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实用的健康教育工作方案集锦十篇实用的健康教育工作方案集锦十篇 时间过得可真快,从来都不等人,又解锁了新的工作,是时候开始制定工作方案了写工作方案需要注意哪些问题呢?以下是为大家收集的健康教育工作方案10篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 健康是人人应当享有的根本权利,是社会进步的重要标志和潜在的动力开展老年人健康文明素质、生活质量的重要局部,通过健康教育与健康促进活动,提高老年人健康卫生知识的知晓率,创造有利于健康的生活条件,已到达提高老年人健康水平和生活质量
(一)充分发挥医院教育领导小组的作用,积极组织有关人员定期进行的健康知识讲座
(二)医院每年下达讲课教育工作方案制订相应方案组织具体实施,要进一步加强网络建设,定期组织健康教育员培训,齐抓共管,创立一个有益于健康的环境为健康教育投入必要的人力、财力、物力
(三)加强社区标准化门诊健康教育阵地建设,应设有健康教育咨询台,黑板报或宣传版块,每季度更换一次,对上级下发的健康资料及时张贴、分发利用各种形式,积极传播健康信息
(四)开展健康教育知识培训对社区医务人员开展健康教育知识培训每年四次,以提高医务人员的卫生知识水平、健康意识,使医务人员的健康知识知晓率到达95%以上,健康行为形成率达90%以上
(五)积极开展社区健康教育活动针对社区老年人的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群,结合社区卫生效劳,对社区进行经常性指导配合各种宣传日,深入社区开展咨询和宣传每年4次以上利用预防接种、疾病普查等时机开展健康教育活动
(六)做好检查指导和效果评价,保证健康教育质量 城关镇卫生院 20xx年12月25日 为认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》,进一步提高广阔师生健康意识和疾病预防能力,全面推进学校健康教育工作,根据芜湖市教育局《20xx年学校健康教育工作方案》(芜教基z20xx{11号)文件精神,特制定xx区20xx年学校健康教育工作方案 牢固树立健康第一的指导思想,以提高师生健康素质为目标,把增强学生健康素质作为学校教育的根本目标之一,标准公共卫生行为,增强健康防病意识,倡导文明健康生活方式,努力提高卫生健康水平,促进学生健康成长 各学校要成立卫生平安及健康教育工作领导小组,建立健全相关制度,配备健康教育专职或兼职教师、卫生保健教师,落实健康教育工作责任制,不断增强开展健康教育工作的自觉性,认真落实健康知识的教育教学活动,努力营造良好的健康教育环境
1.学校要结合实际积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材,制定好,坚持集体备课,充分利用有关文稿、图片、光盘等开展校本培训,及时总结交流教学经验,努力提高课堂教学质量
2.学校要按照《中小学健康教育指导纲要》确定的目标和根本内容,开设好健康教育课,在各学科中有意识渗透健康教育知识每学期要安排6―7课时健康教育学科教学,做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”,使健康教育开课率到达100%,健康知识知晓率和健康行为形成率到达95%以上
3.在保证健康教育教学质量的同时,还要开设相关的专题健康教育讲座要结合学段、地域、季节及学校实际,有针对性地安排教育内容,确保健康教育工作方案性强,针对性突出,教育成效明显
4.加强传染病防控和地方病防治知识教育,通过灵活多样的教学形式,让学生了解非典型肺炎、甲型h1n
1、流行性感冒、人感染h7n9禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等传染病的传播途径和预防措施,了解地方病等非传染性疾病的起因和预防措施,要把血吸虫病、碘缺乏病等地方病防治知识列入健康教育内容血吸虫病疫区学校要积极开展创立“无急性血吸虫病人学校”活动
5.开展青春期健康教育工作,各初中以上学校要积极开展青春期健康教育,并开展“青春期教育合格学校”的创立工作让学生了解性病、艾滋病等传播途径和预防措施,对学生进行预防性病和艾滋病防治知识的宣传教育
6.学校在开设健康教育课程的根底上,还要积极举办心理健康教育讲座各校应建立心理咨询室,为广阔留守儿童、中考学生及存在心理困惑的学生提供心理咨询效劳,帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力,促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养
