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【实用】小学教研工作方案集锦六篇【实用】小学教研工作方案集锦六篇 时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又有了新的工作,一定有不少可以方案的东西吧那么我们该怎么去写工作方案呢?下面是帮大家的小学教研工作方案6篇,欢送阅读与收藏
(一)抓课堂,彰显有效 本学期着力以“有效的教研”促“有效的教学”,从大处着眼,小处着手,引导课改深度对话,真正让教研活动成为落实标准、推进课改、提升质量的助推器重点做好以下几方面的工作
1、关注常态
①经常化调研教学调研是开展教学研究的根底和载体本学期将结合区调研深入常态课堂,参加学校的校本教研活动,及时了解教师需求,帮助学校构建“行动+反思+研究+合作→成长”的教研组建设路径,促进教师行为跟进
②标准化管理引导学校及学科教师落实国家课程方案,开齐、上足课程;指导制定,安排教学进度,监控教学过程、实施教学评价;标准各校教研组的建设,不断提高课程的执行力
③专业化引领首先以“正确认识课程,合理使用教材,有效实施教学”为主题的开展教学研究活动,从面上提升教师的研究水平其次,以“常态课”为研究切入口,以“行为跟进”为研究手段,从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面,以“我理想的德育课堂”为主题开展媒体式案例讲述评比、研讨活动,3月份组织“我理想的德育课堂”媒体式案例评比最后,从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面,以故事讲述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果,积累综合实践活动典型案例,帮助广阔兼职教师改良教学方式,实现师生积极有效的开展
2、组织观摩 5月份将组织参加以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展示,充分发挥他们在学科教学中的示范作用,引导他们让思想说话,用行动验证,使观摩展示成为他们实现自己教育理想的舞台在活动的组织上重实效、重提升,逐步实现由形式向内涵开展,向纵深推进,真正做到为教师的迁移而做,使一线兼职教师与学科骨干一路同行
3、微格探讨 围绕教学中生成的问题开展微格研究,借助微格教学呈现,记录教学现象,评析教学例案,实现教研方式和教师行走方式的转变,进一步提升研究的品位
(二)转方式,凸显务实
1、构建层级教研体系 逐步建立“教研室——学科基地——名师工作室——学校教研组”的教学研究网络,逐步形成以学科为“线”,区域为“片”,层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的工作模式,努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研有机整合,采取区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式,实现多角度、全方位的校际间的合作,以促进学科教学的均衡开展
2、创新教学研究方式 倡导主题+工程的教研推进模式,做到事前科学筹划,事中精心实施,事后认真反思,以教学中所面临的具体问题为主题,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为方式,以经验提升为宗旨,引导教师以研究的心态对待课程,以探究的姿态从事教学,以反思的襟怀走近课堂,从而培育教师的研究主体意识精心组织以“有效”为主题的各类研究活动,以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进自我反思,逐步提高教师的课程执行力 改变单兵作战、各自为政的教研模式,打破区域界限,加强协作交流,发挥团队优势,增强区域互动,进一步融会教研文化,拓展研究视野,提高研究能力,促进各地教研水平的均衡开展4月份将组织参加在丹徒区组织的“联谊承包,携手行动”教学资源建设为主题的区域互动交流活动 整合品德教学和综合实践活动两类课程资源,切实加强中美合作工程“公民教育实践活动”的实施,通过组织工程指导,现场观摩,听证展示,推动学校综合实践活动课程的深入开展,促进教师在活动中体验,在过程中获得,在交流中反思,切实提高课程实施和工程研究的水平6月份在新区实小组织“公民教育实践活动”的工程听证活动 借助学科教研网,变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”,变横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导,以促进优质资源的共生、共享,放大研究的效益
(三)做课题,重在过程 有序推进省级重点课题《区域有效推进小学品德课程教师专业化开展策略的研究》的实施,在研究中,着眼微观,注重行动,提倡“过程即成长”的行动理念,强调结果与过程价值并重本学期主要做好两项工作,开展课题的专项调研,了解子课题运行情况,及时调整、矫正,确保各子课题标准实施;
