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202X小学心理健康教育的工作方案范文(精选8篇)202X小学心理健康教育的工作方案范文(精选8篇) 时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候抽出时间写写工作方案了什么样的工作方案是你的领导或者老板所期望看到的呢?下面是的202X小学心理健康教育的工作方案,希望能够帮助到大家 本学期为使我校心理健康教育工作不断深入开展,让我校的德育特色——心理健康教育工作更凸显其亮点,本学期根据本校的实际情况特制定如下方案 以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标通过心理健康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的能力不断增强,能勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐工作、学习、生活,真正做到开心每一天 我校心理健康工作由校长直接领导,学校教育教学管理中心全面指导、筹划并由心育专题辅导员负责各项工作的落实,心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作,具体安排如下 心育课题研究负责人 心理咨询室(阳光小屋)负责人 阳光信箱负责人 心育网站负责人 心育活动负责人 学生心理科学小论文、心育日记负责人 教师心育论文、个案等负责人 心育组成员应积极参与学校各项心育活动,如开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化气氛建设等,并充分发挥伙伴效应,继续选拔阳光小天使,让学生参与,学会自主管理 搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件
1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊,利用课余时间进行自学,不断充实自己,提高理论水平
2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习,提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养
3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告
4、加强对班主任心理健康教育校本培训
5、心理健康教育小组单周例会,开展心理健康教育工作与理论研讨
6、每学期末,结合专题研究组织教师撰写心理教育论文,学校择优组织参加省、市、县各级论文评比
7、举办教师心理成长乐园活动
(一)学生版块
1、课程的设置
(1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育
(2)开设班级心理健康教育课
(3)心理讲座或班级团体辅导
一、二年级《笑脸相迎》——礼仪教育
三、四年级《勇于面对》——挫折教育
五、六年级《寻找你的北极星》——目标教育;《充满信心走向成功》——成功教育
2、心理咨询 具体的方式有
(1)个体咨询 心育辅导教师采取轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别咨询同时为班主任提供有倾向学生的心理开展动态,密切关注,及时干预,防患于未然学校心理咨询室开放时间每周星期一至周五中午1300——1400
(2)咨询
(3)信箱咨询 办好阳光信箱,引导学生学写心理日记、画心理漫画,及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反响答复,帮助学生有效排除各种心理障碍
3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活开工程 发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操
4、学生心理成长班主任负责全面推行 辅导需要帮助的学生,作好辅导记载
5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作
(二)教师版块
1、开展校内心理健康活动课赛课活动
2、开展心理教育论文评比活动
3、设立教师心理成长乐园活动
4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,交流辅导心得
5、心理健康教育工作组谈话会
(三)家长版块
1、讲座 低年级《习惯决定命运》 中年级《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》 高年级《做个知心家长》
2、咨询 具体的方式有
(1)个体咨询
(2)咨询
(3)书信咨询
(4)家校联系本交流
3、亲子教育 与学生家长的交流、沟通
(四)校园文化版块
1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》
2、出好心理健康教育专题板报
3、完善心理咨询室的布置
4、办好心育之声播送
5、做好校长信箱的信息反响,教师心语、学生心语征稿收集活动 做好心理健康辅导方法的探讨脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等 根据市县级要求做好各项工作的安排落实 具体工作安排 九月
1、制定心理健康教育方案
2、出好心理健康教育专题橱窗或黑板报
3、利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容,如 低年级《习惯决定命运》 中年级《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》 高年级《做个知心家长》
4、开展常规咨询 十月
1、设立校长信箱
2、布置《阳光之旅》心理小报
3、聘请专家讲座
4、继续指导阳光小天使在班中开展开心果谈心角活动 十一月
1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等
2、心理小报稿件收集、、展示
3、开展教师心理成长乐园活动
(一)
4、学校心理健康网站的宣传和启用 十二月
1、校内心理健康活动课赛课
2、开展教师心理成长乐园活动
(二) 一月
1、心理教育论文评比
2、做好学期各类心理教育资料积累
3、本期心理健康工作总结 为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神,学校根据中学生生理、心理开展特点和规律,通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改良教育、教学方法,改良班主任的工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,帮助学生获取心理健康的初步知识,切实提高我校全体同学的心理健康水平,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛
1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作
1、在学校各科教学中渗透心理教育学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据,结合自身教育、教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进,并通过促使学生心理素质的开展真正提高各科教学质量和效益
2、优化学校、班级集体的文化心理环境学校要加强校园班集体文化心理环境建设通过开展各种活动与交往,发挥、开展学生在班级生活中的自主性、创造性,培养学生的自我管理能力,调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向,使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园
