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小学数学复习方案复习重点不管是哪门学科,复习的时候都要制定一个复习方案以便更好的落实下面是为您搜集的小学数学复习方案相关内容,希望对您有所帮助!
一、复习内容
1、整数和小数局部复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题
2、简易方程复习用字母表示数,解简易方程,列方程解文字题、应用题
3、分数和百分数复习分数、百分数的概念,以及分数的根本性质、四那么运算和应用题
4、量的计量复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率,进行名数改写
5、几何初步知识复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别平面图形的周长和面积的计算、公式的推导,复习立体图形的概念、特征及体积和外表积的计算
6、比和比例复习比和比例的意义和根本性质、化简比、求比值;复习正反比例的意义和判断,用比和比例的知识解容许用题
7、简单统计复习求平均数、统计表、统计图
二、复习要求
1、比拟系统的牢固的掌握根底知识,具有进行四那么运算的能力,会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算,会解简易方程,养成检验和验算的习惯
2、稳固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固的掌握所学单位之间的进率,进行名数的改写,并能简单的估计或应用
3、牢固掌握所学几何形体的特征,进一步开展空间观念,能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积,稳固绘图、测量等技能
4、掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能够计算平均数,能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比拟
5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比拟灵活的运用所学知识解容许用题和生活中一些简单的实际问题
三、复习重点、难点、关键重点重视根底知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法那么和性质系统化、网络化难点在根底知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系关键在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的复习
四、复习的具体措施
1、贯彻大纲,重视复习的针对性大纲是复习的依据,教材是复习的蓝本要领会大纲的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性教师要认真研究大纲,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点要根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在方案先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练,切实保证复习效果
2、梳理拓展,强化复习的系统性复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水平如分数的意义和性质一章,可以成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比拟,分数的分类与互化,以及分数的根本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系的把握再如,复习分数的根本性质,把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来,使学生能够融会贯穿再如,四那么运算的法那么,通过复习,使学生弄清楚它们的共性与不同,从而牢固掌握计算法那么,正确进行计算,做到梳理——训练——拓展有序开展,真正提高复习的效果
3、倡导解题方法多样化,提高解题的灵活性解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯穿,提高解题的灵活性
4、有的放矢,挖掘创新数学复习不是机械的重复复习题的设计不宜搞拉网式,什么都讲,什么都练是复习的大忌复习一定要做到精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括题目的设计要新颖,具有开放性、创新性,能多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分开展,学到的解题技能
5、教师事先对复习内容有全盘的把握要制定切实可行的复习方案,精心备好复习课,课前充分准备,努力提高课堂教学效益教师要能摸清学生知识掌握现状,对于薄弱环节要进行强化训练,并注意训练形式的多样化,合理安排分类练习和综合练习在根底知识扎实时,适当的将知识向纵深拓展,培养学生综合运用知识的能力
6、复习课上提倡学生主动的复习模式复习时发挥学生的主观能动性,最大限度的节省复习时间,提高复习效益采用以下的步骤来复习1自行复习、自我质疑;2小组讨论、合作攻关;3检测反应、了解学情;4查漏补缺、纵深拓展;5师生互动、相互质疑
7、做好提优补差工作制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异,特别是差生的辅导,除了教师关心辅导以外,还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系,让学生辅导学生
8、调动学生的复习积极性复习课不同与新授课,复习课没有初步获得知识的新鲜感,所以要想方法调动学生的复习兴趣,如让学生树立一段时间的目标,不断给学生以成功的喜悦
一、复习内容
1、数和数的运算复习整数、分数、小数的意义,数的读法和写法,数的改写,数的大小比拟,数的整除,分数、小数的根本性质,四那么运算的意义和计算法那么,运算定律与简便算法,四那么混合运算
2、代数初步知识复习用字母表示数,简易方程,比和比例
3、应用题复习简单应用题,复合应用题,列方程解应用题,分数应用题,用比例知识解应用题,用不同知识解应用题
4、量的计量复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率,进行名数改写
5、几何初步知识复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别平面图形的周长和面积的计算、公式的推导,复习立体图形的概念、特征及体积和外表积的计算
6、简单统计复习求平均数、统计表、统计图
二、复习要求
1、比拟系统地牢固地掌握根底知识,具有进行四那么运算的能力,会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算,会解简易方程,养成检验和验算的习惯
2、稳固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固的掌握所学单位之间的进率,进行名数的改写,并能简单的估计或应用
3、牢固掌握所学几何形体的特征,进一步开展空间观念,能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积,稳固绘图、测量等技能
4、掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能够计算平均数,能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比拟
5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比拟灵活的运用所学知识解容许用题和生活中一些简单的实际问题
三、复习重点、难点、关键重点重视根底知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法那么和性质系统化、网络化难点在根底知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系关键在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的复习
四、班级情况分析本班有学生50人,在知识的接受上,学生呈现两极分化的现象差生的比例不小,属于脑子无法开窍的就有好几人,班中大局部学生学习被动,只是在老师和家长的监督下完成学习任务,学习较死板,欠缺灵活性无论学习什么,只是等老师教授,头脑中的知识很匮乏,无法到达数学教材的新要求班上孩子在自理能力、为集体做事两方面有明显的提高班上孩子的动手操作能力还有待提高,在作图题上的失分率还很高
