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小学六年级培优补差工作方案XX xx小学六年级培优补差工作方案如何制定以下是PINCAI收集的小学六年级培优补差工作方案,仅供大家阅读参考! 六年级学生的语文整体水平比拟均匀,六1班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但局部男生的语文根底差态度仍较六2班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六1班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种情绪,局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素表达为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“语文太难了,我是学”“我比别人笨,怎么也学不会”“这节课我听不懂”长期开展下去,势必造成成绩而非智力因素表达在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”的差生通过上个学期的辅导他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习气氛 优生
1、课外阅读练习
2、结合课后练习的思考题
3、有创新意识的习作训练 后进生
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、习作训练 优生
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种情绪,具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍坚持每周写读后感
5、定时给优生布置几道思考题加强训练 后进生
1、紧扣课后练习和综合 复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比拟,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,表达循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最根本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式
6、要有效地管理好后进生为每一位后进生配备学习上的“小老师”在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”在学习上随时帮助、催促后进生,促进后进生的转化 优生 后进生 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是语文考试这一根本的能力
三、定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说 l.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一差生帮一行动
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习
4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生
5.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 模板内容仅供参考 。