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初中英语课程教学方案6篇初中英语课程教学方案6篇 无情的时光老人像一阵寒风,走得无声又匆匆,我们又将迎来新的教学工作,是时候静下心来好好写写教学方案了相信大家又在为写教学方案犯愁了吧,以下是的初中英语课程教学方案,希望对大家有所帮助 本学期我担任七
(2)班的英语绝大多数学生在小学阶段未接触过英语,英语根底都比拟差缺少学习的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对学习英语有为难情绪 针对这些情况,在本学期的英语教学中,本人将致力于一方面应加强英语根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型的根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力,充分调动学生的学习积极性和主动性教学上采取任务型教学方式,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展尊重并理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步 通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最根本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的根底 以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定根底 仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第
2、第4单元后面分别设置了一个复习单元本套初一教材共分四个大单元,每个大单元又分为三个小话题,每个小话题分SectionA和SectionB以及C和D四局部
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底
2、使学生明确学习英语的目的性,
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力
4、渗透法制教育 第五单元Topic1sectionA渗透《交通平安法》 第六单元渗透民法通那么 第七单元渗透劳动法 第八单元渗透动物保护法
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、答复和对划线局部提问
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法;
1、依据学生根本情况,逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能力
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由到,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻
7、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高
8、每天背诵课文中的文章要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查,表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果; 周次教学内容 第一周—第二周Unit1 第三周Unit1测试 第四周—第五周Unit2 第六周Unit2测试 第七周复习Unit1Unit2 第八周-第九周期中复习 第十周期中考试 第十一周—第十二周Unit3 第十三周Unit3测试 第十四周—第十五周Unit4 第十六周Unit4测试 第十七周复习Unit3Unit4 第十八周总复习 第十九周期末测试 第二十周期末考试
1、熟读英语语音、根本读音规那么,能拼读生单词
2、提搞口语能力
3、提高写作能力
4、以中考为研究对象进行教学
5、了解英语测试、考核的原那么、要求、方法以及标准化测试步骤等 初三是初中的关键一年,进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比拟大了而进入好的高中首先就要有好的成绩,那么就要学科成绩平衡而同学们通常会对语文、数学有过分的关注,忽略英语,所以对老师来说,做好初三英语教学方案是关键的 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底在本学期的英语教学中,我们将坚持以下理念的应用
1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系
1、理论指导“先学后教,当堂训练”课堂的教学模式,把课堂的时间还给学生,教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内那么为了在短时间内使教学效果更好,目标达成度更高,我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台因为教师集体备课是智慧的碰撞,资源的共享,优势的互补,它既有利于丰富和开展教师个体,弥补个体在备课过程的缺乏,又有利于激活课堂、提高实效,提高教学的整体水平
2、具体做法 先周备课这一环节是在授课前一周进行,备课组长为主持人,确定一名教师为主讲人要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点同时,其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的导学案 在教师的集体备课中要重点突出以下内容
(1)教材分析就是要深刻理解课标,吃透教材内容,根据课程标准,掌握教材内容,教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的根本结构、指导思想、知识技能、编写意图,才能最终明确教学目标与要求,才能掌握教材的重点和难点的教学思路,备出符合本班实际情况的
(2)突破措施,也就是教法“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式灵活性教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题,恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节,做到注重过程教学,开展学生潜能
(3)教学过程在这一环节中,教师要写出高效课堂的预习提纲,着重强调师生思维对话探究新知识的过程,要设计好小组交流合作学习,质疑的方式和方法,还要注重新知识与实际的联系和应用
