还剩30页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【精品】学校教学教学方案集合8篇【精品】学校教学教学方案集合8篇 时间过得太快,让人猝不及防,教学工作者们又将迎来新的教学目标,让我们一起来学习写教学方案吧你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是的学校教学教学方案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 近几年来,在市教科所和上级教科部门的指导下,我们学校从教育实际出发,坚持“课题进课堂、科研促教学、教学出成果的思路,努力将课题实验与课程改革、课堂教学密切结合起来,切实有效地开展了一系列教育科研活动从1997年―20xx年,共申报立项的县市级科研课题有6项,大市级科研课题有7项,省级科研课题有4项,已经结题的省市级科研课题共5项在上级教科研部门的关心和支持下,我校申报立项的国家级研究课题《中学生自主学习策略研究》已被教育部批准、立项为“十五”规划课题近几年,教师每年发表和获奖科研论文达200余篇,在连续3年江苏省“师陶杯”论文大赛中,我校均获得优秀组织奖,为了充分展示教科研成果,我校分别编印了《六中教研》、《青蓝文集》、《扬帆文集》等多本优秀论文专集,配合研究性学习与新课程改革方案的全面实施,我校出版了六中校本课程《活动课程》、《中学生自主学习策略》读本由于科研工作扎实,科研成果明显,学校屡次获得省市级课题研究先进集体,并被XX市教科研先进集体,被镇江市教育局命名为高中政治和地理学科基地,成立了江苏省教科研基地,与江苏省教育科学院合作成立了“XX六中学校开展研究中心 强化教育科研,促进了教师队伍素质的提高近年来在全国先后招聘特级教师1名,镇江市、江苏省优秀教育工作者4人,硕士研究生9人(含6人在读),48名教师被认定为XX市级以上学科带头人和教学骨干,有20余名教师获得镇江市级以上评优课和根本功大赛等级奖高级教师94人有20多名教师参加国外、全国和省级培训,有66名教师先后被评为省、市优秀教师和优秀班主任,一支个体素质高、群体结构好、具有创新超前新观念、掌握现代化教育技术的教师队伍正在形成 但近几年来,学校班级扩张太多年轻教师进得较多,优秀相对缩小为了促进年轻教师的成长,促进优秀教师群体尽快形成,进一步提升学校教科研品位,特制定本规划 1.使我校的教育科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平,完善“自主”管理模式、“自主”教学模式、“自主”教育模式;科研课题的研究方向、研究方法与时代同步 2.突破陈旧的“三中心”(教师中心、课本中心、课堂中心)教育思想的影响和束缚,正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系,确立以学生为本的教育主体观,以能力开展为本的教育质量观,以组织学生自主活动为本的教学观 3.成认学生的个体差异,尊重学生主体人格,开发学生潜能;要求学生全面开展,但不求平均开展 4.在校内培育“教研文化”,激发每个教师的科研热情和潜力,为全校教师营造“在研究状态下工作”的气氛 5.通过多种途径提高教师的论文写作水平;提高教师参与国家、省、市、校各级科研课题的研究等级 1.教师教育观念明显改变80%的课堂教学能表达“以学生为主体”的教育思想,根本杜绝“满堂灌”现象 2.教师科研能力明显提高承当课题研究的教师能标准写出实验设计和实验结题报告,并掌握2种以上的科学研究方法;45岁以下的教师要100%参加一项以上的课题研究或教改实验,结题率达100% 3.教师能熟练运用现代教育技术辅助课堂教学,80%以上的教师能独立制作教学课件 4.教育部“十五”规划课题《中学生自主学习策略研究》将构建学生自主学习的课堂模式及评价机制,形成个案集;写出阶段性报告,请专家进行中期评估;写出研究调查报告,出版《中学生自主学习策略研究》专著获省级教育科研成果奖2项以上;在国家级刊物或核心期刊发表论文6篇以上,在省级刊物发表论文40篇以上 教科室根据学校“科研兴校、科研强校”的总体战略思想,将学校教育科研工作的整体目标分解为具体的阶段性目标 此阶段的工作重点是解决教师“为什么教”(教学目的)、“教什么”(教学内容)和“怎样教”(教学方法)的问题将把转化教师教育观念放在首位,通过系统的教育理论学习,使全体教师在思想上实现四个转变 1.由“假设学生都不会”向“假设学生自己能学会”转变; 2.由关注教学结果向关注学生学习过程转变; 3.由以传授知识为主向引导学生自主探究转变; 4.由封闭式的课内教学向开放的课内外结合的教学方式转变; 在此阶段,教研组要通过反思性教研活动、“合作式”评课等方式提高教师的业务水平;各教研组的教研活动要紧紧围绕教科室制定的阶段目标进行,并创造性地开展工作 本学年第一学期的理论学习主要以教研组为单位的集体学习和个人自学相结合要求全体教师必须完成每学期20xx字以上的学习笔记第二学期的理论学习主要由学校统一组织,将定期举办由校名师和骨干教师举行的专题讲座进行校本培训,同时外请专家学者来校讲学系统地学习现代教学理论(具体学习材料由学校统一发放)教研组的主要工作是学模、建模,形成民主、平等课堂气氛 此阶段的工作重点主要解决学生“如何学”的问题,即研究学习方面的理论,主要包括“为什么学”、“学什么”和“怎样学”通过学习使教师由单纯的关注教材转向关注学生,关注学生的学习方法和策略的培养以及学习能力的形成学生学习方式指导主要采用专家指导、校骨干教师举行讲座、备课组组织相结合的方式本阶段教科室将在进一步完善反思性教学活动的根底上,在全校开展案例教学,并组织教师学习案例的写作格式 此阶段全校要根本形成“学生主动学习”的课堂教学模式,课堂教学的中心要逐步转向以培养学生的创新精神方面课题组的主要工作是建模、用模 此阶段工作重点主要是探讨在现代教育理念下教与学的有机结合,探求教与学的最正确结合点,构建最优化的教学模式在主要学科形成“多维”互动的课堂教学结构,即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等,促进多维互动的教学关系的生成,实现学生的主动开展课题组的主要工作是炼模 