(四)建团队,立足开展 构建青年教师和骨干教师两个研究共同体,将教师的培养与日常的教研工作有机整合,让不同区域的教师相互学习,合作研究,积极互动,共同成长 依照一定的主题,按照“案例分析、问题解决、实践探索、总结提升”的方式,剖析课堂问题,寻求解决策略,努力使青年教师置身于浓厚的研究气氛中,交流教学思想,教学信息,展示教学成果,在研究中不断成长,本学期将以根本功竞赛契机重点锻造青年教师解读教材、设计教学和文献综述的能力 对骨干教师研究团队的成员将采取任务驱动方式,通过专题研讨、教学沙龙,等活动锻造骨干教师的教学能力,同时搭建展示的平台,扩大其影响力和知名度,使他们的教学逐步走向成熟和风格 本学期,我校将借助新课程改革的强劲东风,深入学习新的课程标准,真正确立起与新课程相适应的表达素质教育精神的教育观念,以学生开展为根本,坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升教务处将在校长室的直接领导下,组织学习,组织培训,通过反思,通过讨论,提高认识,强化责任,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量 新课程表达了先进的教学观念,这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等,昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和开展提供良好的环境和条件结合现在教育的形势,我们清醒地认识到不能墨守成规,要成为一个研究型的管理者,对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结,在全体教师中营造研讨、反思的气氛新课程改革的重点仍是课堂教学的改革,我们要提高教学教育质量,必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人
1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准,特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题,以帮助教师把理论付诸于实践,比方在讨论教育教学活动中的具体问题时,要把注意力集中在正确处理这样几种关系上一是面向全体与关注差异的关系,二是全面开展与个性充分开展的关系,三是严格要求与主动地、生动活泼地开展的关系,四是打好根底与创新能力培养的关系,五是开发潜能与可持续开展的关系如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系,素质教育的要求就可以得到落实我们要把学习方式(教学方式)的转变作为改革的核心问题来抓,因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量,所以学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义要把握现代学习方式的五个根本特征一是主动性它是现代学习方式的首要特征,要让学生越学越想学、越爱学,自觉担负起学习的责任,使学生的学习成为一种真正的有意义的学习二是独立性它是现代学习方式的核心特征,表现为我能学三是独特性实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有放之四海皆有效的统一方式,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考、和解决问题的方式四是体验性它是现代学习方式的突出特征,强调身体性参与,重视直接经验五是问题性问题是开启任何一门科学的钥匙,问题是思想方法、知识积累和开展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素以上五点特性我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质,才能有效地促进学生学习方式的转变
2、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点,开展集体备课活动,带着课题上研讨课,推进教学改革对于上教研课,必须强调要结合课题,表达研究的成果,评议时也要围绕课题进行,课后必须写案例分析,提倡一课一得对于热点问题,将以沙龙形式组织研讨,各抒己见,形成共识对于教学方法改革,要突出方法能激发学生的学习兴趣,能引导学生主动参与学习过程,能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略,能培养学生积极、健康的情感态度,形成正确的价值观大力提倡课堂的民主化,大力提倡将学生的实践与社会实践相结合要以科研为指导,学习研究的策略,汲取他人的教改经验,确立教研组及个人的研究课题,并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来
(1)本学期仍要求人人要上教研课,上岗三年内的教师要上展示汇报课,教研组长、百节好课教师、示范课教师等校骨干教师要上示范课在此根底上,教务处将在校长室的直接领导下,与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师,进一步培养我校的骨干教师
