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师德师风学习活动总结模板集合10篇师德师风学习活动总结模板集合10篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们好好写一份总结吧总结怎么写才不会流于形式呢?以下是帮大家的师德师风学习10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 为进一步加强师德师风建设,提高青年教师师德修养、提升专业教学水平,xxxx学院从xxxx年12月16日xxxx年1月10日分别安排5位青年教师进行上课竞赛活动,参赛选手分别为数控技术教研室的林辉、刘显龙,机械根底教研室的鲍仲辅,模具教研室的李友余和王波群,这五位青年教师有些是今年刚毕业分来的新教师,有些是从事教学2~3年的教师,在参赛过程他们能虚心向老教师学习,能将课程与专业紧密结合,将职业能力的培养与职业素质的提高此次参加听课和评审的教师都是xxxx学院的学院领导、专业带头人、骨干教师及相关教师,大家一直认为这几位青年教师青春有活力、肢体语言丰富、充分展示了年轻教师富有活力、力求上进的精神风貌 这次几位青年教师的上课竞赛主要表达以下几方面特点
1.在课程实施前能深入分析与研究教学对象特性和课程要求,精心设计教学过程;
2.教学目标明确,备课充分教学内容熟练,思路清晰
3.大多数教师的课程能采用与专业相结合案例作为课程的引入案例,较好的提高了学生的学习兴趣,处理好了课程在专业的作用
4.大多数教师在课程实施时,注重引导学生积极参与教学,把学生专业能力的培养作为教学的重点
5.所有青年教师均具有较强的信息处理能力,并组织了丰富地教学资源 除了这些优点外,也还存在一些缺乏之处 1个别教师在教学实施过程中过于注重师生互动,造成互动时间太长,无法准确控制教学进度、教学信息量缺乏等情况 2个别教师教学中重点不够突出、目标不够明确 经过上课竞赛林辉、鲍仲辅、王波群、李友余、刘显龙分别获得1~5名,林辉、鲍仲辅、王波群、李友余等4名教师将代表xxxx学院,下学期参与学院的公开课竞赛 此次青年教师上课竞赛,旨在提高教师的教学能力,营造优良师德师风,进一步优化师资培养机制,引导教师更新教学理念、练好教学根本功、丰富教学经验,最终到达提高教学质量的目的 参加竞赛的青年教师赛后表示此次活动收益良多,获益匪浅;今后加强业务学习,争做一名合格教师 为了更好地落实学校师德建设主题教育月活动的精神,机械学院还开展导师团队活动12月30日下午,模具专业为了了解学生的学习和思想动态,模具专业导师效劳团队于针对09级模具专业学生开展了一系列辅导活动 xxxx班毕业举行了模具综合实践导师与学生见面会针对该班两年制的特点,模具专业导师效劳团队不仅讲解了毕业综合实践的流程、任务和如何完成毕业综合实践报告,而且以真实的模具企业招聘案例激发学生去主动学习,提高职业能力,为找到满意的实习单位做准备 模具专业导师效劳团队还到xxxx宾馆模具
0909、
0910、0911班宿舍指导学生进行“宿舍杯”家电产品设计大赛,并就学生提出的期末复习与实训冲突等问题进行了解答以第二课堂的形式布置的任务强化了学生的学习能力,使得学生的实践技能水平有了很大提高 学生们对模具专业老师的精心指导给予了热烈的掌声,也感谢老师们能不辞辛苦深入宿舍与学生进行交流 随着师德师风活动的深入,xxxx学院结合师德师风建设的要求,举行了xxxx学院教师座谈会 座谈会上,教师们畅所欲言,把这一学期在教学上的和所遇问题都在会上发言许多老师都发现学生睡觉、不喜欢读书的现象,绝大局部的老师都会想方法解决这一老大难问题在工学结合的问题上,很多老师都有心得体会,感觉学生根底知识没有掌握够,以致在实验实训上,学生动手能力比拟差,很多老师都希望不仅仅只是单纯的练习,希望工学结合能够更加紧密,合理掌握知识一些教师提出了增强学习兴趣的措施,如胡晓岳老师希望课程加大改革力度,以社会为依托,能够让学生更快的融入到课程设计里面,形成集成式课程,把现在的课程加以整个,融入到集成式课程当中,让学生从产品设计到模具制造贯穿整个产业链,让学生做自己独立的工程,更具兴趣计辅班对专业排斥,学习积极性不高,林辉老师提出开展工程式教学学生能够有效提高教学效果的意见,如何让中职和高职的就业拉开距离,提高高职就业层次,鉴定课程改革,实验室特别是实验室建立和打造能够促进专业人才 由于新校区刚刚启用,所以不仅学生要适应新环境,老师也同样需要适应环境,老师也面临很多问题,但是老师都能够通过自身的努力,尽量克服困难 希望随着师德师风建设的不断深入,能够加强教师的教学素质,强化教师的教学技能,改良教师的教学策略 通过师德师风建设,教师思想和业务素质得到较大提高,教师提高了职业责任感,通过上课竞赛和教学交流许多教师也获得了有益的教学经验,建设活动对系部今后的工作开展起到了良好的促进作用 我是一名普通教师,自从1993年走上教师工作岗位后,我肩负教师的职责,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作那么,为人师表在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅长期以来,我所形成的是作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为标准————要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一道风景线最为绮丽,那就是师魂学高为师,身正为范教师是学生心目中的楷模,关系到学生的成长,关系到教育业的开展,所以对于每个教师来说,德就显得至关重要因此,借助于师德师风学习这个学习的良机,我对自己做了自查自纠,并对出现的问题作了整改其具体自我查摆总结如下 工作中,和同志们相处都是一直以“和谐”为贵,以“尊重”为首,从不与同志闹矛盾,和他们一起钻研、一起讨论 我一直都不以教谋私,强烈抵抗社会不良风气,不从事带有盈利性质的活动;不乱收费、不乱调课,不借学生家长办私事,不索取或接受学生家长的馈赠 我一直在“为人师表”这方面特别注重,尊重社会公德,不参与有损形象的娱乐活动,做到工作期间,衣着标准,课上不接打,以免影响上课,言行不粗暴,对学生亲切、温和 我热爱教育,所以我选择了它从教二十年来,我一直把教育当成是重要的事业来干,把教育学生看成是职责来做,认真备课,精心授课,细致批改作业,尽量让自己不出现知识性的过失真正做到了以校为家、工作第一 因为走进教育行业,就注定和孩子打交道,要始终领着一群不完美、不成熟的孩子,让他们渐渐长大,所以,我喜爱学生,时时处处保护他们,把他们看成是一棵棵幼苗、花朵有时和他们打成一片,谈心、说笑、话人生,真的是感觉不亦乐乎!