3、开展心理辅导工作,开设心理辅导课,加强对学生的心理训练和心理指导帮助学生开展积极、正确的自我观念,自我意识,学会客观地分析自我,分析自我与环境的相互关系,学会自我心理行为的控制和调节,使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中,保持健康的、积极的心理状态,开展良好的人际关系,培养自我教育、自我开展的能力
4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育方案,通过开展课内外教育活动,指导学生“以人为镜”,学会观察、分析、评价自己,逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质
5、建立心理咨询室,同时开设心理咨询热线,设立心理咨询信箱,通过个别心理咨询,解决学生的各种心理问题和心理障碍,使学生都能健康成长
6、建立学生心理档案对学生进行心理测试,通过有关心理测试,对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估,将评估结果向学校领导和有关部门报告,以便有针对性地对学生进行心理健康教育,可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等
7、开展心理卫生运动,通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会,积极普及心理卫生常识
1、学校成立领导小组,在校长直接领导下,教科室具体负责,加强对心理健康教育工作的领导和管理高度重视,把心理健康教育工作纳入学校全面工作方案,统筹安排,每班每学期不少于6课时
七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节,六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究,学科教师积极开展学科渗透
2、学校设立“心语”信箱,心理辅导教师要及时回复学生信件,定时接受心理咨询
3、积极参加上级组织的心理健康教师培训逐步提高教师的心理健康教育的根本理论,专业知识和操作技能水平
4、学校及时开展系列培训活动,定期进行集体备课和研讨活动,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制本学期举行一次心理健康教育的专家讲座
5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究,从本校学生实际出发,实行集体备课,以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过教研活动,明确心理健康教育的重点,难点,掌握科学的教育方法,提高心理健康教育的质量,每学期结束总结心理健康教育科研成果 根据教育局的指导精神,本学期我片区的心理健康教育方案如下 教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的开展与成长,最终影响到教育的成败教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害教师对学生的影响是建筑在教师的人格的根底上的,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康 课程由各班的班主任承当实施本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课 学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要之一成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上开展学生的心理潜能了要使学生的身心得到健康和谐的开展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中 心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,到达更好地交流与沟通
(1)让咨询室成为心理放松室 学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,这些情绪如果不能得到很好的调适,将会形成累加效应,最后导致心理崩溃心理放松室就是学生宣泄不良情绪,降低焦虑,寻找心理平衡的场所采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态
(2)个人心理咨询的内容 主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导针对不同年级的学生,辅导的内容不同,分年级段来进行辅导
(3)建立学生心理档案 建立完善学生心理档案,帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学、更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子 指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案 融洽的家庭气氛是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心,任性、懒惰、依赖等心理和行为问题不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或由于缺乏有效的沟通方式,造成了与子女的“代沟” 心理学研究说明父母的教育方式,父母的人格素养,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的 学校心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理开展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好气氛的形成
三、四月份
1、落实片区心理健康教育方案组建片区心理健康教师组织
2、片区各学校落实《心理哺育》教材的教学方案、保证教学时间纳入学校课程教学方案
3、各班班主任学习本册《心理哺育》教材内容,根据本班学生实际选择4课内容,精心准备活动 五月份
1、开展心理辅导员二级培训工作
2、组织观摩《心理哺育》教学活动
3、组织实施《心理哺育》课程活动 六月份
1、在国旗下讲话时段中安排心理健康专题
2、开展心理健康教育的班队活动或班级团体辅导活动
3、各校对本学期心理健康教育工作小结 本学期将认真贯彻学校心理健康教育的精神,根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全开展
1、利用现有的心理健康的环境,注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作
3、利用心理健康播送,心理辅导及手抄报等方式,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全开展
4、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育
(一)加强教师队伍建设,提高自身素质
1、组织教师学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平
2、继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质
(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作
1、加强心理咨询室的常规建设,做好学生心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案 咨询途径
(1)学生自愿前往咨询
(2)班主任老师推荐
(3)辅导老师访谈
2、开设“阳光信箱”,对个别学生进行有针对性的辅导
3、对全校学生进行心理辅导知识讲座
4、在家教指导活动中,举行专题讲座,让心理健康教育走进千家万户,使家校教育形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质
