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学校年度教导工作方案3篇学校年度教导工作方案3篇 时间流逝得如此之快,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,先做一份工作方案,开个好头吧工作方案的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是为大家的学校年度教导工作方案3篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 教育教学是学校工作的中心,教学质量是学校的生命线,要提高教学质量,就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理本学期教导处将继续以新课改为契机,在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面,力争使我校的教学工作再上新的台阶 随着教育改革的不断深入,要求每位教师转变观念、提高认识,形成新型的教育观、质量观为此,本学期要求教师在教学中,要做到以下转变
(1)为师生互相尊重,相互信任
(2)由强调苦学转变为乐学,激发学生的学习兴趣
(3)由单纯说教转变为多向情感交流
(4)学生犯有错误,教师有权批评,让其认识错误所在
(5)学生应明确人生观,有责任感在教学中要充分表达学生的主体作用,教师的主要任务就是要创造多种条件,引导学生对问题进行质疑、判断和评价,激发他们的创新潜能 本学期教导处方案组织安排提高教师新理念的活动为
(1)聘请有关专家举办知识讲座;
(2)加强各年级学科备课组活动;
(3)多为教师的各类竞赛创造条件 课堂是素质教育的主阵地提高教学质量关键在课堂,而课堂教学是一个系统工程,该工程的质量是以其每道工序的质量保证的教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理
(1)备课做到“五有”(脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”);“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)本学期将在期中、期末对教案进行例行检查,作为对教师考核的一项内容,学期中间对局部教师的教案进行不定期的抽查
(2)上课目前我校绝大多数教师仍采用以教师讲解为主的传统教学模式,少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改良,没有真正表达学生的主体作用,在当前的教学改革浪潮中明显滞后本学期,利用我校课改的契机,要求每位教师大胆尝试科学的符合我校实际的教学方法,逐渐改变传统教学方式对教改有成效的教师要多鼓励、多表扬,多树典型教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽;加强课堂教学质量的督导
①组织机构建立课堂教学督导小组,成员有校级领导、教导处主任、教研组长、备课组长
②形式深入课堂随堂听课
③目的催促指导教师提高课堂教学质量,准确评价教师课堂教学水平
④标准每学期听课20节,并要求有详评
(3)作业对知识的掌握乃至灵活的运用,很重要的一环就是练习主学科必须有足够的作业训练量 作文作文两周一篇,周记一周一篇,必须按规定要求批改数、理、化等学科原那么上要求每节课都要有作业教导处检查作业一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真(定期与不定期检查相结合) 高一年级抓好起始高一年级任课教师,在教学中一定要注意知识的衔接,在教学中要做到心中有数,降低难度,减小坡度,放慢脚步,打好根底要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯(标准)张贴上墙,催促学生遵照执行教导处将加强对高一年级学生的成绩跟踪 本学期教导处将在上级主管部门的指导下,校长室的正确领导下,以“建设高质量的特色实验高中”为目标,以“创新”为动力,以“改革”为依托,全面实施素质教育,进一步深化课堂教学改革,不断加强教学常规管理的标准化和科学化,继续加大课程改革的实施力度,增强效劳意识,提高创新能力,效劳中管理,管理中效劳 1.