7.学校要积极开展预防近视眼的健康教育,按照《中小学学生近视眼防控工作》和《芜湖市中小学生视力健康防控工程实施方案》的有关要求,配合市中小学生视力健康防控中心做好视力普查和建档工作,普及用眼、爱眼知识,引导学生养成良好的用眼习惯,提高中小学生视力健康水平
8.强化食品平安教育,通过多种形式宣传食品平安知识,帮助学生掌握和应用营养知识,养成良好的饮食和饮水习惯,了解和掌握预防食物中毒知识加强学校食堂管理,中小学和幼儿园食堂食品卫生许可证领证率达100%每学期初对校园周边小饭桌进行摸底工作,及时将有关情况向食品监管部门和区社会事业局反响
9.积极开展保护环境教育活动,以“弘扬生态文明,共建绿色家园”为主题,对学生进行环保教育和科普宣传,提高生态文明素养切实落实市教育局、市环保局制定的《中小学学校环境教育实施方案》的要求,深入开展“建设最美校园”、争创“环保小卫士”和创立“绿色学校”活动
10.学校要加大对健康知识的宣传力度,充分利用校园电视台、校园网、黑板报、橱窗、宣传栏等载体普及健康生活知识,利用校报、征文、知识竞赛等形式开展健康教育活动在4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日、12月1日世界爱滋病日等健康日开展相关活动 本年级学生都不一样的单位,受到不一样的家庭教育,身体素质各不相同,学习习惯不一样,卫生习惯也不一样,因此,学生的健康成绩有很大的差异,为了上好健康教育,课增强学生的健康意识,使他们养成良好卫生习惯和学习习惯,使每个学生的身体素质都有不一样程度的提高,特制定本学期的教学方案
1、让学生了解眼保健操对于保护视力的作用
2、增强儿童“我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯
3、使学生明白坐、立行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育
4、透过教学,使学生在列队做到快、静、齐
5、透过教学,让学生重视保护眼睛视力,养成正确的姿势,做到“三个一”
6、透过教学,使学生明白饮食与健康的重要性
7、透过教学,让学生了解平安知识,增强自我保护意识
8、透过教学,让学生了解碘缺乏病的病症及危害,清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害 为了到达以上目标,圆满完成这一学期的教学任务,让学生真正有所得,有所获,我制定了以下几条措施 1认真备好每一节课,做到有教案上课 2采取多种教学手段,吸引学生参与到课堂教学中来 3列举超多事实例子,与课堂教学相结合 争取每堂课小结时,让学生说说自我的想法或感受 第1周手的卫生(1课时) 第2周刷牙(1课时) 第3周教室要清洁(1课时) 第4周早睡早起习惯好(1课时) 第5周正确的坐、立、行姿势(1课时) 第6周用眼卫生“六要”“六不要”认真做好眼保健操(1课时) 第7周快乐的课间十分钟(1课时) 第8周早餐要吃好(1课时) 第9周不吃变质的食物(1课时) 第10周少吃零食不偏食(1课时) 第11周不喝生水碘缺乏病和地方性氟中毒病(2课时) 第13周水果与健康(1课时) 第14周膳食要合理(1课时) 第15周家庭平安(1课时) 第16周小学生防火自救平安教育
(一)(1课时) 第17周小学生防火自救平安教育
(二)(1课时) 第18周小学生防火自救平安教育
(三)(1课时) 第19周了解碘缺乏病的病症及危害,清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害(1课时) 以学生在活动中的表现进行过程评价,评价标准如下 1学生能用心动脑思考,敢于大胆提问、发言,参与到健康教育的学习中 2在学习中,善于听取别人的发言,课堂中对别人的表现能认真、公正地评价 3能用心参与到健康教育活动中 健康教育是学校教育的重要组成局部,向师生有方案、系统的传播健康知识,是培养、造就新一代健康人才的百年大计,本年度我们将一如既往地抓好健康教育工作,对学生进行健康知识教育和卫生习惯的培养,使之形成良好的行为模式,为身心健康打下牢固的根底 xx学年度,我校健康教育活动主题是健康、快乐、勤奋、和谐 建立由学校领导、职能部门、年级组长组成的健康教育领导小组,明确各自的岗位责任建立健全健康教育教研组,定期开展教研活动,交流检查各年级健教情况,确保健康工作有序开展 1认真抓好教学工作认真制订教学方案,钻研教材,加强师资培训工作学校将通过培训班、教材讲座、观摩课、教学交流等形式加强对健康教育教师的培训,确保授课教师平均每人每学期接受两节以上的培训,提高健教教师的专业知识水平 2积极开展健康教育宣传活动利用学校的一切宣传阵地,做好健教宣传工作,每两周出一期专题板报,班级黑板报每期开辟卫生栏目;学校播送每周一对全校学生进行卫生、健康知识宣传;每学期对学生进行二次的青春期卫生知识专题教育;发放健康宣传单让大家懂得环境对身体健康的影响,防止在不利于身体健康的环境如大雾、灰尘、噪声等中进行体育活动、健身等提升绿色环保理念,理解可持续开展观 