(2)充分利用双周六教师业务学习时间,组织我校骨干教师上示范课,并聘请市级骨干教师来校上课指导,集中精力进行磨课,把提高教师上课和评课水平落到实处,带动一大批教师迅速成长,为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液
(3)改良教学后记的形式,突出质量意识,写好教学随笔,提倡每日三问今天读了没有?今天想了没有?今天写了没有?及时积累材料,总结得失,写出具有较高质量的教学一得或教学论文
1、严格执行课程总结,坚持按课表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时教务处将坚决执行课程总结细那么,对不严格执行课程总结,上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖课,随意换课,到专用室上课松散,公出代课多等严格管理提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息放学时按时请堂教务处将加强平时检查力度,作好记载,发现问题,及时纠正处理,形成标准的课程管理制度继续开展兴趣小组、“星期学校”活动,充分发挥学生潜能,培养学生兴趣特长教务处也将严格辅导制度,加强辅导教师责任感,期末考评突出重点工程的考核,如学生的喜欢程度,学生的参与率等,确保活动有序、有效地开展
2、突出“六认真”管理严格执行吴江市教委关于“六认真”标准的要求,坚持平时检查与期末考核相结合的.过程管理,建立教学工作月查报告制度教研组长仍负责本组月查工作,但要将本组突出问题及时上报,便于当即纠正,杜绝后患教务处组织校内视导,随机抽查教师“六认真”工作情况,仍突出上课、辅导、作业的重点检查,但时间不限,次数不限,加强随机检查力度教务处将在“六认真”分层管理上开展试点工作,如骨干教师备课,引导他们放弃完美,追求突破,简化烦琐的书写和机械的环节设计,强化思维的过程、创新的设计和教学的反思,充分展示自己的教学个性,形成自己的教学特色教务处人员和教研组长要经常深入课堂,进行指导,教务处人员听随堂课不少于40节,教研组长对组内每位教师的随堂听课不少于2节,特别要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导
3、加强质量管理,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学要扎实抓好各科学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高合格率与优秀率,确保我校全科合格率达98%以上辅导住宿生的各科教师更要具有高度的责任感,切实提高辅导质量,教务处将加强成绩检测、跟踪档案等工作,为住宿生学习上的进步寻求良方
4、加强教研组建设学校教研组是青年教师成长成材的摇篮教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果教研组长要不断提高业务素养,争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手,百节好课教师、示范课教师、学科带头人等教研组长要担负起培养教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研组长要组织好,协调好,指导好,并从中提高自己的威信本学期教务处将继续评比校级先进教研组,并推荐参加市级先进教研组的评比采取分组管理方式,不定期检查教研组开展活动情况,并形成教研组长每月例会制度,教务处将听取教研组长每月开展教研活动及“六认真”检查情况的汇报,并布置下一个月的工作提倡各个教研组要创自己的特色,提出认为某些工作需要改革的与措施,报教务处备案后进行实践操作,并及时、认真总结得失,在期末进行交流
5、关注特殊学生的成长特殊学生是学生中特别值得注意的群体,班主任要给予更多的关心在平时,班主任要多与家长沟通,及时将孩子在学校的表现反应给家长,与家长共同有关工作班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生,要主动地与他们一起学习、生活,并给特殊学生找好结对伙伴,随时随地帮助他们,使他们感受到集体的温暖,觉得自己过得很快乐在作业方面,课任老师对特殊学生要区别与其他学生,可分层作业,不要强求一致,增添特殊学生的负担班主任要及时做好特殊学生的有关资料,要自觉学习特殊教育的有关经验,提高管理质量,坚决杜绝对特殊学生放在一边,不闻不问学校将对特殊学生工作进行催促、检查、考核,大力表彰先进,使我校在特殊学生的管理上再上新台阶 实施素质教育的关键是教师,我校将大力提高教师队伍的整体素质,以练内功,促提高为动力,造就一支能适应现代教育开展的高师资队伍
1、配合市教委,共同做好新教师上岗三年的跟踪、培训工作,开展上岗三年内的业务练兵活动,为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成绩作好准备鼓励中青年教师继续学习,提高理论水平和现代教育技能水平继续分层次培养骨干教师,定任务,压担子,提供学习、锻炼和展示才华的舞台,使他们向高一级层次冲刺教务处将开展青年语文教师课文朗读比赛、英语教师根本功竞赛等活动
