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初中英语教学方案精选3篇初中英语教学方案精选3篇 日子如同白驹过隙,不经意间,为了以后教学质量不断提高,立即行动起来写一份教学方案吧如何把教学方案写出新把戏呢?下面是的初中英语教学方案精选3篇,希望对大家有所帮助 初三是初中的关键一年,进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比拟大了而进入好的高中首先就要有好的成绩,那么就要学科成绩平衡而同学们通常会对语文、数学有过分的关注,忽略英语,所以对老师来说,做好初三英语教学方案是关键的 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底在本学期的英语教学中,我们将坚持以下理念的应用
1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系
1、理论指导“先学后教,当堂训练”课堂的教学模式,把课堂的时间还给学生,教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内那么为了在短时间内使教学效果更好,目标达成度更高,我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台因为教师集体备课是智慧的碰撞,资源的共享,优势的互补,它既有利于丰富和开展教师个体,弥补个体在备课过程的缺乏,又有利于激活课堂、提高实效,提高教学的整体水平
2、具体做法 先周备课这一环节是在授课前一周进行,备课组长为主持人,确定一名教师为主讲人要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点同时,其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的导学案 在教师的集体备课中要重点突出以下内容
(1)教材分析就是要深刻理解课标,吃透教材内容,根据课程标准,掌握教材内容,教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的根本结构、指导思想、知识技能、编写意图,才能最终明确教学目标与要求,才能掌握教材的重点和难点的教学思路,备出符合本班实际情况的
(2)突破措施,也就是教法“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式灵活性教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题,恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节,做到注重过程教学,开展学生潜能
(3)教学过程在这一环节中,教师要写出高效课堂的预习提纲,着重强调师生思维对话探究新知识的过程,要设计好小组交流合作学习,质疑的方式和方法,还要注重新知识与实际的联系和应用
1、为了提高学生的英语听力水平,从一开始就就对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力
2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯
3、坚持每周一次笔头训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导
4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点,在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法 为了提高我们自身的素质,充分利用业余时间加强业务学习
1、学情监测每周进行小测,每单元必有单元检测,对出现的问题及时解决,查漏补缺
2、听课安排加强同头听课,提高教学成绩然后组内互评课可以同一堂课由多个老师讲,比照找差距,共同提高
3、课堂讲课达标这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标 备注按实际情况可以自己安排 最后,相信每个老师都希望自己的学生最后一个初中学年会过得充实,也相信每个老师都会做好 本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本方案
1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数
3、提高学生听、说、读、写的各项能力
4、培养学生良好的阅读和学习习惯
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念
1、新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念到达“以人为本”全面开展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用
2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动 本教材共15单元,分二个学期教学按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练其内容主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气 本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难根底知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低课堂学习积极性较高,答复下列问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大局部学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法从学生成绩来看,存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重 要求 a类学生课堂上要求能答复较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大 b类学生加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务,能答复上课提出的稍难问题 c类学生教学中多关心、多保护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高 措施 首先,努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人教师由知识的传授者向学生学习的向导与参谋的角色转变 其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些 为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性
(1)采用任务型教学,激发学习兴趣根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词
(2)采用情景教学,创设良好气氛在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最正确状态,并在此根底上联想、综合,进行创造性学习,从而到达掌握和运用语言的目的 运用交际手段,培养学生的能力绝大局部学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所 如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提 大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而精心备课那么是提高课堂效率的前提认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键 面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性,学习信心缺乏,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣
(三)、上好英语复习课 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、、分析要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异总之,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期不懈努力,年段学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标
1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3.认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果 第一周开学初模拟考及教学准备工作 第二周Unit1Topic1内容及阶段性检测 第三周Unit1Topic2内容及阶段性检测 第四周Unit1Topic3内容及阶段性检测 第五周Unit2Topic1内容及阶段性检测 第六周Unit2Topic2内容及阶段性检测 第七周Unit2Topic3内容及阶段性检测 第八周-第九周Mid-examofUnit1-Unit2迎接期中考试 第十周五一节假期 第十一周Unit3Topic1内容及阶段性检测 第十二周Unit3Topic2内容及阶段性检测 第十三周Unit3Topic3内容及阶段性检测 第十四周Unit4Topic1内容及阶段性检测 第十五周Unit4Topic2内容及阶段性检测 第十六周Unit4Topic3内容及阶段性检测 第十七周ReviewUnit3-Unit4 第十八周复习迎接期末考试。