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精选小学数学工作方案范文锦集8篇精选小学数学工作方案范文锦集8篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,我们要好好方案今后的工作方法可是到底什么样的才是适合自己的呢?以下是的小学数学工作方案8篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 指导思想结合学科特点积极推进素质教育的实施,顺应课程改革大潮,深入基层,效劳基层,推动公平教育的逐步实施,提升教师专业化水平,以点带面,带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高 从全省范围来看,强力推行素质教育是眼下的重中之重应该认真学习有关精神,明确形势和任务深入研究在新形势下,如何更好的推动素质教育的实施重点做好以下内容
(1)要研究如何进一步减轻学生沉重的课业负担,切实培养创新精神、实践能力,切实开发学生的智力
(2)要研究如何突破时空的限制,让学生到大自然中,到社会中发现数学,研究数学
(3)进一步探索学生数学学习评价改革
(1)课程改革已经进行了五个年头,现在已经到了高年级对于高年级如何实施课程改革,应与低、中年级有所不同重点研究以下几个问题如何提高计算教学、应用题(解决问题)教学的有效性,如何在重视问题解决能力培养的同时重视数学化研究过程,如何做到数学味与生活味的协调统一,如何做好初中和小学的有效衔接,如何提高教师相应的专业化水平
(2)预计数学课程标准(修订稿)将出台届时应组织相关人员认真学习新修订的课程标准,对于修订的背景,增加、删减的内容要弄清楚,理解其中蕴含的深刻意义,并准确把握,用于指导教学实践
(3)拟召开一次全市小学数学课程改革研讨会主要内容有观摩课堂教学,学习新修订的课程标准,交流重点研究的理论成果,对骨干教师进行相关的专业化培训,必要时邀请专家来作报告,使广阔数学教师对课程改革的开展方向有清楚的认识 开展校本教研是新形势下学校和教师提高教研和科研水平,开展教师专业化水平,提高教育教学质量的有效途径
(1)要认真学习有关校本教研的理论,了解外地校本教研好的经验和做法
(2)经常深入到校本教研联系学校中,了解校本教研活动开展情况
(3)具体参与到学校的校本教研活动中,针对具体的情况进行有效的指导和帮助
(4)积累经验,帮助学校进行深入的挖掘和系统的,形成典型,并及时推广} 小课题研究已经激起了学校和老师们的极大兴趣,并有了初步的成果应该继续按照这条路走下去
(1)对于课外研究课的研究,要进行稳固和提高,并使之常规化、长期化
(2)对于课内研究课的研究,要继续扩大研究的领域,不仅涉及新授课,也要涉及练习课、复习课;不仅涉及空间与图形的课,也要涉及计算课,解决问题的课等,并逐步与单元教学、常规教学结合起来
(3)积累好有关的材料,做好理论方面的提升,使学生的数学素养的和教师的科研水平同步提升
(4)拟召开一次全市数学小课题研究展示交流活动,推动小课题研究活动上水平、上台阶 网络的飞速开展为现在的工作和生活提供了更加便利的条件如何利用网络提供的便利条件来为教学研究效劳是当下应该研究的重要内容
(1)研究利用电子邮件、教育局网站、qq、博客进行教研信息的、交流等
(2)研究利用网络与区县教研员、基层学校的教师进行沟通和交流,了解情况,提供指导和帮助
(3)研究利用网络,对于文字的、视频的教学案例、学术报告、教学课件等进行及时的交流和研究 全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚决不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点转变教研理念,改良教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系 各位教师都有教强的敬业精神,热爱学生,刻苦钻研,敏而好学对所教的学科教材熟悉,能准确把握课程标准但对课改的理念没有深刻体会,在教学中仍用老一套的教学模式,跟不上教育改革的步伐
(一)继续开展学科新课程实施研究,稳步推进课程改革 1组织广阔数学教师进一步研读《数学课程标准》把握其精神实质,以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究,努力使各年级学生的数学素养都能得到充分开展 2结合新课程的成果展示活动,组织进行新课程教材教法研讨会,交流课程实施经验,探讨新课程实施中的困惑和问题,确保课程教材的平稳过渡
(二)加大校本教研的力度,深入开展教学研究,促进教师专业成长
1、教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式,开展“一条龙”教研活动,将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学,以此来提高教学质量说课者不必拘泥于形式上的面面俱到,只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可;评课者不要泛泛而谈,要围绕研究主题谈真知灼见,既要谈出教研课的闪光点,又要能切中要害,指出缺乏总之,评课要表达出评课者的理论水平、看课水平和表达水平教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度,充分发挥名优教师的力量,以传帮带的形式提高年轻教师的教学水平
2、组织参加,认真上好现代课堂教学优质课活动,为广阔教师提供学习研讨的案例和标准,提高活动效益
3、切实做好“五认真”工作(备课、上课、批改、考试、辅导)其中备课一定要备在备课本上,并写好教学的反思如没有教学反思者或数量不够者,最多评等级为C学校将每月进行专题检查
2、组织学生进行口算比赛
3、教师一学期要求制作1~2个有质量的教学课件,搜集一个有一定质量的教学,完成1篇教学,上好1堂示范课,促进教师现代信息能力和理论水平的提高 4学生开展数学小故事比赛
1、加强教师学习培训,确立新理念
2、转变教师教学观念,建立新的教学理念
3、在课堂教学中,紧紧围绕建立新课程下数学数学学习方式,转变学生学习方式,让学生主动尝试探索,调动学生学习积极度性,开展能力;在此根底上,鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革(为本学期的工作重点)