以上三个阶段是相互联系,相辅相成的,各课题组可根据实际情况有所调整同时,以上三个阶段与我校承当的教育部“十五”规划国家级课题的结题时间也是根本一致的 学校教育教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律,通过扎实有效的课堂教学,提高课堂教学效益 教师理解和体验教育,关键在于学习没有学习后的眼界开阔和认识上的突破,理解和体验只能停留在浅层次上,正所谓厚积薄发全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习,系统地学习并掌握一门现代教育理论和现代教育技术手段要求教师能运用教育理论指导教学实践,每年读书笔记在5000字以上;备课组长、年级组长承当市级科研课题的教师在6000字以上,听课40节以上(指35岁以下教师),看2盘优质课教学录像 研究说明教学质量与教师的教学行为有着直接的关系教学行为是教师教育观念的表达,所以转化教育观念与提高教学质量有着必然的、直接的联系要求教师从课堂教学改革入手,不断反思自己的教学行为,使自己的课堂教学充满民主、充满个性、充满人性,让课堂活起来;每年6月20日前,45岁以下教师必须交一篇论文给教科室,教科室在初评后,预以推荐发表或选评35岁以下教师的公开课必须先“说”后“上” 每位教师均可以到教科室申请课题立项45岁以下教师必须参加一项课题研究或教改实验 美国心理学家波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是浅薄的知识他提出了教师(尤其是青年教师)的成长公式成长=经验+反思有效的反思是教师对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究,反过来再改善教师的教学实践,并形成一种有意识地进行调查研究的良好的习惯教师要加强课后备课(有效的反思),写好课后反思 备课组长要准确、详细传达学校教学工作会议及备课组长例会精神,认真贯彻学校的方针、政策,深刻领会“科研兴校、科研强校”的战略思想,并围绕这个思想认真配合教务处、教科室的工作,把学校布置的工作落到实处 备课组长千方百计提高自己的理论水平和教学水平,成为名副其实的学科带头人,能独立指导科研工作 备课组长在备课组工作中要善于管理,敢于管理,把备课组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的备课组 形成学校教育科研领导小组——教科室——课题组——年级组、教研组的管理体系,进一步完善教科室——课题组——实验教师组成的三级科研网络教科室要制定好学校教科研的中长期规划与近期目标,充分发挥其管理,咨询、研究、协调、指导的职能 教科室将进一步完善《教科研立项制度》、《教育教学改革制度》、《优秀科研成果奖励制度》、《教育教学评价制度》等规章制度,积极推进我校“自主学习”模式的建构;突出对科研过程的管理,重视科研成果的评价与转化,在实验课、研究课中树立“只求突破,不求完美”的思想 为保证教师队伍的教育观念与时代同步,学校将在《扬帆》上增设“教师论坛”,就学校教育教学中存在的具有普遍性的问题进行探讨通过探讨提高教师的理论和论文写作水平;通过“教研动态”把国内外最新理论动态、研究热点介绍给教师,并通过教学研究、教学实验、教学改革等丰富多彩的教研活动把这种观念融入教师的教学指导思想中 以“校本培训”为主,在全体教师树立“成长在六中、成名在六中、成功在六中”的思想争取通过几年的时间建设一支由“骨干教师——教学能手——六中名师”组成的高素质的教师队伍 针对我校目前实际,教改课、研究课、示范课教师讲授时间不得多于30分钟 每学期师徒互相听课10节以上师傅要给徒弟以指导徒弟要向师傅虚心学习 对教学评价的结果要认真分析,并反应给教师,使教师知道自己的缺乏,明确努力方向 “三年目标”是学校整体工作的一局部,它的实现还需要学校各科室的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与,只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶 XX六中教科室 本学年继续以学校总体方案为指针,以学校教学工作方案为引导,认真学习《国家中长期教育改革和开展规划纲要》,认真贯彻《中小学教学工作常规》,学习美术新课程标准,更新教学理念,运用新的理论来指导自己的日常教学工作,提高我校美术教学质量特制定以下方案
1、知识与技能了解根本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活学习美术欣赏和评述的方法,形成美术根本素养
2、过程与方法学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,丰富视觉、触觉和审美经验,开展美术实践能力
3、情感态度与价值观学生能体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格
1、教材的根本结构 以学生学习活动方式划分学习领域,即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”这四个学习领域的划分是相对的,每一学习领域既各有侧重,又互相交融,紧密相关,形成一个具有开放性的美术课程结构
2、教材的内容 在造型表现方面有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,开展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感 在设计应用方面了解主要的设计类别、功能,运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识 在欣赏评述方面多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术开展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述 在综合探索方面调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理