加强工作精细化管理,标准教学行为 2.深化新课改,转变教学行为 3.培养学习习惯,转变学习方式 4.强化月考核,完善管理体系 5.加强队伍建设,提高教师素质 6.强化教研组管理,提高教研质量 1.继续组织和引导教师认真阅读现代教育理论的书籍和刊物,使老师及时了解和掌握当代教育理论开展的最新成果;有方案地组织新课程改革特别是课程标准的学习、培训和考核,使广阔教师树立正确的课程观,增强实施新课改的自觉性,提高实施新课改的能力 2.以课堂教学为核心实施素质教育,以标准管理为准那么落实素质教育,以提高学生素质为目标深化素质教育开展以课堂教学为载体,以问题研究为途径,以教学方式转变为突破口,提升教师教学水平,保证课堂教学质量的提高为此,教导处将采取如下措施推进新课改的实施
(1)在教研组多开新课程示范课、研究课,教研组长组织老师认真评课,使老师在讨论中反思、在反思中提高;
(2)建议行政领导多深入班级,听推门课,多深入年级,帮助老师解决实施新课改中所遇到的实际困难;
(3)教导处每学期至少组织一次以新课改实施为主题的视导检查;
(4)每学期举办一次以新课改为主题的教师论坛,为教师间的交流提供平台 3.加强校本建设,注重精神引领深入开展符合我校学生实际的探究性学习,开好研究性学习课;组织好综合实践活动;标准校本教研和校本培训,每个教研组都要按要求编写出符合我校实际的校本教材,力求在原有根底上有所突破;最大限度地促进学生的全面开展、综合素质的提高 4.做好高二年级组选修课程的开设和学生选课的指导工作,最大限度地促进学生特长的开展 1.严格教学秩序教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,坚决杜绝旷课现象有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位,完本钱职工作参加业务培训和进修的教师应提前一周凭通知将进修时间报至教导处,并自己协调好课程,确保学校教学秩序的稳定 2.各教研组应根据学校及上级教育部门的意见制订好工作方案,各备课组也应按本学科课程标准的要求,制订教学方案,并严格按教研室规定的统一进度教学,教研组长和备课组长对此要定期进行检查,以保证方案的顺利实施,教导处将协同教研组、备课组定期检查各学科教学进度及执行情况 3.坚持教学“六认真”(听备讲批辅考),细化教学常规管理
(1)严禁无教案上课,要严抓集体备课,统一备课要求,青年教师要求详案,并要写好教后记,所有老师不准用现成教案教案要一课一案,要求三级备课齐全,三维目标科学,注重过程设计教导处每月抽查一次教案,及时反响
(2)加强课堂教学管理,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象上课要重学生的学力和上课状态,重组织教学,不一味追求速度和进度课堂内容表达多活动、勤反复和高效率;课堂原那么表达出主动参与和鼓励评价;课堂程序要反响出感知读、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用;课堂上要鼓励学生质疑教师要做到学生能看懂的,鼓励学生自己去看;学生能自己探究解决的,让学生自己去完成;学生能自己能总结出来的,让学生自己去归纳注重发挥学习小组的作用课堂练习要稳固和提高课堂上教师所讲授的每一个知识点;教师要具体做到根底知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题比照练、拔高问题综合练确保90%的学生能掌握90%的课堂内容教导处通过月考等对教师的上课效益进行考核,通过每天查课对上课情况进行监控协调政教处加强对学生上课违纪现象的处理力度,确保良好的上课秩序
