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小学心理健康教育工作总结5篇 心理健康教育是学校素质教育的重要组成局部,对青少年学生身心健康成长和开展,思想品德的教育,下面是为你了“小学心理健康教育工作总结”,希望能帮助到您 心理素质教育是素质教育的重要组成局部,而人格教育,作为心理素质教育的核心,更应该引起足够的重视所谓人格教育,是指针对学生的身心特征,在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育在教育教学中,我们滲透健全人格教育,促进学生心理健康,形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流,从而提高学生的心理健康水平 首先,在教学思想上要滲透健全人格教育 心理素质教育,首先是做人的教育至于做什么样的人,需要我们去引导人格教育,是心理素质教育的重要根底我在教育教学中,遵循教育教学规律,深入了解学生的内心世界,从点滴入手,滲透人格教育,做到名副其实的教书育人 其次,健全人格教育滲透于教学内容之中我在教育教学过程中,面向百分之百的学生,把爱的种子撒向每一个学生,使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中既爱“金凤凰”,也爱“丑小鸭”爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱爱一个“问题学生”才是我的重大考验,而这正是教师的天职每个学生都有自己的个性,没有个性的学生是不存在的这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性比方一位学生特别喜欢画画,可是处理不好学习与开展兴趣爱好的关系,教师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做耐心细致的工作,还和他一起制定学习方案在教师的帮助下,这个学生不仅成绩优秀,当上“三好”学生,还屡次在市地举办的美术大奖赛中获奖鉴于此,教师不仅要尊重学生的个性,还要想方设法地为开展学生的个性创造条件教师可以帮助他们成立各种兴趣小组,学科小组,指导他们做实验,搞调查,写论文,提高综合能力,等等这样,使每个学生都能够在集体中找到自己的位置,提高自信心,维护了自己的人格,充分发挥自己的潜能,促进自身的全面开展 第三,是教学方法上的滲透具体做法如下 ⒈尊重学生独立的人格 苏霍姆林斯基曾经说过“让每一个学生都抬起头来走路!”我们要尊重学生的人格尊严,不能对学生挖苦挖苦,肆意辱骂,更不能体罚一个孩子一旦失去自尊心,就会影响他一辈子教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的气氛,使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力必要的时候,我采取“高高的举起你的左手”的教育策略,从而使学生对自己充满信心 ⒉组织学生进行人格分析 我经常组织学生结合自身实际,自我分析,相互分析,从而加深对自我的认识学生通过召开主题班会等形式进行讨论,统一认识,提高区分能力 ⒊帮助学生完善健全人格 在既尊重了学生的独立人格,又帮助学生进行了人格分析那么,接下来,顺理成章地,我就与学生一道,完善学生健全的人格,使其朝向健康向上的方向开展这样,人格教育也就到达了预期的目的了然而,“冰冻三尺,非一日之寒”,人格教育并非短期奏效,不会朝夕即获成功的人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程,我要用自己一颗颗炽热的心,去碰撞每一位学生的心灵,直至生产灿烂的火花! 本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下,在上个学年的工作经验及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风,有方案、有重点开展心理健康教育工作,一步一个脚印,扎实工作,开拓进取,总结本学期我们所做的工作,主要有以下几个方面
1、在总结上个学年的根底上,以科学的心理健康教育理念为指导,努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代
2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作我校的心理健康教育坚持开展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原那么,重视把心理健康教育渗透到教育教学中,同时发挥心理辅导的作用
3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想各科教师在教学中贯彻兴趣原那么、和谐原那么和成功原那么,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,鼓励学生的进取心班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力运用心理学的方法引导和帮助学生,尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用,开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理开展
3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动我校心理咨询室树立为全体学生效劳的理念,与全体学生沟通,认真开展咨询效劳,和每一个学生做真诚的知心朋友个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环它在解决局部学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理气氛发挥重要作用发挥专职教师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强开展自我的能力本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题的学生,为我校心理平安工作画上圆满的句号
4、利用好本学期的家长会,向家长宣传青少年心理健康教育的重要性,使家长在平时注意孩子的心理健康状况,关注学生的内心世界,形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式
5、开展心理健康讲座,普及心理健康的知识用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系,追求人生理想,有责任感、进取心又乐观豁达,帮助学生正确处理各种社会关系,以形成健康的人格本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平