3为加强青少年的自我保护意识,教会他们应对各种复杂的情况,培养健康的心理和人格,使未成年人自我保护工作走上标准化、科学化、系统化的轨道,各年级在开设《心理健康》课程的根底上,还将开设 心理健康讲座密切结合学生的心理健康实际,突出心理素质教育主线,普及心理健康知识,培养少年儿童提高调控情绪的能力,形成坚强的意志品质,具有预防心理障碍和保持心理健康的能力,具有和谐的人际关系、良好的合作精神,进一步推动学校精神文明、健康校园和和谐校园的建设 4提高预防疾病的意识和能力,让学生了解流行性感冒、甲型h1n1流行感冒、艾滋病、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施,了解心血管疾病、癌症、糖尿病、遗传性疾病、地方病等非传染性疾病的起因和预防措施 5在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识通过禁烟教育活动大力营造吸烟有害健康的舆论,让学生了解香烟对人体的危害性;同时加强教职工及家属行为标准化管理,教职工不得在校园内任何公共场所吸烟 6严格执行食品卫生法律法规,严把食堂的食品进货关和加工操作关掌握和应用营养知识,了解食物营养价值与合理膳食的构成教会学生懂得学习、生活过程中对饮食营养卫生的要求,能设置简单的营养配餐处方 7每学期上课节数不少于6节,上课要有三定定内容、定人员、定教材,学期结束后上交备课笔记【教学内容碘缺乏病防治、地方病防治、血吸虫病防治、h1n1防治等】 1在硬件上,采光、饮用水、平安、厕所、桌椅配置等均到达国家标准在软件上,政策落实,制度到位,紧急救护、防灾有预案和演习,卫生效劳优良,档案资料齐备,实行依法治理 2加大检查力度学校既要加强健康教育知识的宣传,更要加大平时检查催促的力度,头发、面、耳、颈干净,无头屑;衣着整洁,无异味;手洁,勤剪指甲;饭前便后洗手;坐姿端正,注意用眼卫生等让学生逐步形成健康的生活方式,自觉注意合理的营养和饮食卫生,较为合理地安排作息时间, 3每学期开展眼保健操比赛,以提高做眼保健操的质量确保近视率控制在9%以下,近视新发病率控制在1%以内 4开展环境卫生评优活动学校明确划分包干区每天由专人检查,发现问题及时整改 5利用世界爱滋病日、爱牙日、爱眼日、中国学生营养日,开展宣传活动,积极开展一个学生带动一个家庭,一个学校带动一个社区的健教活动,倡导积极向上科学合理的生活习惯和健康行为
1、成立健康教育领导小组
2、制订健康教育方案和教学方案
3、召开健康教育教师会议
4、健康状况常规检查
1、布置宣传画橱
2、组织外出宣传活动
3、开展我与健康同行为主题的演讲比赛
4、健康状况常规检查
1、健康教育讲座
2、健康小报评比
3、播送操比赛
4、青春期卫生知识讲座
5、健康状况常规检查
1、健康教育观摩课
2、开展吸烟危害健康的宣传工作
3、健康状况常规检查
4、健康教育征文评比
1、健康教育期末检测
2、健康教育总结、评比 按照学院培养思想品德高尚、知识结构合理、实践能力较强、职业视野宽阔的应用型人才的总要求,以加强学生思想道德教育和学风建设作为重点内容,以加强学生管理队伍建设为重要保障,全面加强和改良学生工作,努力提高学生教育、管理与效劳工作的科学化水平 20xx年是我院深化改革、加快开展、提升内涵的一年,学生工作部将紧紧围绕学院党政中心工作,坚决改革信心,推动科学开展,凝聚价值共识,优化开展环境,切实改良作风,提高管理效能,为学院改革、开展和稳定、学生成长成才成功做出新奉献 目前,我国上海、安徽、江苏、浙江相继出现确诊人感染h7n9禽流感病例,截止4月5日1700共出现16例,其中死亡6例,病例分布于上海(6例,死亡4例)、江苏(6例)、安徽(1例)、浙江(3例,死亡2例),形势较为严峻,开展防控知识健康教育传播活动是防控工作的重要措施之一现应尽快让广阔人民群众对本病防控有个认识,使其能正确掌握本病的预防措施,根据国家卫生和方案生育委员会《关于加强人感染h7n9禽流感疫情防控工作的通知》、《人感染h7n9禽流感疫情防控方案(第一版)》以及县疾病预防控制中心《关于开展人感染h7n9禽流感防控健康教育传播活动的通知》的要求,为切实做好人感染h7n9禽流感疫情防控工作,保障人民群众身体健康和生命平安,维护社会和谐稳定,现就人感染h7n9禽流感健康教育活动做如下方案 印发二套宣传小页、5套宣传横幅、二张宣传专栏(本院一张、村卫生室一张) 在本院及村室门诊摆放宣传资料并对就诊人员发放资料
1、在本院及村卫生室张贴本病知识介绍宣传专栏;
2、到中心小学举办一次知识讲座;
3、在中心小学、政府、卫生院、村商店附近悬挂宣传横幅
4、到养鸽场进行面对面宣传本病防控知识并发放宣传资料 在卫生室门口举办一次健康咨询活动
1、4月8日下午 村、村
2、4月9日下午 村、村
3、4月17日 村、村
1、用心研究学情,认真备课、设计好课堂主题活动,为上好课打下根底
