的精神压力,使学生保持一颗平常心,自信而沉着不迫地迎接重要的考试,鼓励他们去笑对高考我还及时与家长沟通,了解学生在家中的表现,并就家长在学生备考阶段应起的作用、注意的问题进行一些必要的指导,同时增强学生努力学习,报答父母的决心和信心 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环每个学生都享有受教育、受锻炼的根本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要表达在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥 尤其是严格的请假制度,树立平安意识,遇到特殊情况及时与家长联系每个学生请假我都跟家长沟通好,填好三联单,让家长做好对孩子的监护 平安维系着家家户户的生活,我始终做到,平安第一,预防为主一方面做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的平安措施逃生演练工作要求学生当成实战演习,认真做好每一件事 作为一名班主任,我常常下意识中把自己置于高高在上的管理者地位,忘记了学生是一个个鲜活的生命,是一个在人格和尊严上和我完全平等人“人是生而平等的”这句话被我无数次地引用过,但是在现实生活中,在师生关系中,这句话很多时候被沦为空谈经常的,为了树立自己的权威,我们会板着脸对学生说话,对于我看不惯的行为,我会不假思索地训斥批评学生这样做的结果是学生行为上和我越来越疏远,内心和我越来越疏离
1、德育工作是学校教育工作中的重中之重,作为小班学生更应该加强思想道德教育,加强学生的自身修养
2、与学生做朋友,学会尊重学生 在师生关系中,学生本来就处于相对弱势的地位,如果我能处处表现出对学生的尊重和信任,就能唤醒学生的自尊自爱与自信,其威力也许会远远大于训斥的力量人常说没有爱就没有教育,没有尊重也没有教育尊重学生或者弱者不仅是一种美德,是一种大爱,而且是一种交往的艺术 总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作有了一定的起色,学生的整体素质在不断的提高,在高考中虽然不太圆满,留下了遗憾,但是我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更辉煌的成绩 关心学生的学习在
十、一长假期间,学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业因此,在长假的最后两天,我就利用晚上打给一些顽皮的学生,提醒他们抓紧时间完成作业,这让家长十分感动,他们教育孩子说“看,老师连放假了也这么关心你,你应该好好学习呀!”自然而然,我的工作得到了更多家长的支持 总之,班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的气氛,使创造教育之花绚丽绽放 20xx年班主任德育工作总结范文四 在20xx年的新年钟声即将敲响之际,我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学期在领导和同事们的关心、帮助下,我比拟顺利地完成了自己应该做的各项工作回忆自己一学期的工作,既感到欣慰又感到愧疚现将一学期来的工作作如下总结 为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动例如,上好每一节“主题班会”、“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育 初二年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段,同时,还面临着将来要升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的 加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心,因此,在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的根底上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体还注意培养学生的自我效劳的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”另一方面,我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的典范,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩本学期的几次考试都取得了较好的成绩,各项管理也都取得了较好的效果这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向开展 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值同时,我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦 总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高这届学生的初中生涯还只走了一半,面临着升学等实际问题,以后的担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩 德育工作是教学工作的前提,本月紧紧围绕加强学生日常行为标准的主题,教师已做好德育工作方案,抓学生的养成教育,加强对学生良好行为习惯的培养和训练,提高学生的文明素质引导学生讲究饮食卫生,通过老师们的教育和平时的督查,根本上杜绝了带一次性饭盒进校园的情况,但我们还要常抓不懈 以活动、节日为契机,让学生在活动中受到启迪,受到教育
1.X月17号全区中小学校园集体舞的比赛,我校派出160名七年级的优秀学生参加师生怀揣着一股为校争光的热情,牺牲平时的休息时间,加强训练,终于在最后的比赛中赛出了我校的风貌,获得一等奖的好成绩
2.在上月启动的“三独”比赛,本月经过剧烈的角逐,终于落下帷幕,同时也涌现出多名才艺精湛的“校园歌手”、“校园舞蹈家”及“校园贝多芬”,为一年一度的艺术节输送了不少人才
3.为进一步丰富我校校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化气氛,展现我校学生的青春风采和精神风貌,推进素质教育的实施,第十九届沙石校园文化艺术节的筹备工作在本月也有序的展开,特别是对校园音乐会的节目验收,我们力求做到为全校师生展现一台高品位的晚会 我们实中的所有德育工作者相信,只要我们努力,做好个人工作方案,生活会像这春光一样明媚 班主任的根本任务是按照德、智、体、美全面开展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的公民围绕这个根本任务,本学期我做了如下工作 1,了解和研究学生个人 由于学生临近毕业,学习任务较重,学习压力较大,个性和心理在这个阶段变化较大针对这一现象,我引导学生正确评价自己和同伴,坦然接受老师的批评和指正让学生心理向健康方向开展了解和研究学生的学习生活环境学生的成长是在学生个人与生活环境不断进行信息交流的过程中实现的了解学生的家庭成员对该生的引导那些是正面的那些是负面的,以及学生社会交往中遇到的种种问题,让学生树立正确的选项是非观念了解和研究班集体对班集体中的典型优秀给予表扬,对不良的学习风气及时进行引导、批评、指正调整集体中的不良角色对学生干部进行进行严格的标准要求,对非正式团体给予引导 班主任置身于班集体中,作为既普通有特殊的一员参与班集体的活动,以集体标准和纪律约束自己的同时更要勇于负责、积极创新、正确使用权利、使班级体不断前进 针对个别学生的特点和问题,我注重因材施教,尤其是对学生开展中表现出的心理上的差异,对其进行引导,使其心理健康开展,乐于接受别人的意见和批评,正确看待自己的优点和缺点在学习上表现得较后进的学生,我对他们进行不厌其烦的辅导,鼓励他们积极向上,与他们共同制定可达成的目标,共同想即定的目标努力,使不同的学生得到不同的开展 学生的学习兴趣不是一朝一夕的事,是一点一滴的积累起来的,教师要对自己的一言一行,一举一动关心学生的感受,重视学生的心理体验由于“班主任”效应,学生对班主任所教学科会表现出更多的积极性,作为班主任我注意协调好各科之间的关系,教育学生乐学每一科,协助每位教师树立威信,促学生全面开展同时我还注重把教学空间大胆的延伸至课外、校外,把游戏、故事、艺术、表演等带进教学,重视学科之间的整合,让不同学科之间的相关知识互相渗透总的来说,这一学期的班主任工作还算成功学生能在各科任教师的健康成长。