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文本内容:
学校第二学期德育工作方案方案 在全面落实素质教育,坚持新的教学理念和新课改实施的环境下,越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性,德育乃教育之首,那在我们特殊教育学校,怎么样把教育之首——德育,抓到实处呢?凭口号?凭装装样子??……不,这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了,学校第二学期德育工作方案所以我们要把德育工作做仔细,做准确,必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准那么,让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上开展,努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生,为学生将来成为残而有为、受社会欢送的社会人打下良好而又坚实的根底 本着我校的实际情况,特从以下几点着手
一、指导思想 切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》,积极学习贯彻“十七大”精神,加强我校德育工作的针对性和实效性,坚持以爱国主义教育为主线,以行为标准养成教育为根底,以班集体建设为重点的德育工作思路面对新的形势,针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心开展的需求开展教育活动,促进学生个性开展,培养健全人格
二、工作思路
1、确立一种意识以学生为主体
2、抓住三条主线班级管理,养成教育,平安教育
三、工作内容
1、积极配合学校做好各项工作 在学校的整个工作过程中,需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作,德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作,并尽德育组的最大能力,完成工作任务
2、继续做好学校的常规管理 继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度,使其更加的合理化,科学化、标准化、透明化,真正表达评比制定表扬先进,鞭策后者的目的,通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争,形成良好的你追我赶的良好局面,同时促进良好校风的形成
3、根据我校的特殊性,德育组将始终把学生平安放在德育工作的首位 德育组将配合学校认真做好全校学生的平安教育工作,把学校的平安教育工作放在德育工作的首位,时刻强调学生平安意识,做到平安工作时时讲,时时做的原那么积极检查平安存在的平安隐患,发现问题,及时解决德育组将会把平安工作视为所有工作中的重中之重
7、认真组织并开展好每一次活动,让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼
(1)、在校园内大力开展“行军礼”活动切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯
(2)、开展“一枝笔”随身带的活动发挥学生写的功能,当在校园内遇到陌生人的时候,学生可以拿出笔来礼貌的询问来者请问您找谁?……这样既可以锻炼学生的写话能力,也可以感动来者,使来客有种宾至如归的感觉
(3)、养成“轻敲门”的好习惯学生因为听力损伤,敲门时往往不能顾及到常人是有听力的这一客观事实,敲门声音会很大,不但影响其他办公室的工作,还给门带来一定的损坏,再说“轻敲门”也是一种礼貌,即使有急事也使自己不乱于方寸之中,学生如此,教工更应如此大家从我做起,从小事做起,共同塑造自己的人格魅力,塑造我们学校的人文环境
(4)、让“尊师长”的好风气在我们校园内蔚然成风
(5)、继续开展“爱同学”的活动,方案《学校第二学期德育工作方案》s://让大同学帮助小同学的好习惯届届相传
(6)、开展“祭扫烈士”的爱国教育活动
(7)、开展“助残日”的庆祝活动
(8)、开展“
六、一”儿童节的庆祝活动 花点时间读书,那是智慧的根底;花点时间思考,那是力量的源泉;花点时间观察,那是认识世界之路;花点时间对残疾孩子微笑,那是灵魂的音乐 生活中,幸福既是物质生活的概念,又是精神生活的概念;既是享受的概念,又是创造的概念而我却以自己能在特殊教育这片芳草地里,永远的耕耘而乐此不疲为幸福,这才是我追求幸福的完整的概念 ·涟水县特殊教育学校孙青 ·二00八年二月十六日
一、指导思想 目前初三的英语教学中,因种种因素,造就了相当一局部英语学习比拟困难,并伴有心理障碍的差生因此对这局部学生加强心理指导,培养培养的心理素质,帮助他们尽快走出困境,成为学习的主人,就显得十分必要学科教学是学校教育的主渠道、主阵地,学科学习是学生的主导活动,学生大量的心理困惑都产生于学习过程中,各种人格品质也在学科的学习中得到开展英语作为语言学科,在教学中加强德育及心理方面渗透工作,坚持以人为本,坚持教育创新,坚持科学开展观,坚持内涵开展,以行为习惯养成教育为重点,以加强细节教育
二、工作要点 对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育,在本学期的教学中加强德育工作如下
(一)有敬业精神,热爱学生 要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引伸到对生活的爱其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发,社会性交际能力的早期培养,是师生共同创造精神生活的活动因此教师在教学中,要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的气氛中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善
(二)创新教育让学困生自主学习 传统的英语教学模式中,学生自使自终是被动者,即使是一些很有天赋的好学生久而久之,也缺乏了创造力不少学生的学习参与意识差,不愿主动思考和提出问题,更不主动解决问题依赖于教师现成的说教答案,因此,教师必须更新教学观念,树立心的学生观和教学观我认为,新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生,在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用,使他们真正成为学习的主人
(三)渗透情感——与学生建立良好的师生关系 情感具有迁移作用亲其师,那么信其道学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性只要师生建立起相互信赖的感情,学生对老师所提出的要求就容易接受我们的教学活动能就比拟顺利地开展学困生并非自然固有学困生渴求得到尊重与关心,信任与理解教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖,消除自卑,树立信心,才能使他们自尊、自爱、发奋进取我认为,对于学困生,只要我们真诚地给予关心和帮助,他们也会以爱和敬意来回报我们他们是不会让老师失望的 .lizhi
123.……
(四)赏识教育让学困生树立自信心 自尊心是一个人对自身的评价,对自身存在的价值和态度的表达任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得点滴成绩时,总希望得到老师的表扬,学困生更是如此差生由于羞怯心理,往往在课堂上不敢开口,因此,我对学困生从不大声呵斥,而是具体深入地分析他们之所以差的原因,然后对症下药,循循善诱,在加强辅导的同时,根据学生的开展情况进行有弹性的鼓励实践证明利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法,给予学困生以最大的鼓励是行之有效的,能使他们对自己充满自信,树立学好英语的信心模板内容仅供参考 。