五、复习的具体措施
1、贯彻命题意见,重视复习的针对性命题意见是复习的依据,教材是复习的蓝本认真研究命题意见,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在方案先根据教材的安排进行复习;再将知识归类进行训练;最后适当进行综合训练,切实保证复习效果
2、梳理拓展,强化复习的系统性复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水平如,复习分数的根本性质,把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来,使学生能够融会贯穿
3、倡导解题方法多样化,提高解题的灵活性解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力,提高解题的能力不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯穿,提高解题的灵活性
4、有的放矢,挖掘创新数学复习不是机械的重复复习题的设计不宜搞拉网式,什么都讲,什么都练是复习的大忌复习一定要做到精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括题目的设计要新颖,具有开放性、创新性,能多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分开展,学到更多的解题技能
5、教师事先对复习内容有全盘的把握精心备好复习课,课前充分准备,努力提高课堂教学效益摸清学生知识掌握现状,对于薄弱环节进行强化训练,注意训练形式的多样化,合理安排分类练习和综合练习在根底知识扎实时,适当的将知识向纵深拓展,培养学生综合运用知识的能力
6、复习课上提倡学生主动复习的复习模式复习时发挥学生的主观能动性,最大限度的节省复习时间,提高复习效益采用以下的步骤来复习1自行复习、自我质疑;2教师引导,将知识网络化;3检测反应、了解学情;4查漏补缺、纵深拓展;5师生互动、相互质疑
7、做好提优补差工作制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都照顾到学生的差异,特别是差生的辅导,除了关心辅导以外,还借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系,让学生辅导学生
8、调动学生的复习积极性复习课与新授课不同,复习课没有初步获得知识的新鲜感,所以要想方法调动学生的复习兴趣,如让学生树立一段时间的目标,不断给学生以成功的喜悦
9、加强学生的心理辅导应试是一种能力,应试的分数是素质的直观表现小学毕业考试是小学生平生第一次经历,所以平时就要加强学生心理素质的训练,让学生能有一个沉着、冷静、宽松、沉着的心态走进考场,发挥其最正确水平
10、面向全体,全面提高面向全体学生是素质教育的根本要义之一,总复习更应该表达这一点教师应全面了解“学情”,恰当对学生作出评价,正确引导学生搞好复习,以期他们取得好的成绩但任何一个班级,学生的成绩情况根本应呈标准正态分布,不可能都在优秀这一平台上这就要求我们因材施教,适当补习,不放弃任何一个学生,对成绩较差的学生给与更多的关心对他们的知识欠缺应及时给以补课,使他们系统地掌握知识,到达应该到达的小学数学水平
六、复习时间安排18课时
一、复习目标
1、使学生比拟系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底知识,具有进行整数、小数、分数四那么运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活的进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯
2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固的掌握所学的单位间的进率,能够比拟熟练的进行名数的简单改写
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征,能够比拟熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积,稳固所学的画图、测量等技能
4、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比拟灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题
二、复习重点⒈整、小、分数四那么运算,混合运算和简算,解方程和解比例⒉复合应用题、分数、百分数应用题⒊几何形体知识⒋综合运用知识,解决实际问题
三、复习难点⒈使学生对所学根底知识┄概念、性质、法那么、公式以及常见数量关系系统化,并能融会贯穿⒉灵活解容许用题的能力和方法⒊准确的进行计算
四、复习关键掌握“双基”,并能灵活运用
五、复习方法⒈分阶段复习⑴系统复习,24课时左右⑵专题复习,12课时左右⑶综合检测,查漏补缺,根据具体情况而定⒉复习主要采用讲练结合,以练为主的方法进行
六、复习时间安排第一阶段——24课时左右⒈数和数的运算6课时这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上⑴、数的意义、数的读法和写法⑵、数的改写、数的大小比拟⑶、数的整除、分数小数的根本性质⑷、四那么运算的意义和法那么⑸、运算定律和简便算法⑹、四那么混合运算⒉代数的初步知识3课时左右本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析⑴、用字母表示数⑵、简易方程⑶、比和比例⒊应用题7课时左右这节重点放在应用题的分析和解题技能的开展上,难点内容是分数应用题⑴、简单应用题1课时⑵、复合应用题2课时⑶、列方程解应用题2课时⑷、用比例知识解应用题2课时⒋、量的计量2课时左右本节重点放在名数的改写和实际观念上⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位⑵、名数的改写⒌、几何初步知识5课时左右本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上⑴、平面图形的认识⑵、平面图形的周长和面积⑶、立体图形的认识⑷、立体图形的面积和体积⒍、简单的统计2课时左右本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能答复一些简单的问题⑴、平均数⑵、统计表⑶、统计图注在复习第一阶段中,需要穿插4份综合练习第二阶段专题复习训练12课时左右⒈四那么混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练⒉几何形体公式的实际综合应用⒊各类应用题的训练⒋填空题和判断题的强化第三阶段——根据具体情况而定综合练习和评讲,及时查漏补缺
七、复习中的注意点
1、注意启发,引导学生进行进行合理的和复习
2、注重“双基”训练,夯实知识功底
3、以教材为本,扣紧大纲
4、加强反应,注意因材施教
5、力求作到上不封顶,下要保底
八、总复习复习措施
1、在复习分块章节时,重视根底知识的复习,加强知识之间的联系,使学生在理解上进行记忆比方根底概念、法那么、性质、公式这类在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时,理顺关系
2、在复习根底知识的同时,紧抓学生的能力⑴、在四那么混合运算方面,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算利用自习与课后辅导时间对学生进行屡次的过关练习⑵、在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题内型的衍射性指导学生学习⑶、应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,讲练结合,归纳总结,抓订正、抓落实
3、在复习过程中注意启发,加强导优辅差对学习能力较差,根底薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”,利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助要做到突出尖子生,重视学困生,努力提高中等生
4、在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳,对于学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性
5、加强审题训练,提高解题能力在复习时,教师应切实加强学生认真读题,审题习惯的培养让学生在读题时读清、读透
6、在复习当中,对于学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真与学生进行反应模板内容仅供参考 。