3、教学任务要求 第一学期高三学生外出校考,迎接高考 第二学期迎接新高一,学生学习素描几何静物的专业技能技法,学会临摹与写生在美术学习过程中,激发创造精神,开展美术实践能力,形成根本的美术素养,陶冶高尚的审美情操重点进行课堂写生教学,努力提高各种美术技能 同时在课堂中适时地对学生进行平安教育,环保教育,行为习惯养成教育,进一步完善学生的人格,认真做好全员育人的德育活动
4、教学重点难点 充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,作为美术学科教学应达成的重要目标来实现
5、教学资源
①、发挥原有师资的优势,加强学习和培训,增强根本素质和根本技能
②、加强和兄弟院校的沟通,互通有无,借调师资
③、积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术,开发新的教学内容,探索新的教学方法,开展各方面的交流
④、充分利用美术教学器材、美术书籍、教师参考书、美术教育杂志、光盘、幻灯片等资源,供教师备课及上课,学生收集、查阅资料以及自学或合作学习使用便于开展多种形式的美术活动 第一学期我担任高三年级的美术教学工作,第二学期担任高一年级的美术教学工作由于学生状况参差不齐,学生美术根底较差,主要是学生缺乏必要的专业技能和美术根底知识但学生学习美术的兴趣较高,这是学好美术的前提在教学衔接上,困难比拟大,所以在教学素描、色彩知识等内容要边教边补,要充分调动学生学习美术的兴趣
1、备课中严格按照学校要求的活页教案书写格式进行,认真钻研美术课程标准和教材,在研究学生的根底上,认真撰写和修改美术教案认真确立三维目标、重点、难点、学具等,教学内容要表达对重难点内容的突破,包括教法和教学过程,在课堂练习时针对不同学生的层次进行教学,课后要有教学反思
2、抓好课堂教学指导工作注重美术科的特点,寓德育于美术课堂教学之中,更新教学手段,挖掘丰富的课程资源,充分利用多媒体、美术教学仪器等进行教学,充分发挥主观能动性,自制教学用资源,提高课堂效率
3、将美术学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系利用乡土人文资源,培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存开发好地方自然资源,培养学生对自然美的体验能力将学习美术富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果
4、全面了解学情,既面向全体,也要兼顾个别差异抓好特长生的培养工作对学习成绩好,专业技能掌握突出的学生,进行高标准、高要求,使其更加熟练地掌握与应用所学技能对于后进生要给予更多的关注适当降低专业难度,提高全面素养,作好学科整合
5、深入学习“关于减轻学生课业负担”的相关规定,严格课程管理,认真开展好美术第二课堂活动,做到减负不减质
6、做到课内外结合,学用结合,以德育活动为载体,以重大节日为契机,加强对学生的爱国主义教育五月份将以“爱祖国、爱生活、爱科学”为主题,开展书画展览活动,让学生在活动中愉快地接受教育,为学校营造良好艺术气氛
7、认真做好岗位练功,积极参加上级或学校组织的政治、业务、科研、教研组等各类学习培训活动,认真搜集优秀的课例进行研究,做好记录及反思,努力提升自身素质
8、认真上好汇报课和教研课,积极参加听评课活动,力争听课到达20节以上围绕专科组教研活动,本学期美术教研课题是美术新课导入方法的的研究 在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的开展因此,评价标准要表达多维性和多级性应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的根底,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、开展功能及内在鼓励作用,弱化评价的甄别与选拔功能 评价方式和方法
1、重视学生的自我评价
2、注重对学生美术活动表现的评价
3、采用多种评价方式评价学生的美术作业 此外,我还要积极参与其他教研工作,努力提高自己的教育科研能力在课余时间,要参与一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善在工作中,我会不断的、虚心的向老教师请教、学习争取把我校的美术教学工作完成的更出色! 以新课程为导向,以促进每个学生的开展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平 以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向开展,致力于提高教师教育教学水平树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深开展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度深化校本教研大力倡导务实求进的作风,把“开展自己的教研,解决自己的问题,发表自己的见解,改良自己的教学”作为校本教研的根本目的
(一)集体备课 具体做法
1、标准集体备课制度,力求“实”字 以区教研室倡导的“一课三议”教研模式为理念导航以学科教研组为单位建立备课组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整
2、积极探索“同课异构”突出教研的“活”字 各教研组安排教研活动时,要有对“同课异构”教研形式的呈现力求通过“同课异构”,打磨课堂,引发大家争鸣和参与,切实活泼研究风气全体教师要通过“引、读、练、评”活动,多管齐下,促进教师课堂教学水平的提高
3、通过活动实践,书写教研“效”字 本学期,我校响应区教育局关于“课内比教学课外访万家”的活动号召,将认真开展优质课竞赛活动,促进教师理论与实践的结合,引领更多的教师在课改中脱颖而出9月份课内比教学优质课比赛——语文组、英语组十月份课内比教学优质课比赛—数学组、综合组