5、积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用午会、班会进行心理健康教育 结合我校实际,将主要通过以下途径开展心理健康教育 1)以课堂为主渠道,将心理健康教育渗透在各学科教学中 2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)班主任根据本班的实际和心理健康课本(地方课程)进行心理健康教育 3)开展心理咨询和心理辅导 4)办好“阳光信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式进行咨询 5)以“点”带“面”,利用学校播送站、黑板报为宣传阵地,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态 6)加强家校联系,优化家庭教育环境 总之,重视学生心理健康教育,利用一切资源开展学生心理健康教育,促进全体学生的健康开展,在潜移默化中实现师生共同成长,促进校园的和谐开展,将是我校心理健康教育工作的终极目标 本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作方案、德育方案为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和鼓励学生健康成长 提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成局部因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力
1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作
3、重视学生心理团体辅导工作
4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平
5、做好家长的心理健康知识讲座
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育
1、学习心理与智能开展指导
(1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机
(3)引导学生养成良好的学习习惯
(4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略
(5)特殊时段的学习心理调适如竞赛前夕、升学考试前夕
2、情绪、情感、情操教育
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人的情绪
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径
(3)学会保持积极心境的方法
3、坚强意志与承受挫折的教育
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯
(3)培养学生良好的自我控制力
(4)引导学生正确应对挫折与困难 现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求审视我校当前学校的心理健康教育工作现状,通过调查发现,当今独生子女个性较强,学习压力带来厌学心理,人际交往出现障碍,以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题,提高学生的心理素质,全面提升素质教育品质,就离不开心理健康教育因此,在小学开展心理健康教育,不仅是社会和时代开展的需要,也是实施素质教育,促进小学生全面开展的需要 为全面贯彻市区素质教育工作会议精神,立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题,通过心理健康教育,转变教师的教学理念,改良教育教学和班主任工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,培养小学生良好的心理素质,促进学生人格的健全和谐开展 学校心理健康教育面向全体学生,通过心理辅导促进学生心理健康并不断开展完善对个别存在障碍的学生给予适当帮助到达心理健康,促使学生个性全面开展加强对学生创新人格的研究,注重培养学生的`创新意识,开展学生的创新能力,以适应社会开展的需要
(一)设施环境建设
1、加大经费投入,建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”,并不断进行完善和创新
2、积极装备心理健康教育“爱心书屋”,创设良好的读书学习环境
3、建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化,努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人气氛
(二)六条途径入手
1、心理辅导活动课的研究
(1)通过每周一节心理辅导活动课,及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题
(2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”,探讨心理辅导活动课实施模式
(3)构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系
(4)不断积累研究案例,编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材
2、学科教学中的心理辅导研究
(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究,培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力引领学生自主学习和小组合作学习,培养学生良好的创新思维能力
(2)开展丰富多彩的学科展示活动,为学生搭建个性展示的平台,创造成功体验的时机
(3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判,鼓励学生求异、求新
3、小学生心理咨询研究
(1)做好个案研究工作,每学期确定个别辅导目标后,分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究,写出辅导记录与个案分析
(2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用
(3)建立学生“知心姐姐”工作机制,建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组,实施“知心姐姐行动”,定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机
4、家庭教育中的心理辅导研究
(1)创新家长学校工作,建立学校、班级“二级”家长委员会
(2)对一年级新生发放家庭情况调查表,了解家庭教育状况每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”,实施学生自评和家长评价
(3)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”,组织家长会,与家长及时沟通交流,组织评选学习型家庭教育活动
(4)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动,让家长了解孩子的学习生活
(5)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动,在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络
(6)家长学校开展“个性化辅导”家长咨询,实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”
5、教育活动中的心理辅导研究
(1)利用每班的班队课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为,激发群体向上的精神
(2)深化学习力行《弟子规》教育活动,践行《弟子规》养成教育成果展示
(3)开辟校报“心理导航”专版,设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目