(3)对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠);切实减轻学生过多的课业负担,对学科辅导资料进行总体控制,反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法,讲究课堂教学的“艺术”,提高45分钟的效益在调研的根底上改革各科作业形式和作业量(如语文作文、英语全作文、各科作业量、政史地作业形式为小论文等,周考问题),减少无效、低效劳动,提高作业的效率教导处将每月抽查一次作业,并将检查情况进行通报,且将检查结果纳入月考核
(4)加强考试管理工作,严格监考制度认真做好月考、期中、期末及各种考试的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析重点要把好命题关,命题老师要把握好试卷的四度“信度”、“效度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例,使a、b、c三类学生都有成就感,为检验教学效果提供合理而可靠的依据严明考试纪律,营造诚信荣耀、违纪可耻的风气每次考试后教导处要认真组织质量分析,及时反响教学情况和命题质量 4.继续实施相互听课制度,每位老师每月至少听4节课,听课要有记录,做到及时、公正、客观,并有评价本学期教导处将继续对此进行检查,并将检查结果纳入月考核 5.行政领导将继续有方案、有目的地对全校教师进行随堂听课,并及时与授课教师沟通,进行书面反响,努力促使其业务水平的提高
6、本学校将继续对上课进行录像,加大录像次数和覆盖面,为互相听课评课创造条件 7.教导处将定期召开学生座谈会及教师座谈会,及时了解各年级的教学情况,有的放矢地调整相应措施,提高教学质量 8.培优补差,真抓实干根据我校学生的现状,为了使每个学生都有成就感,必须重视分层教学,做好培优补差工作培优要做到集中辅导与平时“添料”相结合,灵活辅导,让尖子生吃得饱,吃得好,并对尖子生进行质量跟踪,教导处组通过定期召开的学生座谈会,了解培优情况及学生的心声补差工作要求教师思想重视,情感投入,及时鼓励和指导,对优生和进步显著的差生要及时表扬和鼓励继续推行学习小组制度
9、加强早自习管理,高一高二年级早自习一律进行大声晨读,不得讲题或讲课
10、教书育人相结合要把学会生活、学会学习、学会沟通、学会思考、学会调节心态渗透到教学中去,引导学生逐步形成以辩证思维为根底的开放乐观知足向上的良好心态,为学生的一生幸福奠基 为使以上要求和策略能够得到很好地实施,教导处要建立以联考成绩、学生满意度、听课和教案作业检查为主线的考核体系每月抽查一次教案和作业,每次考试进行一次成绩分析,每学期进行一次学生调查问卷
1、教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动,教研活动要做到“四定”定地点、定时间、定内容、定中心发言人要有详细的活动记录每学期教研活动不少于10次要加强对集体备课工作的管理和指导,切实提高教研活动的实效性 2.充分发挥集体备课的作用,强化集体备课制度集体备课要每周一次备课组长是该年级该学科的带头人,也是第一责任人,要对本学科的教学质量负责要组织教师制订年级教学方案,检查教师落实各项教学常规的情况;要组织本学科进行教学质量分析,研究本学科提高教学质量的改良措施;要组织和带着本学科教师积极主动地开展好集体备课活动,重在抓好每次集体备课的质量,集体备课的主要内容是总结反思上周教学工作,集体研讨下一周教学设计,力求做到“三定”、“四研究”(研究课标、研究教材、研究学生、研究教法)、“五统一”(进度统一,内容与要求统一,重点与难点统一,重要例题及作业统一,教具与实验统一)要求每个课时教案后面必须有教学后记,把教学后记作为教案标准来抓 3.要提高教研活动在教研组工作中的份量,各教研组要多进行教育理论的学习和研究,多分析教材,多进行专题讨论,鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课,研究课,提倡开课教师合理运用多媒体手段,努力提高教研活动的质量与成效 4.加强听课评议制度,努力提升自身的综合素质,把自己培养成“复合型”教师要求及时填写好听课评议表,教研组及时上交,教导处及时检查和反响 为了到达以上要求,教导处要加强对教研组活动和集体备课的检查和考核力度,每次活动的出勤和质量有专人检查,及时记录和反响,并纳入对教研组长、备课组长的月考核 1.积极培养青年教师对他们思想上要求严格,工作上要信任、关心和帮助;积极创造有利于他们迅速成长的环境,支持青年教师参加各种级别的教研活动、各类比赛适时举办青年教师坐谈会 2.制定并组织实施“青蓝工程”,积极组织新老教师的拜师结对教导处要跟踪检查双方对协议的执行情况,并将检查情况、青年教师的教学成绩和指导老师的月考核挂钩 3.加强对青年教师业务能力和业务水平的考核,认真实行“三查”(查教案、查听课笔记、查作业批改)、“二课”(汇报课、考核课)、“一考”(考学)制度 4.开展新调入教师公开课活动,进一步促进青年老师的迅速成长