(二)反思交流 通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的^对`话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高 具体做法
1、量化教学反思 教龄5年内教师教案中课课要有反思,即教后反思,每次不能少于50字50岁以下5年以上教师每单元要有反思,每篇不能少于100字
2、加强对教学反思的阶段检查(期中、期末)
3、重视对教学反思的收集评比 20xx年1月份教务处举行50岁以下教师教案反思展评20xx年秋季学期专题反思四次,即9月、10月、11月、12月教研组长确定主题,主题要有系列,教导处每月评选出优秀专题反思,装订成册
(三)同伴互助
1、量化教师听课 具体要求 同年级同学科教师互相听课一学期不少于5节,带双班教师听相应年段相应学科不少于5节,小学科听组内教师授课不少于5次
2、细化教师评课 要求凡听课必评课,评课为3+2模式,即3个优点,2个建议
3、深化师徒结对 在上学期根底上,我校本学期将深入抓好师徒结对工作,进一步发挥骨干教师的引领作用,促进共同成长 具体做法一是组织新一轮师徒结对报名,结对仪式,落实结对过程管理二是“搭建青年教师成长平台”学校优先为青年教师、骨干教师外出听课、进修、参与教育科研、发表教学论文创造条件
4、强化^领`导推门听课 本学年实行每周一推门听课活动,以强化常态课管理来提高课堂教学质量推门听课除学校校长、行政外,还请教研组长和相关学科的骨干教师结对师徒参与听课指导听课过程中,我们继续采用听、看、查、问等形式进行“听”即听随堂课,“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣;“查”即查教师的备课、作业批改;“问”即对学生进行问卷调查,询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价听课者认真总结分析每一次调研情况并及时反应给教师,与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题,提出一些建设性意见和建议
(四)专业引领 鼓励教师与市、区内外的教育^专~家、特级教师、名师攀亲结对,使自己的专业开展步入快车道通过观名师课堂录像、学名师课堂实录案例、评名师课堂细节等形式拉近与名师的距离同时发挥“校内名师”的优势,互帮互学,形成浓郁的教研之风
(五)理论学习
1、问题收集理论学习 本学期,我校将围绕组内教师困惑的教学专题,开展“对症下药”式的理论学习理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平
2、业务书籍充电阅读 本学期学校将重点打造教师读书活动,以读促教,以读促研要求每个教研组自选理论专著一本,全体成员进行研读,写好读书笔记,引发自我反思教研组召开一次读书交流会
1、本学期课堂教学研究的重点是突出三个环节一突出有效备课研究二突出有效课堂研究三突出有效训练研究
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周二下午为语文教研组活动时间,周三下午为数学教研组活动,周四上午为综合科活动时间,周五全天为音美教研活动时间在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高
3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体,根据年级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题
4、通过教学观摩、^专~家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台
5、积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于3000字
6、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决
7、由于校内资源有限,仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题,必须有专业研究人员的参与为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍“外”即有方案安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座,为教师上观摩课
8、开展网络教研,到达优质资源共享,积极参加省校本研究网、点军区教育信息网上研讨、学习活动,开创教研新天地 写字是一项重要的语文根本功,培养识字写字能力是语文课程的根本理念之一,是语文教学的一项重要任务写字教学可以陶冶学生的情感,培养审美能力,增进学识修养,和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,培植热爱祖国语言文字的情感 写好字无论对于自己的开展还是教学工作都有很大的帮助由于自己的字写得不好,所以需要自己更加努力,养成良好的写字习惯,写好字,给学生做个好典范 写字是一项重要的根本功,是稳固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的根底
1、比拟热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度
2、练习写好粉笔字
3、掌握独体字的结体规那么,写好独体字
4、掌握上下结构合体字的结体规那么和书写方法,写好上下结构的字
5、掌握笔画之间合理搭配的根本规律,把汉字写得美观大方 重点用钢笔写字端正整洁,写好粉笔字
1、正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),形成良好的写字习惯
2、上课时要不折不扣书写板书,要认真实践写字要求
3、教学设计书写认真,字体工整、标准