4、完成教研室的各项临时性工作 以全面实施素质教育为中心,深入推进课程改革为重点,以探索小学数学常态化课堂教学的优质高效为目标,进一步加强课堂教学研究,加强师资队伍建设,进一步做好数学课改实验教材的培训、研究以及数学课题实验的研究工作并积极参加区教研室“优质下乡工程”的培训活动,利用“优质”备课、上课,促使教育均衡开展积极开展评价与考试的研究,努力使我校数学教研的各项工作有新的突破
(1)组织广阔数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广阔教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为
(2)继续做好小数新教材的实验和培训工作在区数学教材培训的根底上,认真制定本学年(六年级)的教材培训方案,切实提高培训的实效
(3)积极组织教师参加小学优质数学教学资源课例研究、数学课改优秀案例评选、课堂教学区域互动研讨,促进我校小学数学课改工作的深入推进 加大课堂教学研究的力度,通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动,探索教学规律,总结推广经验,力争在教学有效性研究方面取得新成果
(1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究,努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法第一,关注常态的课堂就是关注最广阔学生素养的提高,要由追求课堂教学的欣赏性,走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广阔的普通教师第二,研究常态的课堂,就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程如如何备课、如何开发优质课程资源、如何设计作业等研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等
(2)更好地调动学校数学教师参与课改实践的.主动性和积极性,在区教研室认可的情况下,将组织教师自愿申报参加市、区性公开教学的研讨活动
(1)加强对青年教师的培养,对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划,搭建平台,拜师结对,跟踪指导
(2)做好“优质教学资源下乡”的培训和进课堂工作
(3)20xx年11月,根据区教研室安排,组织局部教师观摩全国和省举行的小学数学优秀课评优课活动
(4)20xx年11月,组织参加区级“省实小数学青年教师新秀杯”评比选拔活动(20xx年12月市级评比),学校要求符合条件的教师人人参与,高度重视,公开选拔,力争创造好成绩
(1)、继续抓实学校的课题,开展扎实有效的研究,强化过程管理,努力提高课题研究的针对性和实效性
(2)、继续做好珠心算实验研究,定时、定员扎实做好培训和指导工作
(3)、做好本学期《小数报》、《学习导报》的征订以及读报用报工作
(1)认真抓好集体备课制度,分年级段定时、定方案做好研究、讨论、反思,切实提高集体备课的实效性
(2)增强质量意识观,要求每位教师在抓好备课、上课、批改作业的前提下,踏实做好单元过关,进而能良好地接受区教研室的教学调研
(3)精心设计提优补差工作,特别是“补差”工作,力争使每位学生学有兴趣,不落伍伍,全面提高教育教学质量 九月份
1、区(校)六年级新教材培训(区
9、4)
2、召开学校教研工作会议
3、教学常规调研活动
4、区“小数报”读报用报工作会议
5、珠心算实验课堂教学研讨及调研
(一) 十月份
1、教学常规调研活动
2、课题研究活动
3、珠心算实验课堂教学研讨及调研
(二)
4、选拔数学青年教师参加区“新秀杯”评比(上报)
5、低中年级数学教师上汇报课
6、参加区小学数学课堂教学区域互动研讨系列活动 十一月份
1、组织教师参加全国和省小学数学优秀课评比观摩活动
2、镇江市“优质教学资源下乡工程”现场观摩
3、做好小学校本教研经验交流会的准备工作
4、区实附小数学青年教师“新秀杯”评比活动
5、珠心算实验课堂教学研讨及调研
(三)
6、教学常规调研活动 十二月份
1、镇江市实附小数学青年教师“新秀杯”评比活动
2、课题研究活动
3、六(上)数学新教材实验座谈研讨活动
4、中高年级读报用报数学科普知识竞赛和优秀小读者评选
5、珠心算实验课堂教学研讨及调研
(四) 一月份
1、小学数学课改优秀案例评选
2、期末检测
3、珠心算能力大赛
4、总结交流 全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚决不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点转变教研理念,改良教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系
(一)发挥教研群体作用 积极开展学校教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合
1、教研活动经常化根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学
2、教研活动专题化针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决方法,集思广益、交流探讨,促使广阔参与教师有所收获
3、教研活动系列化开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的时机、锻炼的时机,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来
(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念 本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期,国标本苏教版教材的实验也已进入二年级,应该看到,不管是起始年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,根本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标
1、数学课程理念突出表达根底性、普及性和开展性
2、数学学科理念数学有助于学生终身学习的愿望和能力的开展
3、数学学习理念动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式观察、实验、猜想、验证、推理与交流是学生学习的主要形式