1、为了提高学生的英语听力水平,从一开始就就对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力
2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯
3、坚持每周一次笔头训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导
4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点,在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法 为了提高我们自身的素质,充分利用业余时间加强业务学习
1、学情监测每周进行小测,每单元必有单元检测,对出现的问题及时解决,查漏补缺
2、听课安排加强同头听课,提高教学成绩然后组内互评课可以同一堂课由多个老师讲,比照找差距,共同提高
3、课堂讲课达标这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标 略 备注按实际情况可以自己安排 最后,相信每个老师都希望自己的学生最后一个初中学年会过得充实,也相信每个老师都会做好 为促进教育教学质量的提高,在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用
1、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
2、突出学生主体,尊重个体差异;
3、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
4、注重过程评价,促进学生开展,建立能Ji励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元本教材各单元话题灵活,贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量 整体而言,学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重,少局部英语根底好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能认真学习、主动思考问题,同时还能够及时反应学习情况,在他们身上,教和学得到了比拟好的统一与此相反的是,另一局部同学英语根底很差,有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习其他大局部学生属于中间层次,虽然不太吵,但学习情况依然很不理想,还是存在很多不想学不愿学的情况总的来说,学生在英语学习上所存在的问题主要表现在
(1)听、说、读、写等方面的根本技能未能掌握,连音标和单词的拼读都没有掌握好;
(2)受方言影响,多数同学的发音不准确
(3)单词量掌握较少;
(4)上课时精力不集中,对英语有一定的抵触心理;
(5)学生整体的惰性还是很强,自觉性很差
(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累 一)面向全体学生,注重素质教育 二)以学生为主体,尊重学生个体差异 三)采用活动途径,倡导体验与参与 四)开发课程资源,拓展学用渠道 具体来说
1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课确定每堂课的根底内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改良教学中存在的问题和缺乏
4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等
5、注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差
6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高 本学期教学研究工作的主要任务是确立以人为本的理念,把课程改革作为中心工作,以新课程理念指导教研工作,紧紧围绕课程实施中的根本问题,深入而全面、扎实而有效地展开教学研究总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况,与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法,提升各自的研究水平和能力,为学生的开展效劳深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革,进一步加强教学常规建设,大力开发课程资源,努力营造英语教育教学的良好气氛,同时,大力引导校本教研,提高学校教研质量,促进教师专业成长,进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量 一加强理论学习,全面实施根底教育课程改革
1、认真学习《全国根底教育课程改革纲要》和《根底教育阶段英语学科课程标准》;
2、学习有关学习策略和教学评价本学期主要是课堂教学评价的理论和经验;
3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;
4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》,熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法 二改良教研方式,提高教研质量
1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变以新课程改革与实施的要求为指导,结合本学科的实际与特点,推动教学方式与学习方式的转变大力推广语言的“情景化”教学,提倡任务型、活动型教学模式,使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程,成为师生交往、积极互动、共同开展的过程
2、征集教学设计典型案例,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果;
3、加强对校本教研和校本培训的指导,提高校本教研和校本培训的针对性和实效性创造多种专业引领的方式,不断提高专业引领的水平加强开展校本教研活动的研究和探讨,并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动,将校本教研活动推广到全县各校;
4、改革集体备课的内容和方式,大力提倡同伴互助,并通过以案例分析、教学研究课为主要形式,提高教师的实际教学水平;加强教师自我反思的意识,掌握自我反思的途径和方法,在实践中提高自我反思的能力;
5、加强英语学科网页建设,将建立公安县教研室网页,给教师提供相互交流的平台,共享教学资源,更好地适应课程改革的需要本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱 三认真开展课题研究,不断深化教育教学改革
