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初中生读书方案怎样写 书是风帆,可以把我们推向浩瀚的大海,在我们面前展开一个广阔的世界,一个苍茫的宇宙;书是时代的波涛中航进的思想之船,下面给大家分享了初中生读书方案,一起来看看吧! 阅读可以开展人性,提升修养,拓展人生阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;为了汲取书籍的乳汁,积淀文化内涵新学年又开始了,结合自己的实际情况,特制订个人读书方案
1.以“让读书成为习惯”为出发点,要讲求实效,按照学校读书活动实施方案的要求,扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”读书活动中去
2.通过阅读,使自己能力及口语表达能力增强 1.自购图书阅读,加强学习 本学年我要自己订购一种跟学习有关的杂志《小学生天地》,我要充分利用课余时间阅读,寻求先进的学习方法,提高自己的学习效率在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法,所谓“不动笔墨不读书”,要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会 2除阅读自己订阅的书籍外,还可以借阅其他同学的刊物,广泛涉猎,开阔视野,不断更新原有的知识结构另外要充分利用现有的网络资源,在网上寻找好的资源帮助学习 3.读中外文学名著,丰富自身的文学素养名著是人类精神文明的瑰宝,平时要多阅读名著,可以提高自身的精神层面,净化自己的灵魂本学年自购中外名著作3—5本,每学期精读2-3本构建家庭书屋,倡导藏书 4.积极参与读书交流活动,讨论读书的收获与困惑,让读书活动与课堂学习结合起来 5.要求自己每天利用课余时间读书半小时以上;平时能积极参加学校举办的学生读书沙龙活动;每月上交一篇读书心得或笔记,字数不得少于500字 6.平时要与家长一起共读书,创造家庭读书气氛,共同养成良好的读书习惯
1、经典阅读《水浒传》《西游记》《三国演义》
2、选读书目《狼王梦》《苍狼》《马小跳爱数学》《小灵通漫游未来》
3、每月必读《小学生天地》《意林》《童年在人间我的大学》《唐诗宋词》 以全面提高学生语文素养为出发点,以开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法为目标,以教改实验为根底,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养侧重实验语文课外阅读的教学方法,研究并形成一定的课外阅读教学策略 选择的原那么从形式看,最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看,最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏,反映着时代进步的时文,以及介绍最新科技成果的科技文选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点积累符合各年级学生特点的阅读材料,力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法同时方案对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用
1.设计调查问卷,了解学生的课外阅读现状 调查问卷
①你觉得中学生应该加强课外阅读吗 A、应该B、不应该C、随便
②你喜欢课外阅读吗 A、喜欢B、一般C、不喜欢
③老师对同学课外阅读的态度 A、支持B、反对C、任你自己
④家长对子女课外阅读的态度 A、支持B、反对C、任你自己
⑤你选定课外书的途径 A、亲自去找B、同学介绍C、老师介绍
⑥你喜爱哪一类书籍 A、文学B、娱乐C、武侠
⑦你通常在什么时间阅读 A、课外B、一有时间就看包括上课C、学习之后
⑧你是怎样阅读课外书的 A、通读B、精读C、边读边玩
⑨你认为课外阅读对学习成绩 A、有帮助B、没有帮助C、阻碍学习提高 ⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导
2.帮助学生制订相应的课外阅读措施一般可以从以下几方面来要求
①保证每周一定量的阅读时间与数量可以因学生的实际情况而异
②阅读的同时要动笔或摘名言警句,或摘精彩片断,还可以在自己的书上圈点批注
③精读的文章还要写,读写结合,相互促进
④阅读时要思考古人云学而不思那么罔阅读并不是仅仅把书看一遍,还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握,对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比拟细致的思考对上述一系列要求做到定期检查、不断催促,通过长期强化,培养学生养成课外阅读的习惯使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一局部,直至最终成为自身的一种生活需求 近年来,学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视为了使学生们的课外阅读走向有序和高效,制订课外阅读方案如下
1、以人类的先进文化影响学生,引导学生开展个性,健全人格
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身开展打根底
3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高 ㈠导读阶段安排1-2课时本阶段,指导学生阅读教材中名著引读的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的根本方法 ㈡积累性阅读阶段安排10周左右本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容每周设计作业如下
1、摘抄语段摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;
2、内容概括概括本周阅读的内容,不少于500字;
3、写每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部《西游记》的线索,把握故事情节 ㈢探究性阅读阶段安排2周左右
1、分析人物形象2周本阶段安排学生精读有关情节,指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象,并以我眼中的为题写一篇作文,然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流,最后推荐出优秀作品展评
2、了解小说的思想内容和艺术特色安排2课时由教师开设一次名著欣赏专题讲座,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后,组织学生根据讲座指导,查找资料,完成一篇读书笔记,尝试分析小说的思想内容、艺术特色 ㈣总结阶段安排1周左右本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动,一方面继续调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读成果
四、活动评价每学年进行一次活动评价,包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价模板内容仅供参考 。