5、举行第一届教学设计大赛
6、组织评选新课程教学明星
7、组建听评课委员会
8、组织友好学校竞赛课活动,以此推动相关教研组教研工作的进度 在校长室的领导下,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高教育质量为重点,加强课堂教学的研究,关注学生的开展,营造丰富校园文化,促进师生共同开展,创立和谐校园
1.继续加强教学常规管理工作,实施教学学常规管理精细化、制度化、人文化
2.立足课堂教学,积极开展校本科研,加强教研组建设,全面提高教育教学质量
3.创设各种条件,开展系列教学活动,加强骨干教师和青年教师的培养,同时发挥学科带头人和骨干教师示范和辐射作用,形成一支团结合作,发奋向上的教职工团队
4.引领各学科教师加强对本学科教学的研究,针对薄弱之处,展开针对性的稳固,全面促进学生综合素养的开展
5.加强活动的组织和领导,在活动中培养学生的实践能力和创新意识,促进学生的全面开展 常规是管理的根底,创新的基石我们既要严格常规管理,又是在传统的根底上进行变革和创新,将常规工作做新、做细、做精,充分发挥教导处“研究、监督、导向、效劳”工作职能
1、加大督查研究力度,开足开齐开好课程我校将严格按国家课程方案开齐、开足、开好规定课程,不随意增减各门课程的规定课时按照国家课程方案,坚持“健康第一”的原那么,保持保量地实施体育和艺术课程要确保学生每天参加体育锻炼一小时,每周参加课外艺术活动2次,让每位学生在义务教育阶段能较好掌握两项健身的体育技能与一项艺术技能做好综合实践活动的课程规划、实施与管理,组建能全面协调各部门的综合实践活动教研组,开展相应的样本研修活动,引领全校教师积极实施综合实践课程为防止削减、挤占体育、艺术、地方课程、学校课程、综合实践等课程,教导处定期或不定期地进行检查、抽查,加强督查力度,并及时加以反响、纠正
2、实行教学常规检查制,标准教师教学行为为催促、保障教师教学行为标准,教导处每学期至少要开展两次集中的教学常规检查各教研组组长应加强对各自学科各环节检查目的性的研究备课检查应重点关注教师的单元整体备课能力、学科课程标准的研究能力、学习活动的设计能力、对学生根底和需要的分析能力、课堂练习和反响的设计能力和对教学设计的反思能力备课检查要与课堂教学调研相结合,重点考察教师的教案设计与课堂教学的一致性要对教师的作业布置、批改和分析等进行检查和指导,要及时反响检查结果,组织作业的研讨,让教师明确布置作业的目的,增强作业的针对性,减少作业量备课检查和作业检查的结果都要及时记录在册,作好归档,并要以指导的方式及时反响
3、推行“减负”措施,减轻学生学业负担我校将按规定的作息时间安排教育活动,切实做好学生的减负工作各教师要认真落实各科教学标准,积极探索“轻负担高质量“课堂教学模式,力求将教学任务在课堂上完成,改变靠加班加点提高学科质量的弊端各教师要根据教学目标与学生实际布置作业,注意作业的适切性的层次性,慎重选择,宁少勿多小学低段提倡课内完成作业各教师更要注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心以外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,任何教师不得向学生推荐或强迫购置辅助资料,否那么学校严肃处理
4、推行随堂听课制,加强常态课堂的管理为提高各学科的教学质量,我校继续组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组,开展听随堂课的活动教导处不定期地提前一天将随堂听课的对象公布在每日工作栏中教学调研组要重视调后的反响、交流和行为跟进,通过深入的调研,及时的反响,催促教师上好常态课,切实提高课堂教学的质量
