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小学二年级上学期培优辅差工作方案(精选3篇)小学二年级上学期培优辅差工作方案(精选3篇) 日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该好好方案一下接下来的工作了!可是到底什么样的才是适合自己的呢?下面是收集的小学二年级上学期培优辅差工作方案(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力根据本班的实际情况,开展培优补差工作辅导工作要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,开掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,提高整个班级的语文素养和语文成绩 二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,一局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移能力较差,学生知识面比拟窄,做题时灵活性不够另有较大一局部学生,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,差等生得到较大进步 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、等方面介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是鄂教版二年级语文下册教会学生敢于做题,会做题,从最根底的开始,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说力争使他们的语文能力得到提升
1、认真备好每一次培优辅差,做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见
4、沟通思想,切实解决差等生在学习上的困难
5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略
6、采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教
7、课堂上尽量创造时机,用优秀生的学习思维、方法来影响差生
8、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩 为顺利完本钱学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任二三班和二四班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差方案 二三班和二四班共有学生101人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,大局部同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍有局部学生学习不够认真,纪律方面比拟懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象
①培优对象 二三班管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿 二四班刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、李文娇、崔雨欣
②辅差对象 二三班黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳 二四班奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一带一” 3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”——根底题,第二层“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题满足不同层次学生的需要 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比方
①学生自己不会做
②不敢向同学或老师请教
③不认真,马虎等等教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导 在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩 本学期,我担任二年级数学教学工作本班有学生xx人,其中有男生xx人,女生xx人由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情使他们健康快乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务 以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨 培优赵旭、张新宇 辅差曲洪鹏、王帆 对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施
1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”
4、以平时的作业为根底,加强学习方法的辅导对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”
5、对差生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的开展对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的方法,统一要求,检查催促,使之提高
6、及时召开学生会议,总结成绩,分析缺乏,提出要求
7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风,集体的作用。