(4)开展丰富多彩的主题队活动,指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法,提高生活能力,积累生存智慧,促进心理健康
(5)创编“校园心理情景剧”,让学生在情境中体验感知,认识自我,开展自我
6、教师健康素质的培养
(1)成立学校教研团队,举行专题教研活动
(2)依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究,集中心团队力量,聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训,为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助,教师与专家面对面亲身感受心理成长
(3)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势 四月份
1、学校依据中心组方案制定切实可行的学校年度工作方案
2、力行《弟子规》教育,开展争做“四好少年”活动
3、举行心理辅导研讨课 五月份
1、举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动
2、召开校园“知心姐姐”行开工作座谈会,启动“成功父母成长讲堂”活动
3、装备心理健康教育“爱心书屋”,开展“心灵交融”班级文化展评活动 六月份
1、组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动
2、组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动
3、开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议 七月份
1、组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动
2、中心工作阶段性总结交流 八月份
1、暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训
2、聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动 九月份
1、组织一年级新生家庭情况调查
2、组织优秀教师案例及个案研究论坛 十月份
1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”
2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动 十一月份
1、组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动
2、开展“校园心理情景剧展示”活动
3、组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动 十二月份 学校工作总结论坛,班级档案成果展示、交流活动 当今社会的快节奏和剧烈竟争,小学生周围的一切也急剧地变化,物质条件逐渐丰裕,家长对孩子的期望过高,独生子女缺少玩伴,自我表现欲过强,造成很多小学生的心理不健康如何对学生进行心理健康教育?我认为应该从学校、家庭和学生自我教育三个方面进行心理辅导
1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动,学生可以说出心里话,倾听别人的心声
2、及时做好笔记、谈话记录 小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的,从某种意义上讲,家庭教育才是主要的因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,利用家长会,家长开放日等多种途径,向家长多提建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育 培养小学生自我心理健康教育的意识要通过多种途径使小学生知道它的重要性及根本常识,知道心理假设有疑问怎样才能获得帮助
1、学会放松要使学生知道紧张是正常的心理反响,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松
2、与人谈心使学生知道有问题要学会求助,找老师、长辈、亲友谈心,学会与人谈心一辈子受益
3、喜欢写小练笔和日记,小学生要学会用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来没得到本人的允许,教师和家长要尊重孩子的隐私
4、在学习文化知识和根本技能的同时,还必须有方案、有目的地参加一些集体活动和社会交往,如体育比赛、文艺活动等,更好地培养多样的兴趣和爱好
5、学会观察、分析、评价自己,逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质,有利于形成并长期保持积极乐观的心态
6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下,努力抑制和改正自己的缺点,发扬自己的优点,不断完善自己的个性 作为班主任,要观察学生在校的情况,及时与家长沟通,做到防患于未然认真观察孩子的性格是否开朗,是否活泼主动,好奇心强跟父母的关系是否融恰,能不能主动与父母、老师沟通,同学关系好是非观念、自觉性、是否强学习欲望强烈与否,面部表情愉悦不愉快,精力是否充分,是否善于交友不孤独等来观察孩子是否有心理问题,努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作情绪乐观、稳定人际关系和谐、融洽能面对现实,适应环境,能认识自我 在对学生实施心理健康教育的整个过程中,学校教育始终处于主导地位,家庭教育却起着关键作用作为教师,特别是班主任,是连接家庭教育和学校教育的纽带我们要经常与家长联系,反映学生在校情况,了解在家表现,针对情况制定心理个案家长更应该主动了解学生在校表现,配合老师做好孩子的心理工作只有这样学生才会有一个健康的心理,高尚的人格 学校教育要树立“健康第一”的思想新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务因而本着科学、全面、可比、可行性原那么,制定本方案 学校健康教育是学校系统教育的重要组成局部,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能防止意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定根底
1、提高学生卫生知识水平
2、降低学校常见病的发病率
3、提高生长发育水平
4、促进儿童少年心理健康开展、预防心理卫生问题
5、改善学生对待个人公共卫生的态度
6、培养学生的自我保健能力
1、促进学生身心健康开展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯积极参加体育锻炼,增强体质
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害
3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,到达教材要求,提高健康教育课的效果 一年级
1、通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德
2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种 二年级
1、让学生观察自己身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系
3、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯 三年级
1、培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力、预防近视的方法
2、教育学生交通平安知识,防止发生意外事故
3、了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生平安用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。