5、严把听课之关,提高校本研讨的质量石本无火,相击乃有火花,当我们将自己的理念与他人呈现的课堂相交流碰撞的时,往往会有很大的启思将这些启思诉诸于笔口就形成了“点评”持之以恒的点评反思对提升教师的专业能力起着重要作用我校将校本教研的重点落在“点评”一环节的把握上,要求“人人反思,人人点评”,切实提高校 本研讨的质量一学期要求教师听课达10节以上,市级骨干教师及教研组长、备课组长、校行政听课分别在
20、15节以上
6、关注评价导向,做好教学质量监测工作加强评价建设和质量监测,强调对学生的形成性评价和教师开展性评价研究,发挥评价的导向作用通过质量抽测和质量分析,发现教育教学问题,提出合理建议,改良教育教学行为,培养教师的质量意识,大面积提高教育教学质量要狠抓毕业班的教学管理,夯实根底,毕业率要达100%要重视“后20%”的学困生,要认真分析其心理特点和学习缺陷,制订辅导方案,在指导与互助中促其上进要重视培养学科“尖子生”,重点提高他们的自学能力和综合运用能力,开展其特长要狠抓毕业班的教学管理,夯实根底,毕业率达100% 学校开展取决于教师学校通过各种途径,组织教师学习教育教学理论,并要求教师“带着问题与困惑学习、带着启迪与思考工作、带着实践与反思提升”
1、查漏补缺,稳固提升,加强薄弱教学常规 通过一年来的努力,我校已顺利通温州市农村义务教育学校“四项教学标准达标工作”,教师在教学的诸环节的常规日趋标准,为确保发挥“四项教学标准”长效机制本学期要继续在以下作好建设 1“备课”之“个性”“独创”在努力做好上学期的“备课”之“反思”工作上,本学期要引导教师形成良好的备课习惯,克服对教学参考资料的过度依赖要把重点备课与一般备课相结合、标准教案与特色教案相结合,使备课成为教师个性化的日常教学研究活动新教师的教案要重点关注标准性和有效性,有经验教师的教案应注重研究性和创新性 2“上课”之“生本意识”教师要继续加强研读教材的能力,应突出重点,突破难点,在学生的未明疑惑之处多加点拨指点,能不教的尽量不教,树立“先学后教、少教多学”的生本意识课堂上要坚持因材施教、循序渐进的教学原那么,及时诊断学生的学习情况,开展有针对性的指导要关注学生独立思考的质量,营造积极互动、平等对话的课堂文化 3“听课”之“议课”“评课”“议课”是提高教师审视自己课堂,梳理教育理论,加快专业开展有效途径在开展教研活动时,必须留有至少一节课的时间,要求人人发言,从不同角度、不同层面提出建议每学期结束后,要求上交至少两篇的评课稿 4“作业布置与批改”之“标准”在要根据教学目标与学生实际布置作业,注意作业的适切性和层次性作业难度和题量要适当,意图要明确,形式宜多样要重视作业批改的及时性和准确性要使用明确、实用的批改符号,增加鼓励性批语,保证批改的正确率,并及时记录根据作业性质及学生实际,灵活使用各种批改形式,做到有作必改,有改必评,引导学生养成良好的作业习惯教导处每学期对任课教师的作业批改良行两次的检查 5“质量测评”之“方案”与“测评分析”“质量测评”这一环节,过去的几个学期,教师往往只追求结果性的评价,无视了过程评价,针对此薄弱处,各位老师要在明确各学科“质量测评”的常规上,于期初制定本学科的评价方案,特别关注学生的过程评价,可以以学生成长记录袋、作业评价等形式记录在期初时制定“培优辅差”方案,圈定20%的优生和后进生,作专门的辅导与培训,使其在自己原先的根底上有不同层次的提高学期结束时作好测评分析,针对各个板块,作好总结,提出整改措施
2、开展活动齐举共抓切实提升业务水平
(1)以评促建,标准教师教学行为积极组织教师迎接温州市教育学院对我校“教学标准达标”的评估验收工作和乐清教研室第二轮教学常规检查,以评促建,有效推进教学标准的落实结合实际,不断总结达标工作总结经验,不断探索教学标准的长效机制,有效标准我校教师教学行为
(2)强化培训,深化教育教学研究继续学习《农村义务教育学校“四项教学标准”》各学科常规和《浙江省小学学科教学建议》,以有效教学为主题,以学科教研组为单位,积极参与市、区学科专题培训,积极开展校本专题培训,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究