4、数学教学活动理念在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是熟悉学习的组织者、引导者与合作者 5数学评价理念要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心
6、现代信息技术理念运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去 在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意开展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续开展上
(三)提高教研实效,营造浓厚的教研气氛
1、探索评价新方式,努力构建新体系 构建科学合理的数学学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一 当前应把过程性评价和开展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式 评价的策略可概括为“注重过程、促进开展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改良措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向 促进开展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生开展的理念,把学生的学习过程看作是一个开展的过程,逐步完善的过程,自我鼓励、自我提高、相互促进、共同进步的过程 强调多元,就是防止单一的评价方式和手段,力求做到五个结合师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同开展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合 对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否表达新课程标准的理念,有效促进学生开展 对学生考查,应有利于切实开展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,防止繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的表达“算理”
2、抓好课堂教学改革,努力表达新理念 课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些根本策略,体验策略的多样性,开展实践能力、探索意识与创新意识
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性
3、认真挑选好培优补差的对象
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性
1、培优内容思维能力方面的训练
2、补差内容义务教育课程标准试验教科书三年级上册 对象本班优等生和后进生 形式
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好的信心另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥同时,在每周的星期
二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的根底知识进行稳固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测
6、要讲究教法要认真上好每一节课,研究不同课型的教法如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比拟,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率 总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效 新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身开展打好根底学生的智力开展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”——根底题,第二层“选做题”——中等题,第三层“思考题”-——拓广题满足不同层次学生的需要
4、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果精编习题,习题设计注意有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、布置好习题,注意学生学习情况的反应,建立学生学习档案
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,到达循序渐进的目的
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比拟,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反应,随时调整教学方案
5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心 优等生的情况及提高措施 许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是根底知识掌握不牢固 根据上述情况,本学期方案做好以下工作
1、在上学期的根底上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平
2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强
3、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求如*号题,有些学生要做,有些学生不要做有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我开展 培优辅差方案和主要措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫 本学期,我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校课题研究为抓手,用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题,让课程改革促进课题研究的不断深入,进一步加强教学科研,探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法,开展“务实教研,教研务实”,努力提高我校数学教学的整体水平