4、发动同学互相催促,互相检查写字姿势 许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的,要耐心细致地指导,反复地练习要把培养正确的写字姿势,作为一项重要的任务,对自己一定要严格要求,严格训练,随时提醒,及时纠正自己一旦养成了这些良好的书写习惯,必将终生受益 20xx年2月21日 贯彻上级教育工作会议精神,以培养学生的创新能力和实践能力为重点,以课堂教学改革为中心,狠抓教育思想更新、教学科研的探索,紧紧围绕学校工作方案,扎实开展工作
1、认真组织教师理论学习
2、认真开展新课程教研活动
3、积极参加县级教科研活动
4、加大教研工作的过程管理
5、进一步深入开展课题研究
6、具体指导好各校的课题研究
7、提炼、推荐教师文章发表 a完善组织网络,加强队伍建设 我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点,掌握现代教育技术,有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍,学校才能开展因此、学校将成立教科研工作领导小组,统抓统管教科研工作进一步健全课题组,建立参与课题研究的教师队伍,人手一份,让每位参与者都明确自己的目标与任务责任到人,任务到人学校每一位教师都要树立“人人搞教研”的观念,努力成长为一名教研型教师,为学校的教研工作出谋划策 b建立规章制度,标准教科管理 理论学习制度 学校在各年级成立理论学习小组,按“四定”要求开展活动
1、内容每位教师根椐自己所教科目自学各科课成标准,进一步改变教学观念,改善教学方法同时有选择的阅读一些教改前沿的理论文章,更新思想,借鉴成功经验,帮助教学
2、定时间除了学校统一安排的理论学习时间外,没一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间
3、定交流;每个教师每学期举行一次读书交流活动,本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会
4、定考核期末由学校组织力量全面检查理论学习情况,出理论检测题,考核教科成绩 在完善理论学习制度的同时,我们将定期向教师推荐理论学习文章,举办理论学习交流活动,并邀请专家老师来校指导,组织专题报告会,为广阔教师提供学习、交流的时机 c深化教科研究,优化科研过程 通过课堂教学的研究,把教科研有机地结合起来 每位教师在自己的教学实践中,要紧紧围绕相关课题,进行探索、总结,在各自的教学中要有所研究,有所表达课题研讨课和教研活动课进行有机结合,使教师既能在课题在课题研究中有所成绩,以能在教学活动中崭露头角
(四)搞好活动以活动促开展
1、积极参加县级教科活动 本学期我校将参加县级教科研活动,开展课题组的研究活动,希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程,也为教师提供一个学习研究的时机
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛 本学期,我们将继续组织教师参加各级各类比赛,让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定继续组织镇级论文赛,希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章
(五)出好教科成果加强阵地建设
1、加强教师对研究总结,对论文的撰写
2、逐步提高发表文章刊物的档次
3、利用好阵地,宣传学校的研究成果、办学成果 郜村学校 20xx.2 本学期,我联区将继续借助新课程改革的东风,深入学习新的课程标准,真正确立起与新课程相适应的表达素质教育精神的教育观念以学生开展为本,坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升加强学习和培训,通过反思、讨论、提高认识、强化责任,以更新教育观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,全面提高我校教育教学质量,努力争创一流的教育教学成绩
一、加强学习培训,努力构建学习型组织 学习,是知识汲取与更新的先决,是一个人不断完善、充实自我的需要,是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件本学期要以全面推进根底教育课程改革为契机,加强教师理论和业务的学习与指导,组织教师参加各级各类的培训和校本培训,在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的开展动态,不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力,树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观,着力提高教师实施素质教育的能力和水平
1、保证时间一是利用学校业务学习时间组织全校教师学;二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学;三是自学,要求领导和教师每周应有不少于2小时的自学时间,专业期刊、理论专著、网上资源,一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野,把学习、读书的过程作为备课的过程另外,还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动,为教师的学习创造条件和提供时机
2、充实内容
(1)本学期学校和联区教研站都要选编有指导、借鉴作用的学习资料印发到老师手中,供交流学习;
(2)开展学刊用刊活动学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊,每位教师最少订阅一种教育杂志,要求老师们要充分发挥教育报刊的作用,时时研读,及时获取教育科研信息每学期起码学好一本理论书籍,用以指导自己的教育思想和教学实践
(3)学校在加强校园建设的同时,加强现代化教育硬件的配置,力争使45岁以下教师会使用计算机老师们要充分利用网络资源,使之成为我们进行教育教学活动,了解最新教育教学动态、科研成果,不断更新知识,用新的理念和新的知识充实自己、武装自己的不可缺少的工具