2、按照备课上好每一节心理课,提高心理课堂效能,使心理课堂更专业化
3、做好学生心理测量工作,发现问题及时辅导,并建立学生心理健康档案
4、设计好心理复习课,采用灵活有效地复习(展示)方式,提升学生心理品质
5、编好心理健康学科的测试题,促进学生心理健康成长
6、多听同学科及优秀教师的课,青年教师每周不少于2节课,并做好相关记录
7、协助科任教师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习兴趣等),促进学生的学业进步
1、开展各种形式的教研活动,统一备课、上课、听课要求
2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究
3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动,提高每位教师的专业开展
4、做好授课反思,提高授课水平
5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合,为教育教学提供科学依据
6、促进教师专业培训,提高自身专业技能,承办省市课题及教研活动,突显我校心里特色
1、做好个体咨询值班工作,做好个体咨询记录与案例分析,积累个案材料
2、成立教师心理工作坊,开展教师团体辅导活动,促进教师的身心健康开展
3、在学生中成立阳光心社,指导学生开展系列心理活动
4、协助班主任开展心理主题班会,创设良好的班风班貌,形成和谐的育人环境
5、开展各类心理讲座或沙龙活动,促进师生身心的和谐开展
6、协助家长学校开展家庭教育,构建三位一体的育人体系 我校现有专职心理教师5人,其中具有研究生学历4人,本科学历1人2人具有国家心理咨询师二级证书,2人具有国家心理咨询师三级证书,2人正在学习全国青少年心理辅导员课程四位研究生具有精深坚实的心理学理论,初学过多种专业技术,开展潜力大;本科学历的教师具有20多年的教学经验和多年的学生专职管理经验,具有解决学生与家长问题的特长但是由于五位教师都是刚从事心理健康教学,很多方面欠缺很多4位青年教师教学经验缺乏,刚刚适应教学环境于与课堂要求,还不能恰如其分的处理课堂突发事件他们有根底专业技术,但不精深,还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案咨询,也不能有效地开展工作坊,实施团体心理辅导一位年长教师虽然教学经验与管理经验丰富,但心理专业技能并不精深,还没有能力承当大型的团体心理辅导因此所有心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度,提高自身专业技能;另一方面大胆尝试,创新工作,在实践中提升自己 每学年的第二学期四个级部的学生各具特点,初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境,本身具有的特点开始显现,如个人意识开始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能力分化等,因此心理教师从行为习惯培养入手,逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育 初二学生女生已根本完成青春期发育,男生开始青春期的发育,因此带来的一系列变化,值得心理教师注意青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难基于以上几点,针对初二学生,心理任课教师就要把握住脉搏,对症下药,从青春期教育入手,解决系列问题 初三学生是青春期问题最突出的时期,最为突显就是叛逆,由此带来的心理问题也比拟突出如针对此种情况,心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等,针对以上情况,心理教师就要从青春期性教育入手,开展自我情绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育 学生面临着初中生活的结束及中考的压力 一方面很多学生升学压力大,憧憬理想的学校,疲于复习 另一方面局部学生彻底失望,急躁、堕落心理滋生 由此带来的心理问题也很显现,思维能力空前提高、理想压力空前增大、理想热情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪继续激化、自我管理两极分化等等,针对以上情况,专任心理教师就要从解压入手,开展情绪管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进行专题辅导,以提高学生应考能力及抗挫能力,顺利完成中考任务,结束初中生活 目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制,现有的教材是三年制,与我们学校实际不符,因此教材只能作为参考和借鉴 针对这一现象,我们心理教研组全体教师,针对对学情的分析,结合学生实际,自己编制教学内容,教研室通过教研会对各教学点教学内容进行统一协调,各级部都有主备老师,其他老师修改运用同时心理教研室对授课模式进行了统一,把团体辅导模式引入课堂,课堂流程主要包括热身活动、主题活动(一般为2个)、分享提升、结束四局部,形成我校独特的备课模式,为编制校本课程积累素材