2、对上岗三年的教师,重点要抓好“六认真“常规要求对中青年教师,既要加强课堂教学的研究,不断改良教学方法,提高教学根本功的素养,也应不断反思自己的教学,总结经验,让自己更快成熟全体教师要完成”四个一“读一本现代教育理论书,研究一个课题,开一堂专题研讨课,写一篇教学论文 紧紧围绕县教研室教研方案的精神和学校教学方案的要求,以促进学生良好品德的形成和开展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定根底为目的,扎扎实实上好道德与法治课,开展好各项活动认真落实教学目标 本学期道德与法治教研工作的重点是认真学习先进的教育教学理念,以“作业设计”的研究为主要内容,以立德树人为目的,逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式,使道德与法治课程,真正起到优化学生的品德与行为的作用 平时工作中注意加强道德与法治的备课工作,以提高课堂教学效果为目标,上好每节道德与法治课教学中,教师依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源 教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的时机,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性开展活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,互相促进,资源共享,实现综合教育效益 根据学科特色,努力创新富有实效的教学方法,提供学生参与创新学习的时机,留心收集活动作业的案例,并多撰写论文和教学案例设计 充分利用教育信息网上的教学资源库的素材,积极进行多媒体网络教学,使教学内容现代化,促进教学改革 九月份制定本学期品德教学工作方案,交流讨论,落实方案目标要求组织教师学习课标,结合本学段要求落实教学常规 十月份开展教研活动,学科组内开展听课评课活动,互相学习,加强交流,探究作业设计案例 十一月份新教师汇报展示课,开展教研活动,组织老师们探究作业设计案例 十二月份做好期末总结工作,组织学生开展期末评价 次年一月份复习,期末测评 本学年,认真贯彻落实国家、省、市、县关于教育开展规划纲要精神和《xx县中小学教学常规》要求,不断创新工作思路和工作方法,以县局提出的“创强,提质,改课堂”的思路作为工作指南,继续以提高教育教学质量为宗旨,坚持以课程改革为突破口,以提升教师群体专业化水平为目标,以提高教育教学质量为核心,坚持“先学后教,教为主导,学为主体,练为主线”的课堂教学原那么推进有效教学系列活动关注学生的综合素质和全面开展,关注教师的专业成长和自我提升 突出一个中心全面提高教育教学质量; 抓住两个重点一是以培养中青年骨干教师为重点,二是以“先学后教,当堂训练”课堂教学模式实施有效教学、构建高效课堂为重点 强化“三项研究”一是加强对教学常规管理工作的研究;二是加强对高效课堂教学模式的研究;三是加强小专题研究
(一)抓好“课程方案”的落实,促进学生全面开展
1、全面落实课程方案开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程,加强对音乐、美术、体育、科学等学科的教学研究,全面实施《国家学生体育健康标准》,确保学生一日不少于1小时体育活动时间
2、落实好地方课程的开设与管理,加强校本课程的开发
3、面向全体学生,关注个体差异落实“培优转差”配套措施关注中层生,不断壮大优秀生群体,力争不让每一名学生落伍
4、着眼学生素质,抓好养成教育着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯
(二)抓好教学管理,提高管理效益
1、抓好制度建立和完善,优化管理模式,提高管理效能做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格,教学管理务实高效
2、突出教学的中心地位,狠抓以质量为本、质量立校意识的提升一切工作务必服从和效劳于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优
3、加大对教学检查评估力度根据学校教师教育教学考核细那么对教师进行综合评价
4、强化质量意识,认真做好阶段性检测,及教学质量分析,逐步标准学生作业,教师批改等常规性工作,探索新课改下的评价改革
(三)抓好教学常规,标准教学行为
1、方案重落实要认真制定教学工作方案,杜绝假、大、空突出抓好方案的落实,力戒流于形式
2、课标重解读加强对课程标准的学习与解读,把“目标要求”熟记领悟,落实到教学实践中
3、教材重研读引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何表达,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源
4、备课重实效备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”
5、课堂重效益以推进课堂教学改革为重点,着力构建高效课堂,深入开展课堂教学模式的探索与研究,切实提高教学的有效性
6、作业重标准今学期重点是标准作业的格式,严格要求学生做到各科作业格式标准、书写工整作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精评