我从不打骂、体罚学生我深深地记得陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生你如果把他们看成是铁心的朋友,你就会真正的去付出 通过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西课改的今天、我校的教师个个干劲儿十足,都不甘示弱,我更不例外,一直都没有泄气过,努力让自己做的更好今后,我还会继续向前,在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标,我会加强师德的修炼,全方位的提高自己,使自己成为一名非常优秀的教师! 强化师德、铸造师魂我校教师进行了认真的讨论,大家清楚为而又深刻地认识到师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作 师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的根底和前提在充分讨论大家取得共识的根底上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌在提高认识的根底上,我们制定了《孙板初中师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日标准要求,建立评比奖励制度,靠正面教育,靠典范引导,靠制度约束该方案对教师从正面提出了要求又从反面划出了禁区始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持对学生采取问卷调查,随机调查 成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实组织机构落实制度落实活动经费落实全体教师参与,以德治校学校领导班子成员,坚持“领导就是典范”、“领导就是旗帜”的这一观念事事处处给教职工做典范保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风在学校领导班子中,绝大多数中层领导都兼课,工作量比拟大,校领导深入课堂听课 工作中执行从严治校的原那么
(1)严在明处学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与
(2)严在细处工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,方法尽可能想得实既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序
(3)抓行动大兴三风一是团结风学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势表达在教育教学实际中 二是民主风充分发挥教代会的职能谋事求详,监督求广,评议求实确保学校各项工作的顺利进行拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊 三是关心风作为领导应关心下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,春节期间领导深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情 教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象打造师德师风健康向上的立体环境 在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的荣耀传统而产生的荣耀感,自豪感已经形成不可抗拒的正义的力量 良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准那么,行为标准的培养要依靠老师来影响“善为师者,既美其道,又慎其行”就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面12师德师风学习教育活动总结 这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好但也存在一些问题 1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识缺乏,认为是老生常谈,是软任务,因而学习态度不认真,学习效果不理想 2.局部教师在自我剖析评价时避重就轻,整改决心不大 本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动通过自查,我对自己的表现有了一个明晰的认识为了今后能用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵,现将自查后的心得总结如下
一、我的收获
1、要热爱教育事业从教初期,我缺少这种热情,只是机械地完成各项工作随着与学生的接触,他们的笑脸,他们的问好,他们的爱心深深地感染了我,使我爱上了他们,爱上了我所从事的工作有了这种爱,付出再多也不会觉得累
2、要有一颗宽容的心学生正处于成长的阶段,犯错误是难免的我们要公正地对待做错事的学生,给予他们改正的时机一学生挨批评背后骂人,得知这个情况我却一笑置之雪上加霜的批评,只会让他们更冲动,激化矛盾,师生关系还会出现危机
3、要学会欣赏学生每一个人都有自己的长处,毕竟全能全才的人只是少数,包括我自己在内,在许多方面都是个门外汉所以学生在课堂上的表现,我不会只关注结果,更看重过程学生善于思考,我就表扬;学生善于表演,我就称赞;学生善于创新,我就鼓励让每个学生都有成就感,他们才会学的更投入
4、要尊重学生人格学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样的生命个体,这样我们才能成为他们的朋友每次找学生帮助我都会说谢谢,形成一种习惯,就会不自觉地渗透在生活中的每一个细节上和谐的课堂气氛怎样形成,就对学生的尊重教育名家的课之所以上的精彩,原因之一我想就是对学生随处可见的尊重,“请坐”、“谢谢”、“对不起”之类的话,在课上会发挥更强大的成效,让学生放松情绪,积极参与到学习中来