(一)狠抓课堂教学,提高教师专业水平与课堂效能
(二)落实小课题的研究,形成科学的研究报告
(三)加大教师培训学习,提高教师专业技能
(四)做好个体咨询、团体辅导活动,为教育教学保驾护航
(五)承接省市课题及心理活动,加大对我校心理教育宣传,突显我校心理特色 从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等,进行研讨、观摩与实践,使常规工作真正落实到实处新教师多听课、多学习,老教师多听课、多指导,使青年教师逐渐形成自己的教学风格,担当起学校心理健康教育的重任 开学初召开心理教研室研讨会,认真学习本学期工作方案,对照学校方案,制定自己的工作方案与开展目标开展集体备课,共同交流学习注重抓教学质量,严格老师备课上课制度,定期催促老师的备课和上课,活动开展情况开展听课评课活动,使教师之间互相催促,取长补短,共同提高专业水平 每个教学点每周固定自己的教研活动时间,教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学经验交流、教学方法探讨等内容开展;其次根据教研室的任务要求,参与一下活动的开展,如心理小课题探究、心理测试的命题、心理咨询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等,以推进我校心理健康的快速开展 加强校内外教学交流充分发挥专职心理教师的骨干作用,各教学点教师相互出课观摩研讨,提高自身的专业水平要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课而且要对示范课、研究课和公开课进行听课评议评议中重点发现缺乏,提出改良意见鼓励心理教师多听其他学科的课,取长补短,提升自我教研室多与外界联系,利用一切时机,让教师走出去,到其他先进学校听课学习,促进每位教师的专业成长 同时教研室多争取时机,让心理教师参加各种培训,提高自身专业素养与技能,尽快促进我校心理咨询的专业化 创设专业气氛,优化课堂教学手段,增加课堂教学容量,激发课堂教学趣味,提高课堂教学效率鼓励我室教师制作多媒体课件参加校级、省级评比等活动 课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途径为发挥心理健康对教育教学的促进作用,构建和谐的育人环境,促进学生个人生命的成长,本学期我们继续对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究,紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心,加大实验与研究的力度,积极探索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式,努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制 本学期针对班主任群体举办教师工作坊;针对学生群体举办专题讲座、团体咨询、或小团体咨询;针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动使广阔师生的心理健康起到预防和引导的作用 利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题,实行一对一的心理疏导,解决师生心理障碍,形成和谐人格安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊制度,安排好个体咨询的时间和要求 培训内容为亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理开展的指导、学生学习方法习惯的指导等 每次个体或团体辅导,带队老师都必须在咨询结束后,好相关资料,形成标准材料,及时入档每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双重积累,为今后的教育评估检查做好准备积累个案经验,为以后更好的开展工作打下根底 为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰,除了我们的课堂外,我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议,及时了解学生的思想、心理动态,为更好地促进学生健康成长打下根底同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展 