3、创新学习培训方式培训方式是培训内容的载体,学校和各科组要想方设法创立灵活、科学的培训方法,采取“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式,通过学教育理论、学新课标、学优秀案例;谈学习心得、谈实践体会,谈师生变化;上实验课、上研究课、上观摩课;评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动
4、落实检查学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本,要求边学习边记录,写好学习心得,做到学有所思,思有所得
二、以课改为契机,深化教育教学改革
1、实现教师角色的转变新课程表达了先进的教学观念,这些观念包括教育的价值观,现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等,昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和开展提供良好的环境和条件结合现在教育的形势,我们要清醒地认识到不能墨守成规,要成为一个研究型的教师新课程改革的重点仍是课堂教学的改革,在推进新课程中,教师要真正成为学生学习的促进者,必须做好八个转变
(1)教学目标由以知识传授为中心向以学生开展为中心转变——树立课程目标意识;
(2)教学观念由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识;
(3)教学关系由以教论学向以学论教转变——树立主体意识;
(4)教学活动由重视结果教学向重视过程教学转变——树立开展意识;
(5)师生关系由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识;
(6)教学结构由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识;
(7)信息交流由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反应意识;
(8)教学评价由以选拔为主向促进个性化开展转变——树立多元化评价意识要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中
2、促进学生学习方式的转变针对根底教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义因此,我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓,要把握现代学习方式的的五个根本特征一是主动性它是现代学习方式的首要特征,要让学生自觉担负起学习的责任,使学生的学习成为一种真正的有意义的活动二是独立性它是现代学习方式的核心特征,表现为我能学三是独特性有效的学习方式都有着个性化的,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式;四是体验性它是现代学习方式的突出特征,强调参与,重视直接经验五是问题性问题是开启任何一门科学的钥匙,问题是思想方法、知识积累和开展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素以上五点的特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质,才能有效地促进学生学习方式的转变
3、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点,积极提倡学校开展集体备课活动,带着课题上研讨课,推进教学改革对于上教研课,必须强调结合课题,表达研究的成果,评议时也要围绕课题进行,课后鼓励写案例分析,提倡一课一得对于热点问题,组织研讨,各抒己见,形成共识对于教学方法改革,要突出方法能激发学生的学习兴趣,能引导学生主动参与学习过程,能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略,能培养学生积极、健康的情感态度,形成正确的价值观大力提倡课堂的民主化,大力提倡将学生的实践与社会实践相结合本学期开展以下活动
(1)开展课堂教学评优课活动,以校为单位人人上教研课,选拔与推荐优秀教师,参加联区组织的公开课
(2)联区教研究站安排联区每个课题组围绕课题上一节研讨课
(3)开展教学根本功的竞赛活动各校要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训通过开展竞赛活动促教师根本功的提高
(4)举办家长开放日
(5)期末上复习研讨课,各科组推选2节优质课
(6)改良教学后记的形式,突出质量意识,写好教学随笔,提倡每日三问今天读了没有?今天想了没有?今天写了没有?及时积累材料,总结得失,写出具有较高质量的教学心得或教学论文
(7)走出去,请进来联区将积极创造条件,组织老师外出交流、听课,汲取先进经验;邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验
(8)继续开展“一帮一”结对子活动,以老带新,以新促老每周及对子老师互听课一节,做好听课记录,及时评课每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查,指导老师阅后签名(结对子老师同上学期,一帮一落实情况与期末绩效挂钩)
(9)联区本学期要组织安排1~2次学科活动或竞赛
三、常规教学管理常抓不懈,确保教学质量 学校要求教师牢固树立质量立校意识,视教学质量为学校命脉,以质量求生存,以质量求开展,向管理要质量,向管理要效益建立了与课改相适应的教学常规,标准教学行为,实现教学管理的标准化、制度化、科学化
1、严格执行课程方案,坚持按课程表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时学校要坚决执行课程方案细那么,对上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖堂,随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值