二、存在的缺乏
1、自身素养不够,易受情绪控制在面对喜欢挑衅的学生时,缺少足够的冷静在面对不爱说话的学生时,缺少足够的耐性
2、教学水平还有待提高现在的孩子喜欢多才多艺,把戏翻新的老师如果总是一种教学形式、教学风格,必然会让学生感到倦怠
3、缺少研究精神,只满足于现状常以自己能力有限为借口,不思进取或喜欢让人牵着鼻子走,没有探索教学新理论的热情
三、整改措施
1、多读教育方面的书籍,多进行反思,积累经验,以多样的方法和自己良好的心态来教育、帮助学生
2、丰富自己的课余生活,与学生多沟通,寻找默契点多看教育名家的课,学人之长补己之短
3、多思考、勤动脑,从教学实践入手,在细节中找问题,在问题中找解决方法,从而奠定教学研究的根底 今后,我会经常进行自查、反思,努力塑造良好的教师形象,做一个同事敬佩、学生喜爱、家长欢送的好老师 根据《中共开县县委教育工委开县教育委员会关于认真贯彻的通知》精神,我校认真开展了师德师风集中教育活动现将此活动的学习教育阶段工作小结如下 为切实加强集中教育活动的领导,学校专门建立了“师德师风集中教育活动领导小组”,由校长王蜀明同志任组长,欧阳年、李大勋任副组长,周小卫、周志高、卢成满、张前明、谭勇、李兴同志为成员,切实加强对师德师风集中教育活动的领导,把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成局部,并进一步完善了教师师德档案记录 在学习教育阶段中,学校召开了发动大会,组织全体教师学习了新华社、、中央电视台、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国教育电视台等中央媒体等关于“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”先进模范事迹的报道,《中共教育部党组关于向重庆市开县抢险救灾保护学生优秀教师群体学习的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中共重庆市委、重庆市人民政府关于向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习的决定》开县教工委、教委《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》和《关于进一步加强教师队伍建设的意见》,还组织观看中国教育电视台拍摄的《为了生命的付出》和中央电视台拍摄的《奠基中国》等专题片以及教育政策法规 我校在此活动中,我校以初中文科、初中理科,小学语文、小学数学和综合组五个教研组为单位,采取集中学习与个人分散学习相结合的方式,做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核 我校在师德师风学习教育阶段,专门组织召开了学习发动大会,分成五个组进行集中学习和会议交流每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习,出板报5期,学校情况反映两期,并在学校网站上开辟了师德师风集中教育活动的专题教师学习笔记达100多万字,收到心得体会128篇在3月24日,学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、经验交流、体会畅谈会 在学习教育阶段,我校注意了几个结合一是与“保持共产党员先进性教育”相结合;二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合;三是与做好学生平安工作、学生稳固工作和教育收费工作相结合;四是要与加强未成年人思想道德建设工作相结合通过深入学习,全体教师把握了“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”的精神实质,并将其转化为了内在的精神动力,促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,收到了十分显着的效果 我校将在下阶段(对照检查)开展对教师师德师风进行综合分析,本单位和个人的成绩和问题,研究制定出具体针对性、实效性和可操作性的整改方案和具体措施,并聘请社会各界人士和学生家长代表进行监督我校师德师风建设,进一步取得社会、群众对教育的肯定和支持,增强为人民效劳的意识,提高党员干部自身素质,办人民满意的教育,真正按照教师职业道德标准的要求,爱岗敬业,无私奉献,廉洁从教树立“一切为了学生,为了学生的一切”的思想,以高尚的情操引导学生德、智、美全面开展,做让人民满意的教师 xx年四月 为进一步加强师德师风建设,提高青年教师师德修养、提升专业教学水平,xxxx学院从xxxx年12月16日xxxx年1月10日分别安排5位青年教师进行上课竞赛活动,参赛选手分别为数控技术教研室的林辉、刘显龙,机械根底教研室的鲍仲辅,模具教研室的李友余和王波群,这五位青年教师有些是今年刚毕业分来的新教师,有些是从事教学2~3年的教师,在参赛过程他们能虚心向老教师学习,能将课程与专业紧密结合,将职业能力的培养与职业素质的提高此次参加听课和评审的教师都是xxxx学院的学院领导、专业带头人、骨干教师及相关教师,大家一直认为这几位青年教师青春有活力、肢体语言丰富、充分展示了年轻教师富有活力、力求上进的精神风貌 这次几位青年教师的上课竞赛主要表达以下几方面特点
1.在课程实施前能深入分析与研究教学对象特性和课程要求,精心设计教学过程;
2.教学目标明确,备课充分教学内容熟练,思路清晰
3.大多数教师的课程能采用与专业相结合案例作为课程的引入案例,较好的提高了学生的学习兴趣,处理好了课程在专业的作用
4.大多数教师在课程实施时,注重引导学生积极参与教学,把学生专业能力的培养作为教学的重点
5.所有青年教师均具有较强的信息处理能力,并组织了丰富地教学资源 除了这些优点外,也还存在一些缺乏之处
(1)个别教师在教学实施过程中过于注重师生互动,造成互动时间太长,无法准确控制教学进度、教学信息量缺乏等情况