每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时,要注意对活动的组织及总结,把汇总的材料发至学校宣传处,加大对心理活动的宣传,突出我校特色 在各级部心理教师的指导下,建立级部学生心理社团组织,有针对性的开展心理活动,如问卷调查、心理剧的排练与比赛、心理艺术表达等活动,有益于推广心理健康教育,让每个学生都认识到心理健康的重要性同时锻炼学生的综合能力,促进其和谐开展 搞好健康教育,思想认识是根底,组织领导是关键我单位里充实单位健康教育工作领导小组,我单位由主任任组长、副主任任副组长,责成单位办公室具体抓这项工作同时,要明确工作职责分工,将各项工作任务落实到科室和岗位领导小组要定期召开有关会议,专题研究部署健康教育工作,对工作中出现的新情况、新问题,认真加以解决还要采取定期或不定期检查的方法,催促各科室抓好各自分管的健康教育工作,确保这项工作顺利进行 为进一步深化健康教育工作,坚持以保护健康为重点,采取多种形式开展健康教育活动,一是抓住各种时机开展教育如在每次会议召开之前,利用电教设备播放健康教育专题片,宣传卫生知识、防病常识,教育干部职工养成良好的卫生习惯,增强健康意识二是明确健康教育行开工作的核心信息通过对当前机关全体工作人员身体状况进行分析,确定以宣传常见病、多发病防治知识为核心信息,印制宣传单,下发到全体工作人员,让干部职工掌握有关知识,教育干部职工提高预防能力,保障身体健康在全体机关工作人员中大力倡导早晨、黄昏进行体育锻炼活动,全面增强自身体质,以更好地开展本职工作三是要结合国家卫生城市的创立工作,利用举办健康教育宣传栏等,进行直观的健康教育,采取每月更换一次宣传内容的做法,根据季节变化,宣传每个季节易患疾病的防治常识,常年进行宣传教育还要通过聘请有关专家讲座、专题知识座谈讨论的方法,深入开展健康教育活动,让干部职工充分了解当前的卫生政策、健康知识及健康教育工作动态等四是严格按照健康教育检查评比标准开展自评工作,定期对工作进行总体评价,整体促进全单位健康教育工作的开展 要严格落实单位里制定的有关控烟规章制度,落实责任制,领导干部带头控烟,干部职工人人参与活动,做到不敬烟、不劝烟,人人争先,相互监督办公室要抓好全单位控烟工作的落实,在会议室、办公室等公共场所的醒目位置设立“请勿吸烟”“无烟”等标志,不设置烟具,随时提醒干部职工和外来客人禁止吸烟 为切实做好妇幼健康教育宣传工作,保障母婴平安,促进妇幼健康,结合我院实际情况,特制定本年度妇幼健康教育工作方案
一、加强组织领导,在现有根底上,除要培养专职健康教育人员外,还要不断扩大健康教育兼职人员队伍
二、《母婴保健法》是保障妇女、儿童健康的法律,我们要继续贯彻实施《母婴保健法》,因此要组织全区妇幼工作者认真学习,提高懂法、执法水平,同时要利用各种媒体进行大力宣传
三、要加强院内宣传阵地的管理,充分利用可利用空间,通过墙报宣传栏、挂牌等多种形式,积极宣传《母婴保健法》,妇女儿童保健知识宣传栏每季更换四块宣传版面,宣传挂牌每季更换二块以上,根据季节不同做到内容丰富,版面新颖,并做到照片存档
四、要充分利用“三八”妇女节、世界卫生日、世界母乳喂养周、《母婴保健法》宣传日、生殖健康宣传周、世界爱滋病日等宣传日积极组织人员针对性地进行开展宣传讲座
五、积极开展健康教育到农村活动,每月办一次妇幼健康教育知识讲座,让妇产科、儿科专家深入到农村,给广阔群众讲解一些喜闻乐见的保健知识,如胎教、孕期营养、婴儿辅食添加技巧、新生儿护理等
一、开设心理健康教育课程 当代心理学的一项重大成果,就是揭示了人心理开展是连续性和阶段性的统一,每个心理开展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理开展任务尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生,他们将面临人格的完善,人生观、价值观的形成,青春期烦恼的排除,学习过程的优化,职业意向的初步确立,人际间良好的沟通,社会环境的适应,心理压力的应付等心理任务心理开展任务数量多,普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系,面向全体学生,分阶段、有层次地开展心理健康教育为此,可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系,分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课.保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练