2、加强教学常规管理教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅,辅导、教学评价等环节按《宝井联区常规教学细那么》的要求严格管理
3、强化质量管理
(1)实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学要扎实抓好学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高合格率与优秀率
(2)加强教学工作的督导各校领导要把主要精力用于抓教学,深入教学第一线,把握教学的主动权,建立健全教学督导制度
①巡堂制度值日教师和领导每天巡堂一至二次,检查教学常规执行情况,及时发现纠正不良行为,及时解决问题;
②听课、评课制度联区和学校采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课,并及时进行评课指导每位领导全期听课都不少于35节
③联区工作人员和各校领导要坚持参加本联区和本校的教研活动,指导教研活动的开展,使教研活动能有效地、蓬勃地开展
④联区和学校要定期检查各校老师的备课、作业批改情况,及时发现、解决存在问题,推广好的做法;
⑤质量监控制度小学语、数、英三科任课教师和初中各主要学科任课教师,每单元测试后,要及时进行质量分析,填写质量分析表,并及时反应信息给有关人员
⑥联区对各校的常规质量检查每学期至少举行一次,各校要对本校的教学常规进行经常的检查
4、标准教研活动教研是青年教师成长成才的摇篮教研活动要在“实”与“新”上下功夫,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果联区工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养,担负起培养教师的神圣职责,充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研组长要组织好,协调好,指导好,使教研活动不走过场,不图形式,并从中提高自己的威信单周教研活动安排为理论学习,双周为集体备课,以校为单位进行,每次有中心发言人,拟写好中心发言稿进行说课教研组活动必须遵循三个原那么一是解决当前教学中亟待解决的问题原那么;二是理论联系实际,明确教改方向的`原 的那么三是以课堂教学为中心,以现场教学为手段,给人以直接教益的原那么每位教师应积极参加每次的教研活动,不迟到,不早退,确实不能参加教研活动的,要请假,否那么当旷课处理
四、认真抓好课题研究,扎实推进教育科研 教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力,是培养高素质教师队伍的有效途径,也是创办特色学校的必由之路本学期要进一步加大教育科研的力度,以教育科研为先导,把教研工作和科研工作紧密结合起来,使教研工作逐步从经验型向科研型转变
1、学校领导要高度重视教育科研,带头主持学校教育科研课题研究,要为课题研究创设良好的条件 宝井联区科研领导小组 组长张万锁 副组长李继忠武丰义张新民 成员牛春固郭力玲潘国珍郭小黑王伟民李英信
2、抓好教育科研知识的普及工作,重视科研骨干教师的培养,举办各种形式的学习、培训、研讨活动,对教师进行教育科研理论知识和教育科研方法的指导,使教师认识教育科研的重要意义,掌握科研的根本方法,提高教育科研的能力每位教师都要有成为科研型教师的志向,树立“教师即研究者”的观念,逐步建立起一支学习型、科研型的教师队伍
3、标准教育科研管理,提高科研成效进一步健全和完善我校科研管理的规章制度和管理条例,并组织教师学习,使科研课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责,使学校的科研工作有章可寻,有条可依,逐步正规化,稳步健康开展
4、突出课题的过程管理,期末对各课题组进行评估考核,考核结果与教师的绩效联系围绕课题,各课题组要定期开展活动,做到研究有方案,活动有记录、总结,并及时做好各类资料档案的和积累本学期做好以下几项工作(围绕课题)
(1)每学期每人写一篇个案;
(2)每学期每人写一个课堂教学设计;
(3)每学期每人上一堂研究课;
(4)每学期每人写一篇研究论文;
(5)每学期每个课题组写一份阶段性研究报告 20xx年7月18日 学习目标
一、方案宗旨 新学期开始了,为了更好的完成教学任务,全面的提高教学质量,培养学生的创新精神和创新能力,大面积提高学生的学习成绩,力争中考取得好成绩,特制定本方案如下
二、学情分析 上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了开展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了开展与培养,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的开展,但有一局部同学没有到达应该到达的开展高度,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,通过教育与训练培养,绝大局部学生能够认真对等每次作业,及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致志的进行学习和思考问题,学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的开展,课堂整体表现活泼,积极开动脑筋,学生乐于合作学习,分享交流自己的发现,学生喜欢动手实验,对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣;学习习惯上,学我认认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法,不利于发散思维能力的培养,应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考,敢于大胆思考,课堂上就把时间有在思考问题上,而不应该用在当“打字员”上,本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端,发挥其有利的一面,学生对思考规律的小结,及时复习、总结上的习惯,还需要加强,课堂上专心致至的听讲,想在老师和同学的前面,及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强,表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物,引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,用不同的方法检验答案,需要加强训练与培养