(3)搭建平台,促进教师专业开展继续搭建名引师引领平台,加强教研组建设,加强骨干老师研修培训,加快年青教师的成长通过聘请名家授课讲座、开展“青蓝工程”、教学研讨、集体备课和组织教师参加市、区名师大讲堂活动、新课程培训、优质课评比、教学论文案例评比等工作,促进教师专业开展,提升教师整体水平
(4)扎根校本实打实抓全面推进我校继续以加强教研组建设为抓手将加强教研组建设作为落实教学常规的工作根底,充分发挥教研组的主阵地作用期初各教研组长在教导处组织下围绕四项教学标准制定方案开展教学活动做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有方案、有记录、有总结),开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动各备课组要加强了集体备课活动的开展,突出集体备课中的“四要”(要有具体的备课活动方案;要在备课组长的负责下进行的集体备课;组员在备课级内要有明确分工,形成合力;要有详细的备课组活动记载)同时要求每人每学年必须要安排上一次研讨课
(5)师徒结对,青出于蓝而胜于蓝推行师徒结对活动,实施“青蓝工程”由学校骨干教师引领新教师队伍使之不断成长各辅导教师要继续重视此项工作,严格按照师徒结队有关规定做好每学期的常规工作,每学期期末举行徒弟“汇报展示课”,加快了青年教师的专业成长 各学科要加强对学科教学的研究,强化对学生根底知识和根本技能的训练,提高学生的综合素养
1.养成良好的阅读习惯“三分课内,七分课外”,教师结合本学期的重点——“儿童经典阅读”推开工程制定好好班级读书方案,切实举行读书活动,及时总结儿童阅读经验要积极发动各种力量提高班级图书角的藏书量和质量,保障学生阅读的时间和空间,坚持每天至少半小时的阅读积极开展各类辅助活动,如组织读书笔记展览、”全班共读一本书“、名著阅读竞赛等活动,循序渐进中养成良好阅读习惯,营造书香校园
2.提高写字质量针对我校写字质量普遍不高的现象,本学期教导处将着重抓学生的写字质量每位任课老师都要加强对学生的写字指导,低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教学,实行“小步子”教学中高年级要加强钢笔字的练习学校将开展“写字教学研讨周”活动,对局部班级学生的写字姿势、写字质量、习字册的使用等进行专项调研和分析,要组织作品展示,各班要布置版面展示学生书法作品,在上学期的根底上进一步提高品质,要积极参加竞赛,四年级学生要积极参加市钢笔字比赛
3.培养解决问题的策略根据新课程标准精神,各数学学科教师应充分发挥创造性,合理地利用教材,设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题,给学生提供自主探索的时机,探索数学生活化的题型和途径,努力培养学生解决问题的能力,教研组应开展多项学生竞赛活动,以赛促补,多方位,多角度地让学生查漏补缺,提高数学素养
4.提高英语语言能力针对我校局部班级英语薄弱的事实,英语教师要注重激发和培养学生学习英语的兴趣,不断鼓励学生参加语言活动,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们乐学、想学、爱学英语;加强对学生综合能力的培养,在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间,使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力
5.提升学生艺术素养艺术教学要着重培养学生的审美情感音乐课要加强对名曲的欣赏,引导学生大胆演唱歌曲美术课要引导学生合理想象、大胆构图,指导学生进行手工制作培养学生欣赏美、创造美的能力,提升学生的审美情趣 总之,这学期教导处将本着以人为本的原那么,立足课堂改革创新,着眼于全面提高学生素质;全面提高教师素质;全面提高教育教学质量精心组织和安排好教学研究系列活动,促进学生的全面开展,构建和谐校园,开创我校教学工作的新局面。