6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中,利用充分利用班团活动,板报,宣传栏,学校播送站等对学生进行心理健康教育等,有方案、多渠道地开展心理健康教育活动 总之,在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体,以开展性为目标,促进师生心理的健康开展与成长不无视学生个体的差异,注重个别学生的辅导与咨询,及时、有效地帮助学生实现心理的自助在咨询中,我们贯彻心理成长的思想,也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇,善于把握这次机遇,帮助学生实现心理的成长,体验超越自我的成功感 今年,校领导班子根据学校实际,提出了走科学开展之路,创精致教育特色的办学理念坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破,推动品位升级、管理升级和质量升级在学校领导的带着下,我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效 本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理开展的规律,围绕学校的工作方案、德育方案,广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作,有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平,有效实现了助人自助的教育目标,促进了学生人格的健全开展
1、科学性原那么即根据学生生理、心理开展特点和规律,运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,科学地开展心理健康教育工作
2、因地、因校制宜原那么不同地区、不同学校学生心理问题表现不同,教学条件、师资条件不同,开展心理健康教育的程度不同,因此,要根据我校实际情况来开展工作,以提高工作的针对性、实效性
3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原那么心理困惑或障碍既有共性的问题,也有个性的问题,因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合
4、以开展、预防为主的原那么在实践中,要坚持开展、预防为主,矫治为辅的原那么
5、人本主义教育原那么其一,把学生作为独立的生命个体,充分地尊重、理解、信任学生,建立平等的师生关系;其二,把学生作为完整的生命个体,要全方位、多角度地认识学生;其三,以学生为教育的主体和活动的主体
6、助人自助原那么即帮助学生提高自助能力
1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及
2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏,有效提高了学生对心理健康重要性的认识,促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设
3、积极创设校园心理环境,充分利用了网站和播送及时宣传心理培训活动的信息,增强心理健康教育在校内外的影响力
1、在区教育局和学校领导的支持下,建立了心智和谐的新浪博客,创造了心理交流的新天地
2、组织了心理工作小组,让在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷径,提高了心理健康教育的效果 总之,在过去的一年里,我们学校的心理工作取得了很大的成果但是成绩属于过去,不代表未来,未来掌握在我们自己的手中因此我们要总计经验教训,为明天的开展打下坚实的根底,相信在大家的共同努力下,平阳学校的心理工作会不断取得新成绩! 我校在总结过去的成功经验的同时,依据上海市心理健康达标校的要求,对学校心理健康教育工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开本学年学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,在校长室的指导下,针对学生心理特点,围绕学校开展的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明显效果
(一)心理个案辅导,学生成长的后盾 开放心理咨询室,为学生提供个别心理咨询效劳,帮助学生解决个人问题 同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午,由兼职心理老师值班方便学生来访前情况了解,也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂继续做好学生来访来点咨询,对有心理困扰的学生进行辅导,极大限度地帮助学生走出心理困扰,重建信心,重新适应学习生活,使学生不断获得自我开展 由于是小学生,心理感受的表达欲望不是很强,所以在开放时间,前来了解的学生不是很多值班心理兼职老师认真接待来访学生,耐心、热心地给学生做好咨询,并且做好相关的咨询记录,存档 小学生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系尽管在健康心理辅导的过程中,也要表达教育性的原那么,但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系,也不同于医生与患者之间的关系因而在小学生健康心理辅导过程中,一般不提批评意见,不搞泛泛地说教,不可以不负责任地出主意,更不能把自己的观点、看法和意见强加于人,而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮助、鼓励、启发和引导小学生面对现实,自己思考,自己去分析问题、认识问题和解决问题,任何包办代替的做法都是不可取的
(二)心理健康活动,学生成长的摇篮
1、开设心理健康课程,时刻关注孩子的心理学校在一年级学生开设了心理健康教育课,针对一年级学生的实际情况,认真制定本学期的教学工作方案,认真备课,做到有教案,有教研活动从学生实际出发设计课堂活动,应用科学的教育方法,提高心理健康课程的质量在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而开展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会开展的要求三年级有《健康与幸福》课程,任课老师有意识地去关注孩子的心理,并给予有效的指导
2、结合学校相关活动,提炼、激发优秀心理品质我们结合“最美闵乐乐”评选,讲述身边的故事,版面宣传,实践体验,从而增强心理体验,激发他们优秀的心理品质继续有效推进特色工程——性别教育,发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理健康教育达标校和区心理健康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用崔蔓老师开设了一堂心理课,开始了闵小心理课堂的新篇章