(2)个别教师教学中重点不够突出、目标不够明确 经过上课竞赛林辉、鲍仲辅、王波群、李友余、刘显龙分别获得1~5名,林辉、鲍仲辅、王波群、李友余等4名教师将代表xxxx学院,下学期参与学院的公开课竞赛 此次青年教师上课竞赛,旨在提高教师的教学能力,营造优良师德师风,进一步优化师资培养机制,引导教师更新教学理念、练好教学根本功、丰富教学经验,最终到达提高教学质量的目的 参加竞赛的青年教师赛后表示此次活动收益良多,获益匪浅;今后加强业务学习,争做一名合格教师 为了更好地落实学校师德建设主题教育月活动的精神,机械学院还开展导师团队活动12月30日下午,模具专业为了了解学生的学习和思想动态,模具专业导师效劳团队于针对09级模具专业学生开展了一系列辅导活动 0915班毕业举行了模具综合实践导师与学生见面会针对该班两年制的特点,模具专业导师效劳团队不仅讲解了毕业综合实践的流程、任务和如何完成毕业综合实践报告,而且以真实的模具企业招聘案例激发学生去主动学习,提高职业能力,为找到满意的实习单位做准备 模具专业导师效劳团队还到xxxx宾馆模具
0909、
0910、0911班宿舍指导学生进行“宿舍杯”家电产品设计大赛,并就学生提出的期末复习与实训冲突等问题进行了解答以第二课堂的形式布置的任务强化了学生的学习能力,使得学生的实践技能水平有了很大提高 学生们对模具专业老师的精心指导给予了热烈的掌声,也感谢老师们能不辞辛苦深入宿舍与学生进行交流 随着师德师风活动的深入,xxxx学院结合师德师风建设的要求,举行了xxxx学院教师座谈会 座谈会上,教师们畅所欲言,把这一学期在教学上的心得体会和所遇问题都在会上发言许多老师都发现学生睡觉、不喜欢读书的现象,绝大局部的老师都会想方法解决这一老大难问题在工学结合的问题上,很多老师都有心得体会,感觉学生根底知识没有掌握够,以致在实验实训上,学生动手能力比拟差,很多老师都希望不仅仅只是单纯的练习,希望工学结合能够更加紧密,合理掌握知识一些教师提出了增强学习兴趣的措施,如胡晓岳老师希望课程加大改革力度,以社会为依托,能够让学生更快的融入到课程设计里面,形成集成式课程,把现在的课程加以整个,融入到集成式课程当中,让学生从产品设计到模具制造贯穿整个产业链,让学生做自己独立的工程,更具兴趣计辅班对专业排斥,学习积极性不高,林辉老师提出开展工程式教学学生能够有效提高教学效果的意见,如何让中职和高职的就业拉开距离,提高高职就业层次,鉴定课程改革,实验室特别是实验室建立和打造能够促进专业人才 由于新校区刚刚启用,所以不仅学生要适应新环境,老师也同样需要适应环境,老师也面临很多问题,但是老师都能够通过自身的努力,尽量克服困难 希望随着师德师风建设的不断深入,能够加强教师的教学素质,强化教师的教学技能,改良教师的教学策略 通过师德师风建设,教师思想和业务素质得到较大提高,教师提高了职业责任感,通过上课竞赛和教学交流许多教师也获得了有益的教学经验,建设活动对系部今后的工作开展起到了良好的促进作用 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力 教书是手段,育人是目的因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师 “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中教育是爱的共鸣,是心和心的照应教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥限度的作用可以说,热爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师教师爱学生表达在“严”和“慈”上常言道“严师出高徒”又说“严是爱,宽是害”对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”所以,对学生不严不行当然,严要得法,严要有度慈,就是对学生要关心、保护、宽容、尊重充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面开展教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现 高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”师爱是教师必须具备的`美德,也是教师的天职无限的师爱,可以开启每个学生的心灵因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖 “无德无以为师”真正优秀的教师一定是以身作那么、率先垂范的人他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实根底的重任这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操 没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出奉献教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的 身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师 有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想
一、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者热诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的表达,一种不息的师魂!
二、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业
三、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校,内涵开展”思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,