(一)、加强理论学习,增强课程改革的意识
1、本学期,教研组要组织教师进行教育教学理论的学习,各位教师要认真研读《数学学科课程标准》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握
2、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求,采用灵活多样的学习方式,把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性
3、充分开掘我校教师的自身优势,发挥资深教师的引领作用,以学校教研组的学习培训为基地,围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求,定期开展研讨、交流,带动广阔教师共同走进新课程
(二)、扎实教学研究,提高课程实施水平
1、本学期要在新课程实验年级调研的同时,加强非课改年级的教学研究力度,宣传课改新理念,把课改的精神落实到每位教师身上,提高广阔教师的课改意识与课改热情
2、本学期要进行新课程理念下小学数学有效教学的研究,发扬互帮、互助、携手共进的精神,促进教师间的交流,构建全校师生共同开展的研究网络,到达与教学经验的共享
3、进行教师备课改革的研究,经常组织教师集体备课常规调研时将备课检查作为一个重点,及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况及时总结和推广数学教师的成功经验
4、教育科研是探索教育教学规律,使教育教学工作不断向规律靠拢的过程因而在实施新课程的过程中,教育科研起着保驾护航的作用用课题研究解决课程改革中的问题,让课程改革促进课题研究的深入教研组将不断提升教科研水平,逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变
5、在理论学习、总结经验的根底上,组织教师开展教改实践,让教师在文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想,认真撰写教育教学论文本学期将组织教师参加省、市征文活动;收集、“小学数学活动课教学案例”,以此来促进教师新理念的内化,教学新行为的改善,总结和推广教学改革成果逐步形成具有特色的数学课堂教学模式
(三)、抓实常规管理,提高教师的业务水平
1、严格标准数学教学常规期初每位教师要认真制定各年级教学方案,认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核
2、加强培优辅差工作加强对学困生的辅导,教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴要花大力气来提高合格率和优秀率
3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课标准教师的业务行为,切实减轻学生的课业负担
4、继续组织好每两周一次的业务学习结合我校本学期的校本研修,围绕专著的学习、课题研究,以教材分析、说课、评课为主,定时、定人、定内容,提高教师参与活动的积极性、主动性、要求认真准备、积极发言,继续深化我校数学教研之风
5、认真组织好教研课,形成教师课堂教学风格 教研组规定双周四进行业务学习,时间安排在下午三节课后(即450开始)要求全体教研组成员准时参加,不得无故缺席 组长王承玉组员李宝琴、颜升红、吴勇、孙有才、陈勇、李春松、杭秀和、王承玉、高飞、高玉珠、俞耀、丁家顺 安排九月份
1.传达市备课会精神
2.学习数学课程标准
3.学习锦西小学数学教学常规
4.制定教研组工作方案
5.制定各年级教学方案
6.筹备数学课堂教学竞赛
7.一人一课开始
8.九月份月查 十月份
1.开展课题研究
2.学习理论文章
3.积极筹备片教研活动
4.十月份月检 十一月份
1.继续学习数学课程标准
2.继续开展课题研究
3.期中检测及质量分析
4.完成教学论文
5.十一月份月查 十二月份
1.学习理论文章
2.继续上好一人一课
3.十二月份月检查 一月份
1.学习理论文章
2.制定期末复习方案
3.做好期末复习工作
4.认真总结
5.收集、资料 认真贯彻教育局和学校的工作要点,在学校教导处工作方案的指导下,围绕“一切为了学生的开展”的办学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点转变教研理念,改良教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系继续推进数学新课程改革的进程,努力提高数学教学质量
(一)发挥教研群体作用,提高教研实效,营造浓厚的教研气氛积极开展学校教研组活动,每周星期四下午开展数学教研活动做到教研活动经常化、专题化和系列化做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合
1、教研活动经常化根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学实施“开放的课堂”,教师间相互听课评论交流,促使每位老师上好“家常课”
2、教研活动专题化针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,选定研究课题,研讨在实际教学中的解决方法,集思广益、交流探讨,促使广阔参与教师有所收获
3、教研活动系列化开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨集体 备课要确保实效,严格按照个人——集体——个人的模式,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的时机、锻炼的时机,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来 充分利用区教研室搭建的平台,开展好我校数学教研活动,提高我校数学教研组文化
(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意开展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续开展上。