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小学四年级培优辅差工作总结范文 本学期,我担任四年级的英语教学工作作为从事小学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感受到“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作如下总结 偏爱后进生,这种做法易说难做,教学总体效果如何关键在于教师能不能转化潜能生所以,我在教学中很注重潜能生的转化工作,采用了“一帮一”的方法同时,在课堂上,多向潜能生提问,让他们感觉到不被遗忘,不产生自卑、自弃的心理,并能主动学习,融入班级,不断追赶他人,把成绩赶上来
1、英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练因此,在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问题及时纠正课后发现后进生作业有问题及时讲解;让他们及时消化另外,对局部不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式,确保他们不,提高他们的朗读能力
2、在批改作业方面,要求学生的作业及时完成我也按时地批改,并详细地做好批注对普遍性错误,在全班重点讲解、分析针对后进生的作业就采取面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量 “成功的教学,需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会认真学习,反之,没有兴趣,被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件基于这一点,我在教学中比拟注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个宽松、和谐的学习气氛,让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去
1、坚持英语教学,习惯英语思考 自开学以来,我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言、用英语思考的习惯这样既能增加课堂中学习英语的气氛,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的时机
2、创设情景,让学生得到广泛的实践 创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣 回忆过去,在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处,如
1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式
2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向 总之,一学期的教学工作自己付出了很多学生的进步和对英语兴趣的不断增加,使我信心倍增我会努力填补自己在教学中的缺乏,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩我相信有耕耘总会有收获 小学四年级培优辅差 一学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到开展 通过教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析,群体分析,确立开展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用开展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关准备知识,根底,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次,分层推进 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用每天中午的饭后时间,或者自习课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气 小学四年级培优辅差工作总结 本学期我所担任的是四年级的英语,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,为了尽可能提高学生的英语成绩,我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高四年级的英语成绩,表达出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”根据实际情况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的方案 具体目标 使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高 学习情况分析 优生学习习惯较好,能认真听讲,思维活泼,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力 学困生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对根底知识没有根本的了解和掌握学习态度不端正,学习态度,无态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差 具体措施 1培优措施加强根底知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽知识面 2差生措施差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,根底知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课催促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求如杨浩康胆子小,害羞,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励通过课堂上多给他们表现自我的时机,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们答复,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心如张韶颖张艺等同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用黄昏放学后辅导他们读,早读时带读,回家后,老师和家长及时联系,抽出早上时间在家辅导读背对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励 总之,对于差生要抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理注意优等生和后进生相结合,发挥他们的最大优势模板内容仅供参考 。