8、常规检查重指导继续落实常规资料抽查制、月量化制各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高
(四)抓好教学研究、教育科研,提高研究实效
1、继续落实好学校校本教研工作通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式,开展好教研活动、理论学习活动,扎实推进校本教研
2、县兼职教研员和各学科带头人,发挥以点带面的正效应,全面提高我镇师资水平,促进教育均衡开展本年度将开展送教活动、示范课、外出学习等活动
3、开展“有效教学、高效课堂”研究活动,积极进行课堂教学改革,引进“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,以中心小学本部和罗小的数学科作为试点科目,以点带面辐射到各学科和各村小学
4、加强教研组织建设,进一步完善学校教研组织建设,定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研经验,深入学校,效劳基层一线教师充分发挥教研职能,促进我镇教研工作再提高
6、继续深入开展教研“同课异构”活动(第七周)加强教师教学交流;找出差距,推介优秀教师的教学工作经验
7、鼓励教师积极参加各种类型的竞赛,并要求有好的名次,论文要有5-6篇以上获奖;六年级小毕考“一分两率”力达县平均水平;其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破,站回自己应站的位置 以学校教导处教科研工作方案为中心,深入贯彻上级教科研精神,喜迎奥运,歌颂和,认真落实小学音乐、体育、美术《课程标准》,搞好第五届校园文化艺术活动,提高教学质量
1、扎实抓好教师根本功建设,力争上半年教师实践考核合格
2、扎实推进课程改革,组织三课活动,全面落实音体美课程标准
3、组织搞好音乐、美术、体育单项活动
4、搞好第五届校园文化艺术节庆祝活动和六一庆祝活动
1、做好读书活动,读一本好书,写一篇好文章和
2、每双周三进行业务学习和培训,重点加强科研方法的学习和培训
3、根据学科特点,加强教学六认真的检查和监督
4、搞好音乐体育美术特色教育,稳固重庆市级优秀教研组的荣耀称号
5、音乐美术组举办第五届县级校园文化艺术节活动
6、美术组将于“六一”期间举办3-6年级学生书画展
7、体育3-6年级学生乒乓球单项比赛
8、配合教科室搞好其他科研工作 周次主持人活动内容或其他工作安排 2艺体教研组、陈余燕制定工作方案 4艺体教研组体育三课活动,说评课综合学习 6艺体教研组美术三课活动,说评课研讨学习,查教学六认真检查 8艺体教研组县级第五届校园文化艺术节比赛 10李普权、艺体组音乐三课活动、查教学六认真、业务学习 12艺体组学生书画比赛、业务学习 14徐朝明体育3-6年级学生乒乓球单项比赛,业务学习 16艺体教研组“六一”庆祝 18艺体教研组 以《省教育工作会议》的精神为指导,以“教育质量年”为契机,以课程改革为中心,以素质教育为导向,以全面提高教学质量为宗旨,以提高课程实施、评价和管理能力为保证,以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法以转变教师观念,改良教研教学行为,以提高教学效益为主要研究内容,强化效劳、创新、效率意识做到今年工作主题化、有效化、特色化,切实发挥专业引领的功能,努力提高我县小学各学科课堂教学质量,推进新课程改革纵深开展
1、认真落实省教研院下发的各种活动通知要求,组织学生、教师参加
2、每学期定期召开全县小学教学教研工作会议,推广本地区“有效教学”经验
3、协助基层学校完善集体备课制度
4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动,充分发挥学科骨干专业引领的功能
5、定期下乡镇学校听课,指导课堂教学组织各学科骨干教师送教下乡
6、协助基层单位办好教研网页,开展网络教研主题研训,提高教师综合素质
7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析等工作
1、请求县教科局按照省教育厅有关教研机构建设的要求,加强县小学教研室机构建设,充实专业教研员,解决人力薄弱的现状
2、努力改善本室工作条件,配备根本的办公设需保证根本业务活动经费的落实
3、鼓励支持各级教研员参加上级组织的专项研修,通过系统的研修,逐步构建比拟系统的知识结构,从而提高教学教研管理水平
4、确保乡镇中心小学有亠位专职英语教师做到每年级每周开课三节,早读一节
5、切实加强教研活动的统整力度,开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡让广阔小学教师便于参与近地的教研活动
6、定期深入偏远学校听课指导课堂教学,帮助教师解决新课程教学中遇到的问题,真正地做到专业引领与支持
7、学习外地网络教研先进经验,强化我县小学网络教研工作,使网络成为扩大教研力量积极协助有条件上网的学校开设教研网页,链接保亭县小学教研室博客群组支持鼓励广阔教师和教研员参与网络教研主题研讨活动
8、加强“有效教学”为主题的课题研究,协助基层单位完善集体备课制度,建立有效可行的实施方案
9、加强全县小学主科教学质量监测经过命题,抽测、评卷及分析,形成抽测结果的分析报告根据反应信息,促使各学校改良教学工作与加强教学教研管理。