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如何开展思想教育的数学教学工作总结如何开展思想教育的数学教学工作总结 进行数学思想教育,当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等要明确教育的最终目标是培养学生学会求知,学会做人,学会生活数学教育作为教育的组成局部,在开展和完善人的教育活动中,在形成人们认识世界的态度和思想方法方面,在推动社会进步和开展的过程中起着重要的作用另外,数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的根底,是终身开展的需要,是学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界的需要要切实改变过去以考试为中心,以分数为标准,以升学率为目标的教育行为另外,现代科技高速开展,和用计算机等现代手段辅助教学已成为不可扭转的趋势,因此,要适应这些新变化,教师就必须树立终身教育的观念,不断提高自身素质 在数学教学中,通过丰富的实例引入数学知识,如斜三角形的应用,简单的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学习,引导学生应用数学知识解决实际问题,还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题,并归结为数学模型,通过探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值帮助学生认识到数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学以数学的广泛应用,使学生真切地认识到学好数学的必要性和迫切性,明确学习目的,端正学习态度,改良学习方法,激发学习兴趣,提高学习的主动性和积极性 数学是人类文化的重要组成局部,是人类社会进步的产物,也是推动社会开展的动力教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会开展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野,探寻数学开展的.历史轨道,提高文化素养在教学中,应尽可能介绍一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物,反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用,同时也反映社会开展对数学开展的促进作用通过这些数学文化的介绍,增加了学生的兴趣,增强了学生的求知欲,激发了学生的民族自尊心和凝聚力,努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向 在概念、定理、习题的教学中,通过对概念的引入、定理的论证、习题的解答等各个环节,逐步培养学生踏实认真,独立思考,勇于创新的治学精神,有条不紊的工作作风,实事求是的科学态度,坚韧不拨的意志毅力,忠诚正直的高尚品格 另外,在教学中就充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,使学生在轻松活泼的气氛中,通过“自主、合作、探索”愉快地学习通过教师的启发、鼓励、树立学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成勇于克服困难和不断进取的决心 数学教学中,开掘数学内容和数学方法中的辩证因素,使学生树立数学实践又反过来作用于实践的观点,数学中普遍存在的运动变化,相互联系,相互转化对立统一等辩证关系,通过这些辩证观点的渗透,从而受到辩证唯物主义观点的教育例如在“用分析法证明不等式”的教学中,通过具体操作,可提高学生的数学素质,培养了学生的创新意识,加强了学生分析问题和解决问题的逻辑思维及推理能力,进一步使学生认识到事物间是有联系的辩证唯物主义观念进而形成正确的世界观、人生观、价值观 作为教师,不但要教会学生知识,而且要教会学生做人要以提高学习成绩为中心,以做人教育为根本,以爱心教育贯穿于教育教学工作的始终使教育教学工作融为一个有机的整体,把学生培养成为一个爱学习、爱探索、爱生活的高素质人才。