四、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教育实践说明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平 教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及素质教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用其次还要严以自律,严格要求,以身作那么,作身先士卒的垂范另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用 强化师德、铸造师魂我校教师进行了认真的讨论,大家清楚为而又深刻地认识到师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作 师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的根底和前提在充分讨论大家取得共识的根底上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌在提高认识的根底上,我们制定了《孙板初中师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日标准要求,建立评比奖励制度,靠正面教育,靠典范引导,靠制度约束该方案对教师从正面提出了要求又从反面划出了禁区始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持对学生采取问卷调查,随机调查 成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实组织机构落实制度落实活动经费落实全体教师参与,以德治校学校领导班子成员,坚持“领导就是典范”、“领导就是旗帜”的这一观念事事处处给教职工做典范保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风在学校领导班子中,绝大多数中层领导都兼课,工作量比拟大,校领导深入课堂听课 一是工作中执行从严治校的原那么
(1)严在明处学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与
(2)严在细处工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,方法尽可能想得实既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序
(3)抓行动大兴三风一是团结风学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势表达在教育教学实际中 二是民主风充分发挥教代会的职能谋事求详,监督求广,评议求实确保学校各项工作的顺利进行拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊 三是关心风作为领导应关心下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,春节期间领导深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情 教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象打造师德师风健康向上的立体环境 在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的荣耀传统而产生的荣耀感,自豪感已经形成不可抗拒的正义的力量 良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准那么,行为标准的培养要依靠老师来影响“善为师者,既美其道,又慎其行”就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面 这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好但也存在一些问题 1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识缺乏,认为是老生常谈,是软任务,因而学习态度不认真,学习效果不理想 2.局部教师在自我剖析评价时避重就轻,整改决心不大 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力 教书是手段,育人是目的因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师 “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中教育是爱的共鸣,是心和心的照应教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用可以说,热爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师教师爱学生表达在“严”和“慈”上常言道“严师出高徒”又说“严是爱,宽是害”对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”所以,对学生不严不行当然,严要得法,严要有度慈,就是对学生要关心、保护、宽容、尊重充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面开展教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现 高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职无限的师爱,可以开启每个学生的心灵因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖 “无德无以为师”真正优秀的教师一定是以身作那么、率先垂范的人他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实根底的重任这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操 没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出奉献教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的 身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师模板内容仅供参考 。