3、借助心理健康播送,进行集体心理辅导充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进行集体心理辅导,通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等,普及心理健康知识在知识传授中了解自己的心理状态,知道调节心理的方法
(三)心理健康教育讲座,学生成长的阶梯 学生要有健康的心理状态,家长和老师的心理也值得关注,家长和老师的心理健康,以及有辅导学生有健康心理的辅导力,将会成为学生成长的阶梯
1、作为区家庭教育优秀校,学校十分重视对家庭教育的指导,以期形成家校合力每年均制定详实的工作方案并扎实执行,根据不同年段学生的身心开展特点和辅导要点,每个年级家长学校形式不尽相同,一年级新生家长学校以专题讲座的形式,每周(月)一次,进行诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比拟关心,涉及幼小衔接,帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题展开,可缓解新生家长们的紧张情绪,懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力,受到家长们的热烈欢送对于其它年级而言,家长学校的开展那么采用学校与年级、班级相结合的方法,我们会根据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容,如面向高年级女生家长举办的家长主题式论坛,每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等,有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”老师层面也开展了讲座,如教师自我心理调适和学生工作艺术等,让学生懂得自己的需求,更了解学生的需求,有针对性地去指导
2、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座,让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律,能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好方法;让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等,所以我们要学会自我调节心理状态;当学生发生心理问题时,我们要用较为科学的方法去面对,不可操之过急,或者作出错误指导 要加强对教师心理健康的关注长期以来我们都在重视学生心理健康教育,相对无视教师心理健康的工作随着教师压力越来越大,以及社会对这方面问题的日渐重视对教师的个性化心理辅导这方面,比拟缺少,更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高 心理健康教育工作开展以来,我校在工作取得成绩的同时,也认真总结工作中存在的缺乏,针对这些缺乏的地方,指定下学年的指导思想和方案,在保持已有工作的根底上,对于不完善的方面,重点开展工作,号召全校领导和师生积极参与进来,给予心理健康工作更多的关注和支持 学期我校心理健康教育工作的指导思想,是根据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念,继续围绕学校校本课程教育主题,扎实开展我校心理健康教育,关注学生的身心开展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力 组长 副组长 组员 学校心理咨询室兼职教师 按照制定的心理健康教育主要工作目标,我校这学期开展的主要工作
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心教育”工作,落实常规管理的精细化强化“以德为本”的思想,坚持活动育人,贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”,使每位学生都成为崇尚和谐,追求美好生活的新一代
2、坚持“以德治校”的方针,树立“教师人人都是德育工作者”的理念,强化效劳意识,严守从业准那么,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培养人,以真挚的情谊感动人
3、坚持“活动育人”的理念 与大队部、各中队结合开展系列活动,注重“课堂内外”的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式,关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学,落实“六心教育”活动的有序开展上好心理健康课,开展好学生的心理辅导工作鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处,及时调整教育思路,提高德育工作的实效运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的开展教育学生努力学习,争取做全面开展身心健康的小学生
4、提高全体学生的心理素质 根据学生心理开展特点和身心开展的规律,有针对性地实施教育通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平 通过师资培训和课题研究及校本研修,培养一批心理健康教育的骨干教师,搞好师资队伍建设,提高广阔教师的心理健康水平,保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展学校心理健康教育的途径是多种多样的,根据学校的办学定位和我校的教育特点,我们在工作中确定了以下几条途径
(一)、开足心理健康课程 利用班队会,由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课强调行为训练,不只停留在说教,或灌输理论知识,而是让学生亲身体验、感悟,提高心理健康教育的实效
(二)广泛开展健康教育活动
1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动,对全体学生开展心理健康教育,通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质
2、全面渗透在学校教育教学的全过程中在班主任日常工作中,积极渗透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育;通过各学科教学,把心理健康教育渗透在课堂教学中,挖掘各教材内容,找准心理健康教育的结合点,让学生获得心理体验来改变自己的观念,注重对学生心理健康的教育,这些都是心理健康教育的主要途径
3、举行课堂内外心理健康教育普及活动,上好心理健康课
(三)、发挥心理咨询室的作用 进一步完善心理咨询室的装饰工作,坚持开展心理咨询室,开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强开展自我的能力模板内容仅供参考 。