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大学生个人实习期工作总结 大学生群体的社会活动也在发生着转变在校外从事有报酬的劳动的大学生逐渐增多下文是为大家搜集的大学生个人期工作总结的内容,欢送大家阅读参考! 实习结束了,原本迷茫与无知,现如今满载而归因而十分感谢医院给我们提供了这样好的实习环境和各种优越条件,感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导,让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践时机 临床的实习是对理论阶段的稳固与加强,也是对护理技能操作的培养和锻炼,同时也是我们就业岗前的最正确训练尽管这段时间很短,但对我们每个人都很重要我们倍偿这段时间,珍惜每一天的锻炼和自我提高的时机,珍惜与老师们这段难得的师徒之情 刚进入病房,总有一种茫然的感觉,对于护理的工作处于比拟陌生的状态,也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念庆幸的是,我们有老师为我们介绍,介绍各班工作,带教老师们的丰富经验,让我们可以较快地适应医院各科护理工作能够尽快地适应医院环境,为在医院实习和工作打定了良好的根底,这应该算的上是实习阶段的第一个收获学会适应,学会在新的环境中成长和生存 护士的工作是非常繁重,尽管在未入临床之前也有所感悟,但是真正进入病房后,感触又更深了确实,护士医学教`育网的活很零碎,很杂乱,还可以说是很卑微,可是透过多数人的不理解,我们发现,护士有着其独特的魅力医院不可能没有护士,这就说明了护士的重要性 到病房实习,接触最多的是病人,了解甚深的是各种疾病,掌握透彻的是各项根底护理操作实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力所以在带教老师“放手不放眼,放眼不放心“的带教原那么下,我们积极努力的争取每一次的锻炼时机,如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种根底护理操作同时还不断丰富临床理论知识,积极主动地思考各类问题,对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教,做好知识笔记以更好的加强理论知识与临床的结合 一附院实习科室多数是整体病房,我们所跟的多是主管护士,跟随老师分管病人的同时,我们会加强病情观察,增进对病人疾病的了解,同时对病人进行各项健康知识宣教,这样能锻炼我们所学知识的应用能力按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写,教学查房,讲小课等,这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力整体上说,实习期间的第三个收获,也是最庞大的收获护理操作技能提高了,疾病认识水平上升,各项护理工作逐渐熟练,在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯,通过思考,举一反三 这段短暂的实习时间里,我们的收获很多很多,如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力,至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅总之在感谢一附院培养我们点点滴滴收获时,我们将以更积极主动的工作态度,更扎实牢固的操作技能,更丰富深厚的理论知识,走上各自的工作岗位,提高临床护理工作能力,对护理事业尽心尽责!我希望自己能成为一名合格优秀的南丁格尔! 即将开始为期两个月的教育实习,为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行,我已经有方案地完成一些准备工作,现将这些工作总结如下 大三我们音乐教育的老师和学院安排了我们到广雅中学,华师附中,五羊,奥尔夫教育法培训班等见习,让我们提前了解老师这个教育平台的工作 广雅中学的学生音乐素质比拟高,接受能力也强,所以老师所教的内容会适当加深一点而且每节课都很精彩华师附中的听课,又让我了解一些初中这一环节的情况 初中生和高中生之间是衔接的关系,但毕竟是不同的两阶段,年龄不同,还有思想的转变相对高中生来说,这些初中生要活泼一些,课堂气氛也活泼,没有高中生那么沉闷对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了知识接受程度而言初中生简单一些,普通学生非专业的学生没有音乐根底,只要点到为止,讲一些根本的音乐知识就够了,讲得太深,太复杂,学生不懂,很容易让学生失去了兴趣,导致课堂气氛沉闷,或学生在课堂上干些与音乐无关的,那音乐课就失去它的意义了 高中生相对来说,有了初中音乐知识作为根底,更注重创作,老师只是引导作用,但初中生就要老师的带着,而且老师的领导也比拟重要五羊小学也是另一阶段的学生,小学生一般都比拟天真活泼,什么都敢尝试,求知欲很强,主要就是引起他们的好奇心 奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段,这个阶段历也会分几个小阶段,整个来说就根据孩子情况拟定教法,让孩子在轻松的情况下学习,不会是一种很硬的教与学的方式,即是玩中学无论是那个阶段的学生,都要以生为本,从学生出发,让学生在学到课本知识之余,主要是感受音乐 每次见习下来每个都要写见习心得,提醒我们今天学到了什么,有什么的感想,从而有什么启发,为接下来的实习做好准备 还有教师师范技能方面的努力粉笔字和普通话的训练在上个学期末,我们学院以每个的学习小组为单位,组织进行微格试讲,从研读教材到编写教案,最后是课堂试讲,由小组成员进行点评,老师个别指导整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中,我们的微格教学能力有了一定的提高,试讲训练结束后,每人上交一份试讲视频作为评分作业上个学期实习选校结束后,我们随即投入到实习队的准备工作中去,与实习学校取得联系,确定实习教材,明确整个实习流程,拟定实习前准备工作的方案 期间我到母校进行了见习工作带了音乐主修生,声乐,视唱,乐理等专业课让学生稳固知识的方式方法此外,还向老师们请教了教学问题,要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情况进行教学设计,整个见习过程让我受益匪浅,为接下来的具体实习工作打下了良好的根底 实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待;学习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑 带着一份希翼和一份茫然来到了xxx医院,开始了我的实习生涯从此,我的身份将从一个学生变为了一个实习护士,环境将从学校转为医院,接触的对象将从老师、同学转变为医生、护士、病人对于这三大转变,对于如何做一个合格的实习护士,虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐,可我心里还是忐忑不安的,怪不适应,怕被带教老师骂,害怕自己做得比别人差怕,自己不知从何入手…… 第一个轮转科室是icu,我的带教老师是万凌老师,她是院里的操作能手,干活麻利,动作漂亮,操作标准,这无形中给了我很大压力实习生活的开始就让我有种挫败感,在老师面前感觉自己很渺小,甚至于工作都不带脑子,只机械的执行任务,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出错,越错越害怕,越怕越错,这就形成了一个恶性循环以至于我都不敢主动要求做操作,可这样老师又觉得我干活不主动,有时候觉得委屈了就自己大哭一场 每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影,我心里只有怨叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在以前见习时没有好好学,愿自己笨手笨脚可能是我适应能力差,又不会与老师沟通,进了u还是处在彷徨中,但我也很感谢我的带教老师,对我很耐心,也很关心我 到了手术室李楠老师每天都能看到我的进步,即使是一点点她也鼓励我,即使我很笨犯了错她也会给我讲原理,让我知道错误的根源而不是训斥它起到了一个引导的作用,我开始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以开心度过每一天! 现在我进入了第四个轮转科室骨三本以为可以很快适应,但现实确泼了我一头冷水,感觉自己变得更傻了,不知该干什么,而老师也觉得我们实习了这么长时间,又是本科生,做起事来应得心应手才是,面对老师的无奈我真无地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了没脑子的生活,做事一点条理也没有然而何婷老师知道了我由于自卑、不主动而没有得到操作锻炼时,她就给我讲操作技术的重要性,并帮我锻炼时机是老师又一次激发我的热情,真的很感谢老师对我的关心,我也会加倍努力,不辜负老师对我的期望! 现在对于“实习”,我还是又憧憬又惶恐的憧憬是因为实习是一次理论联系实际的时机,将学了四年的理论去应用于临床,实在是非常新鲜而有意思然后,要在病人身上操作,要想真正地透过病症看到疾病本质,心中却没底,便难免惶恐了起来也曾问过不少实习同学,各说纷纭总之是“如人饮水,冷暖自知”但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践,用实践来验证及稳固所学学会如何与病人、老师交流isveryimportant!不善于与人接触是我的一大弱点,那种害怕与不自然会使我失去很多的学习时机,所以我觉得沟通也是一门艺术,学好了将使你受益匪浅经过这近五个月的实习,我也有了这层体会看过大学生个人实习期工作总结的人还看了
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