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学困生学习辅导方案 导语对于学困生在辅导方面,我们应该制定什么样的帮扶方案呢?以下是为大家搜集的文章,欢送大家阅读与借鉴! 素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的本着“没有教学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原那么,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量本学期利用假期走访我不但了解了每个学困生的特点而且认真地分析了学困生形成的原因,并且制定了“学困生” 本班后进生转化对象有辛显禄、王慧敏、吕成龙、辛金凤等学生的根本情况是这样的平时做作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想
1、确定学困生,并分析学困生形成的原因
2、针对各类学困生,采取相应的方法、措施使其提高
3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结、教训 针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施
1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比拟困难,可以从副科入手经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次单元考试后谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心
2、加强关注程度
3、鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况
4、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高
5、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩,对学困生的成绩的上下按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比拟,没有进步的不予评价有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励 帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些落伍的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长. 总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与学生的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获模板内容仅供参考 。