二、心理健康教育要有机渗透到学科教学 学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要之一成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上开展学生的心理潜能了要使学生的身心得到健康和谐的开展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中
(一)开展学习辅导,促进学生对学习兴趣 大局部学生学习某门课程成绩低下,情绪低落的原因,一方面是他们缺少掌握该门知识的能力,另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习习惯上有不合理的地方美国心理学研究说明学生的自我效能感(其核心是自信心)是影响学生学习的关键因素教师掌握了学生学习心理开展的规律,就可根据本学科的特点,通过引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率
(二)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学 实践证明,无视学生的需要、兴趣,无视良好课堂心理气氛的营造,仅仅靠教师单向的传授,仅靠学习方法的改善,依然只强调竞争不讲合作的学习格局,只会增加学习能力较差同学的挫败感那么比拟、防范和挫折等不良情绪与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善,要到达解决学习过程中的心理障碍,提高学习效率,仍有较大的困难因此在课堂中,教师努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理气氛,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习在这样的气氛中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到开展,合作精神、创新精神得到培养
(三)利用教材与课堂,塑造学生完美人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格例如,在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素在敠、理、化学科中可通过背景知识,介绍科学家们的成长经历,从公式定理中引申到正确观念的树立,良好品格塑造,合作精神的培养等可见,深入挖掘教材中的心理健康教育因素,把心理健康教育纳入教学机制,对培养学生心理素质有百利而无一害
三、提高教师心理咨询的意识与知识 教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的开展与成长,最终影响到教育的成败教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害教师对学生的影响是建筑在教师的人格的根底上的,“只有人格才能够影响人格的开展和形成,只有性格才能形成性格”,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康 其次,现代教育改革要求教师具有心理健康知识现代教育的开展使心理学与教育的联系越来越紧密,教师只有掌握学生心理开展的规律,运用适用学生心理健康的教学方法,采取民主、平等的态度,调动学生学习的积极性,展示学生的个性,才能发挥学生的主动性、创造性 再次,学校德育需要心理健康教育知识心理健康教育表达的是一种新型的师生关系我们通过对教师进行心理健康教育讲座,开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文,介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读,让教师参与心理健康教育,从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养,使他们更好地教书育人,为人师表
四、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成局部 个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术,借助语言、文字等媒介,与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系,帮助辅导对象消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境的过程 作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手