三、教材分析 本学期的教学内容共计七章,第九章角第十章平行线第十一章图形与坐标第十二章二元一次方程组第十三章走进概率第十四章整式的乘法第十五章平面图形的认识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发,乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟,去探索、发现数学的微妙,用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题教师在灵活选用现有教材的根底上,应适度引用新例,把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化,鼓励学生自主、合作、探究学习,培养学习兴趣和习惯品质
四、具体落实措施
1、根据昌乐县实验中学”五环高校课堂”实验要求依据素质教育理论和新课改要求结合学生课堂学习内容分为以下五个环节:自主学习、自主探究——应用知识训练——小组合作讨论——典型问题展示总结——检测反应、归纳总结
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣
3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习引导学生写小论文,写复习提纲,使知识学生的构造
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态
5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果
6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,开展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏
7、成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时开展这一局部学生的特长
8、开展分层教学,布置作业设置a、b、c三等分层布置,课堂上照顾好好、中、差在三类学生 采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据,编写了以生活板块内容为主线的中度智商单元主题教材该册课文偏重识字教学,围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系,选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文,同时注重字的复现率,穿插了识字局部课后练习还选取了大量的儿歌,通过跟读,以到达语言训练与语言文字训练相结合教材使用对象为智商在50以下的中重度智商学生教材课文局部主要由两局部组成即认读字词与认识笔画 全班共有10名学生多为智力残疾,个别伴有多重残疾其中两名自闭智力程度、自理程度、行为习惯差异显著其中有几位学生,入学时间较长,能比拟好的遵守课堂规定、学校纪律而还有相当一局部学生是以前没有接受过学校学习,或者少有接受因此对学校生活不是很适应,不能很好的融入集体生活活泼好动,天真烂漫思想品德不成熟,属于形成阶段的初步时期对于指令的理解还有执行力还有待加强学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段
1、思想品德目标培养学生尊敬老师团结同学的思想品质能够见到老师向老师问好,放学离校主动和老师说“再见”改善学生想做什么就做什么缺点,培养对指令的理解和执行能力
2、知识能力目标
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
(3)能力好的学生能够认读32个字词,并了解其意思认识并能书写课文中“认识笔 画”的笔画理解和运用语言文字,具有根本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯能力差一点的能够听指令,准确的做动作知道课文出现字的指代意思能够根本的表达
3、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达
1、重视学生个别差异,分析掌握学生现有语文知识水平适当调整课文要求以适应和促进学生能力的开展为起点进行教学
2、重视创设语文学习的环境,在生活中复原课本知识,展开丰富多彩的语文实践活动,沟通课本内外拓宽学习渠道,增加学生对语文知识的理解和语文实践的时机
3、在培养习惯、方法,要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点,严格训练语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合,检查评比促进,持之以恒
4、在语言上,对语言开展能力好的学生,尽可能标准其发音开展用短句准确表达的能力开展其口语交际能力教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导
5、对能力好的学生,强调要求对字词的认读与理解而对于学习能力差的学生,重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律
6、在作业方面,根据学生能力差异,以及学习要求的不同,在作业的布置上有很大的不同对能力好的学生,作业布置主要是根本笔画的书写练习以及字词的认识、书写对能力差一点的学生,作业主要为口头表达,朗读。