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【精品】学期教学方案音乐汇编6篇【精品】学期教学方案音乐汇编6篇 时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将在努力中收获成长,是时候抽出时间写写教学方案了是不是无从下笔、没有头绪?以下是收集的学期教学方案音乐6篇,仅供参考,大家一起来看看吧
1.培养了学生参与音乐艺术活动的积极性,大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿
2.培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的上下、快慢、强弱的能力,并运用体态、线条能够做出反响
3.培养了学生的演唱能力,能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格
4.培养了学生创作的能力,在活动中激发了学生的想象力,陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度
5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力
6.在教学中,在认真备课的根底上,运用范唱方式与音乐艺术形象,感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完了成思想教育 六年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的开展介绍乐理小常识在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小学生来说比拟深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味在教学中融入其它学科的教学方法在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句找出相同的乐句在此根底上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了 大多数六年级的学生有了一些音乐根底是一个有感性认识向理性认识的过度时期学生的注意力集中时间长大局部学生表现欲强烈集体合作意识增强体验感受与探索创造的活动能力增强但是个别学生还存在胆小不敢的现象特别是在变声期,很多学生不敢唱歌 在大多数学生掌握知识牢固的根底上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点
1.认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性
5.最大限度的调动学生的积极性
6.使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
7.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验 为了是音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个根本的了解,这学期的音乐考试我采用了让学生自由组合小组,任意选择一种表演方式让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间 一学期已接近尾声,回忆一学期来的点点滴滴,虽说取得了不少成绩,但也还存在着不少的差距,我将在今后发扬优点,克服缺点,争取在下学期取得更好的成绩 本册教材共分八个单元,教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐根底知识与根本技能 本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境在识谱要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱 我担任了四年级的音乐教学工作,学生根底薄弱,这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识并要注意防止学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学 A、唱歌教学
1、提示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲艺术形象的感染教育
2、学习正确的歌唱姿势和呼吸方法,自然圆润地发声,清晰地咬字、吐字重视中声区的发声练习
3、注意音高、节奏准确;轮唱、二部合唱要求声音和谐、均衡
4、保护儿童嗓音,防止喊唱和过度用嗓 B、欣赏
1、培养欣赏音乐的良好习惯
2、欣赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段,初步接触外国优秀音乐
3、介绍人声分类和声乐演唱形式,常见乐器和器乐演奏形式,及音乐的根本表现手段
4、介绍中外著名音乐家 C、识谱、视唱、听音
1、学习简谱的识谱知识
2、通过模唱、听辨、视唱和节奏练习,培养听辨简单节奏、音乐短句和视唱简单乐谱的能力,并培养主音乐感、调式感
1、能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形,能随教师要求整齐地开始和结束
2、认识课本中各种音乐记号,并能够运用
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验 本学期针对我校学生实际情况,通过实践,使学生对音乐有一定的学习积极性,掌握根本的乐理知识,以及根本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱 本期的教学任务、要求及重点如下
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演
3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱知识认唱
1、
2、
3、
5、
6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用
1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合
2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康开展
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力 教研课题如何培养学生学习音乐的兴趣 教学措施 一以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》 在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想 二创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣法国大文豪雨果说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣
1、建立必要的课堂常规 在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力师生问好采用唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合站立1355|1-|坐下1533|1-|学生答复下列问题正确时,学生用唱歌方式表扬123|123|你真棒这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一
2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣 如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比照,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐气氛使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然
3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的 因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美
4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词 在启发学生表演时,可以这样做一启发学生进行即兴表演二教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生三个别检查在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣
6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅需要形象的思维能力,逻辑能力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,到达陶冶性情,培养情操的目的,就必须根据小学生的思维特点,通过形象活泼的画面,生动有趣的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美 在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系 教学进度 第一周校园升旗2课时目的培养爱国意识,唱《国旗、国旗真美丽》; 第二周接妈妈2课时目的爱妈妈的表现,会打《接妈妈》的节拍,会表演唱; 第三周农场的早晨2课时目的模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演; 第四周小雨沙沙2课时目的会识《小雨沙沙》的歌谱,及打节奏 第五周玩具音乐会2课时目的学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》 第六周飞呀飞2课时目的掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》 第七周望月亮2课时目的掌握四三拍节奏,会唱《望月亮》欣赏乐曲; 第八周山谷回声真好听2课时目的掌握明快的节奏,会唱《山谷回声真好听》,突破高音处理 第九周我们爱劳动2课时目的进行歌表演,教育孩子爱劳动,做乖孩子; 第十周龟兔赛跑2课时目的欣赏音乐,在音乐情境中分角色表演; 第十一周好房子2课时目的教育孩子爱自己的家,进行音乐游戏,欣赏《好房子》; 第十二周小乐手2课时目的用简单乐器进行演奏; 第十三周小动物回家2课时目的音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》; 第十四周伦敦桥2课时目的学习集体舞的根本动作《伦敦桥》; 第十五周音乐夏令营2课时目的进行歌表演 第十六周选听幼儿歌曲2课时目的欣赏优秀幼儿歌曲 第十七周至期末复习、稳固以及期 二年级的学生平时上课时纪律比拟好,各个方面都很认真,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情每名的学生情况大同小异,唱歌的状态,音色也很优美大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好音乐方面比拟差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好我会根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习降低了音乐知识的学习难点发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反响
2、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述
3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱
4、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响
5、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏
6、乐于参与各种演唱活动
7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响
8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱
9、乐于参与各种演奏活动
10、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现
11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号
12、能够识读简单乐谱
13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神
1、钻研教材,认真备课,做好课前准备
2、不断提高科学文化和教育理论水平
3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识
4、采用多种教学手段,提高教学艺术性
5、加强自身根本功训练,提高工作水平
6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责
7、把每个学生的开展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力
8、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好气氛,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵
9、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣
10、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念 二年级本学期每周上两节音乐课,共十二单元,每三节课上一单元音乐课,期中考试复习一周的音乐课,根据平时学生课堂上的各方面表现和期末音乐成绩测查,得出学生的总成绩,报与学校 初一学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学阶段有明显变化喜欢音乐,不喜欢音乐课参与的积极性比小学时有递减趋向这一时期的他们注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过听、唱、演、创等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解各种音乐 湘版义务教育教科书七年级音乐上册共分为八个单元即第一单元“荣耀与少年”;第二单元“美妙的人声”;第三单元“八音和鸣”;第四单元“班级演唱组合”;第五单元“泥土的歌”;第六单元“七彩管弦”;第七单元“在灿烂阳光下”;第八单元“皇帝的新装”;每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系
1、使学生根本上能掌握教材所规定的乐理知识,五线谱识谱,视唱能力有较大的提高能够表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容
2、通过学习歌曲,学生学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,具有认识简单乐谱的能力
3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操
4、通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面开展的新人
5、多声部合唱的练习和加强与社团活动相连,理论联系实际,多组织班级和社团合唱活动
6、引导学生完整地聆听作品使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,并展开想象;
7、从音乐根本要素入手根据学生的身心特点通过模仿来开展音乐表现能力和创造能力;充分利用音乐集体表演形式和实践过程培养学生良好的合作意识和协调能力;
8、在教学中与其他艺术表现形式有效地渗透融合通过以音乐为主线的综合艺术实践使学生更直观地理解音乐的意义及价值
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验 本学期按照学校的安排,我担任了三个年级的音乐课,这对于我来说,是一项新的任务,也是一项新的挑战,有一定的难度但我相信凭着自己的努力,在这学期的音乐课当中,我一定会有很多的收获和进步 本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐,学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学要培养学生专长,即“普遍培养,重点开展”使学生各方面均有提高 其它年级的学生能够遵守纪律,接受理论知识也比初一年级要快,而且声音音域明亮,感情处理能够参考老师的建议,对歌曲的处理更加细腻和丰富,本学期的乐理知识容量较大,难度加深,学习稳固c调、f调的根底上演唱乐谱主要以练习和稳固知识为主,发挥学生主动学习的潜力,老师带着学生找到问题、学生自己找到答案,体味解决问题时的喜悦本学期在上课同时我要注意加强稳固音高概念、稳固学生对音的上下、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识 教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,开展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习打下坚实根底此外,在音乐课的设置上,分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大局部,各局部之间既有联系,又有区别,分局每课的具体情况进行穿插教学,防止学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味 音乐课最大的特点就是寓教于乐,在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合,为了更好的发挥音乐课的这些优势,在学习中,可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学气氛 在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识,为学生提供充分自由的活动空间和时间,使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试,展开自由的想象和表现注重培养学生的自我表达和表现能力,通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最根本的表现形式 在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作对学生的语言交流、智力开展大有益处可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力,挖掘学生的创造潜能,促进学生思维创造能力的发挥 在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施 愉悦性在教学过程中,不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去 艺术性在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育
1、加强理论学习,树立正确的教学观念,提高自身道德品质修养;多向其他的专业教师学习,加强操作方法的探索和训练,切实提高自身的业务水平,提高自身音乐文化修养
2、注重自身心理素质的培养,为学生营造良好的学习气氛,加强把握、控制课堂环境的能力,提高教学质量。