(一)建立和完善心理咨询室 心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,到达更好地交流与沟通心理咨询室建设应具备了以下条件
1、环境幽静,远离教学区的建筑物在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方,使来访者在这里可以到达心理放松,情绪趋向平静;
2、建立心理资料库,购置了一定数量的心理学方面的书籍,建立了学生的心理档案
3、建立了心理健康email,以最快的时间答复,仵便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱、email寻求帮助
(二)咨询室同时也可以作为心理放松室 学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,这些情绪如果不能得到很好的调适,将会形成累加效应,最后导致心理崩溃心理放松室就是学生宣泄不良情绪,降低焦虑,寻找心理平衡的场所采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态心理咨询教师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反响,让学生发泄不良情绪,找回平衡
(三)个人心理咨询的内容 主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等正如一位心理咨询专家所说“问题不是问题,如何处理问题才是问题”针对不同年级的学生,辅导的内容应不同例如处于青春期的学生,他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化,带来了心理上的迅速开展
(四)、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证 要真正做到让每个学生心理健康和谐开展,各种能力到达最正确状态,潜能得到充分发挥,个性得到张扬,就要求教师要充分了解学生的各项心理特征,只有了解学生的心理特征及其开展变化规律,心理健康教育才能做到有的放矢心理问题具有很大的隐蔽性,许多学生有了心理问题,但由于有思想上的顾虑,不愿让别人知道,也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解,并不知自己有心理问题怎样化被动为主动,使心理工作者不是去等问题,而是主动找问题?心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学、更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试,并将测试结果存入档案
六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导 融洽的家庭气氛是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现,不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心,任性、懒惰、依赖等心理和行为问题不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或由于缺乏有效的沟通方式,造成了与子女的“代沟” 心理学研究说明父母的教育方式,父母的人格素养,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的学校心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理开展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好气氛的形成
七、良好的校园心理气氛的营造,是拓展学校心理健康范围的重要途径 人的情绪极易被周围的环境所感染,学校心理健康教育假设缺少良好的校园心理环境,就像一个人缺了一只胳膊,是不完整的因此创设一种气氛,影响学生心理十分重要第
一、做好心理健康教育的宣传工作,加深学生对心理健康的了解通过校播送、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调节情绪的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等第
二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体气氛,形成良好的人际关系,使学生在和谐向上的校园文化中,耳濡目染,潜移默化中陶冶心理品质 心理健康教育要做到课内和课外相结合,课程化和学科渗透相结合,普遍性和个别性相结合,家庭和学校相结合,教师的教和学生的学相结合只有从多种渠道,让学生有所思,有所感,有所得,才能不断完善自我,塑造健康人格,适应社会,发挥潜能。