1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员,发挥专业引领的作用,并以青年教师为主体,以课题研究为切入口,以提高课堂效益为主线,加大对青年教师的培养力度;
2、抓好青年教师的课题研究,协助青年教师开展课题研究工作;
3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究;
4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动,结合课程改革和中考改革,引导教师改良教学方式,提高教学效益;
5、参与学校课题组的活动,做好协调、指导、管理工作 四认真抓好毕业班工作,确保英语教学质量 召开初三教学研讨会,对xx年中考试题进行全面的研讨和反思; 七年级期中考试前,授完新目标英语七年级上册1~6单元;期中考试后,授完7~12单元的内容 八年级期中考试前,授完新目标英语八年级上册1~6单元的内容;期中考试后,授完7~12单元的内容 九年级期中考试前,授完湘教版九年级上册Units1-2;期中考试后,授完Units3-4
1、对学生学习过程的评价研究;
2、变革学习方式,培养学生的综合素质;
3、教学案例研究;
4、英语情景式课堂教学模式研究;
5、构建“任务型”的英语课堂教学模式;
6、如何有效地防止学生产生两极分化的研究; 暑假飞逝而过,新的一学期也即将开始这学期,我任教初一8班与初一10班的英语为了把教学工作做好,打下良好的成绩根底,现特拟教学工作方案如下 坚持正确的政治方向,热爱教育教学工作,以教书育人、奉献教育为己任,严格执行党的教育教学法规,以高尚的师德标准来要求自己
1.备课方面 认真搞好集体备课,集思广益,确定每单元讲课思路与方法头一天备好第二天的课,备好教材、学生、教法、教具辅助手段等教法的设定与学法确实定要表达以生为本,发挥学生的主导作用,使之真正成为学生的主人
2.讲课方面 切实落实好任务教学,合理有层次设置各项任务,指导学生带着目标去完成任务,教师尽量少讲,在课堂上多给学生们实践的时机教师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩,增强趣味性,极大程度的去调动学生们的学习积极性
3.批改方面 学生的作业布置实施分层布置,使之真正成为学生们稳固课堂所学的重要辅助手段作业坚持天天批改,并写上有效的鼓励性语言,增强学生们的学习信心对于一些成绩较差的学生,要搞好面批,并进行有效的学习方法指导和信心鼓励
4.考试方面 每天坚持晨考,并及时进行复试,每单元学完之后进行知识点小考和单元测试,对于出现的问题及时进行讲解、训练与强化
5.各次考试目标 月考及格率90%,优秀率60%,减小低下率,绝大多数学生根底不丢分 期中及格率80%,优秀率50%,高分段达20人左右,成绩下降生有进步迹象期末及格率80%,优秀率60%,高分段达20人左右,中等梯队人数要比期中增加,成绩低下生进步明显 以上是本人本学期的教学工作方案在以后的工作当中将继续发扬优点,及时改正工作中的缺乏,要把业务做细、做精、做新、脚踏实地、大胆创新,争取在年末竞赛中取得优异成绩,为一初争光 本班共有学生65人,其中绝大局部学生根底比拟差,但进取心强通过一年的英语学习,由于根底不平衡,少局部男学生自觉性不高,认真程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现为了更好地搞好八年级英语教学,提高学生的英语水平,在制定本方案和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作 完成新目标英语的教学任务
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,防止出现大批落伍和过早分化现象
3、牢固“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,挺直“腰杆子”,使“腰杆子”不软
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿、实践的时机,帮助学生养成良好的发音习惯在注意单音的准确性的同时,还要注重语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的根底
3、根据《英语课程标准》中语言技能
三、四级的目标要求,对学生进行适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步培养学生的综合语言运用能力
4、在注重交际、培养能力的同时,不可无视语言知识的系统学习确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的根底上,学习、掌握新的词汇和语法工程,拓展、补充相关的话题和功能工程
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度教学一定要切合实际,做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效,防止出现大批落伍和过早分化现象对英语学习水平不同的学生,做好“提优补差”
6、积极参加集体备课,保证集体备课的质量集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式,更主要的是要备教学内容和教学方法,通过集体备课研究每单元的教学策略,特别注重对不同课型教学的研究
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标三级、四级、表达“任务型”语言教学的特点,即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式,学习和使用英语在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略
8、充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,改良学生学习方式,提高教学效果尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等,帮助学生增加知识、开阔视野、开展个性、展现才能
10、课后做好不同层次学生的辅导工作对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”
11、重视形成性评价,并注意评价的正面鼓励和鼓励作用学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力,测试要包括口试、听力测试和笔试,其中,口语所占比例应不少于10%,听力测试所占比例不少于20%笔试要增加具有语境的应用型试题,减少单纯的语言知识和语法知识题。