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实用的小学校本培训工作总结四篇实用的小学校本培训工作总结四篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们一起认真地写一份总结吧我们该怎么写总结呢?以下是为大家的小学校本培训工作总结4篇,欢送大家分享 开阔视野,提高水平通过本次培训,使我对教学科研方面的认识有进一步提高,学到了一些好的方法,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文学习中,我意识到必须跟上新的教育理念,不断提高自己的理论和业务水平,提高了自己课堂教育能力和教学质量,跟上教育改革的步伐 教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续开展的根底全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍而校本培训是全面提高教师素质的重要途径加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下 总之,我们的课堂应该到达的是师生能和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高课堂的教学效果 一学年来,班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创立和继续开展“四个同行”为抓手开展工作,力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程,促进队伍的全面开展现将工作总结如下 学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平 学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反应记载通过多种形式反应工作进展情况,对教师产生鼓励作用 用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、开展教师、塑造教师,帮助教师成就事业宽松的学校文化气氛,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作团结向上的文化气氛引导着教师,积极向上,不断进取,充分地发挥教师自身的积极性,使其人尽其能,各尽其才学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动通过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感 在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,能力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐这对教师的心理健康开展是有益的 校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构 我们都知道兴趣是最好的老师“让数学好玩”是我们每个数学教师都在努力去做的事情,至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件容易的事情,青岛实验小学李玲老师的《让数学好玩》,作了具体的阐述,提倡要长出一双数学的眼睛,让数学回归生活并做了详细的讲解及谈了具体的做法 学校注重营造良好的学习气氛,让教师认识到学习的重要性明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成局部,体会到学习对自身工作的重要意义坚持自学,提倡互学形成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识 教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教育科研根本方法的培训,以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力 以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己,使自身趣于完美加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生认为在学生面前教师就应该是完人,教师要具有一切优点也是应该的因此,学校要求教师要注重自我完善并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求即“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室要正确对待自己、对待教师、对待学生”学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系强调学生是教师工作的对象,学生是开展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平 学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质学校每周都组织政治学习或业务学习采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训 在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨内容包括课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大 学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学并提倡教师自学利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决 立足岗位培训,着力打造教学能手组织各科教师开展教育教学业务技能大赛,着力打造教学能手,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高开展中青年教师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动 目前学校教师根本上具有大专学历,相当一局部教师还具有本科学历可以说学校师资整体水平相对较强但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计通过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮助了别人 全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的,并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序,这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面到达健全均衡的开展换句话说,也就是要让学童不仅是学到各种知识,还要接受道德与正确的生命价值观念,并且启发他们在学习过程中能学以致用,帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种种考验,更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标,在这样的根底上,将来他们就会懂得如何走正确有路,做正确的事,如何面对生活中的危机并转成正面的时机,成为一个堂堂正正的人,愿意效劳群众、奉献社会 学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的能力充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野提高教师教育教学水平 在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动学校还组织课堂教学能力大赛通过这些活动来促进教师教学水平的提高 学校抓好骨干教师培训工作重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供效劳及经济补贴 学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究每位教师根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际情况,选择好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动 学校坚持校长和班子成员听、评课制度通过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际情况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效 总之,通过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的开展,促进了学生综合素质的提高学生在全面开展的前提下,学习成绩根本保持稳步开展,逐年提高从教师的精神状态和开展趋势看,通过不断的培训,潜能将得到充分的开展 今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际情况,继续围绕着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力,下面从以下各个方面进行总结
(一)师德培训打造积极向上的职业气氛 本学期紧紧围绕着师德建设这一核心,始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容,在实际工作中,我们以开展集体活动,如拓展活动,在活动中让教师意识到团队的力量和作用,学会合作;同时利用教师会的时间对教师进行思想教育,并为教师购置让教师阅读一些相关的书籍通过学习、交流、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性
(二)学为中心示范班级评比提高学为中心课堂执教能力 延续上学期的校学为中心示范教师评比活动,本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动这样活动通过以点带面,以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力,以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯 同时配合市教育教学研究院一师一优课评比活动,在这个过程中,我们发挥教研组的力量,推出典型的学为中心的课,在这个过程中,教师都有所得
(三)多种科研载体提高教师科研能力
1、依托教研组活动、做成一件事,培养教师的问题意识和进行行动研究的能力 本学期无论是教研组活动,还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究,开展行动研究,在解决问题的过程中,提高教师的科研能力
2、依托三类文体促进教师反思能力 在学期末,每位教师依据本学期工作,选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改良案例,其目的是促使教师对本学期工作进行反思,吸取经验和教训
3、依托市各项评比,提高教师课程开发和执行能力 本学期,我们在依托市精品课程评比活动,在校内开展校内精品课程评比活动,提高教师的课程开发和执行能力;依托市论文及学习指导案例评比,提高教师写作能力
(四)开展读书沙龙形成学校读书气氛 本学期,结合我校学为中心课堂建设,我们为教师买了许多相关书籍,同时本学期重点推荐教师阅读《第56号教室》一书,读书之后,教师积极撰写读书心得,并举行读书沙龙通过读书----撰写读书心得-----读书经验交流,促使学校教师之间读书气氛形成
(五)开展培训活动提高教师理论修养 围绕学校小脚丫课程建设主题,学校聘请多个专家,如华东师大周文叶博士来校讲座,市教研院陈素萍主任来校讲足,提高教师对课程改革的理解,以及课程理论方面的知识
(一)围绕学校主题开展多种形式校本培训 学校本学期主要工作是小脚丫课程建设和学为中心围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动,提高教师课程开发和执行能力,以及执教学为中心课堂教学能力
(二)以评比促开展 学校统筹各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个过程,首先是传达通知,发动教师-------过程跟踪------上交学校-------组织专家进行一对一指导-----教师修正------上交在这个过程中,教师收获的不仅仅奖状,而是在这个过程中的收获
(三)依具体的载体培养教师的科研能力 提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战而我们学校寻找了具体的载体,把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力 教师的科研能力不同于理论工作者,因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力,以及写作水平的提高因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题,且有意义、有价值,这有助于培养教师的问题意识在教师课题立项中,我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题,是否有意义和价值我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组围绕着学为中心大课题,结合学科特点和年段特点,选择一个问题进行研究,在整个教研活动中,使得教师都有明确的问题意识无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中,我们要求教师依据问题----行动----反思-------发现新问题-------再行动------再反思------这是一个螺旋上升的过程在这个解决实际问题的过程中,教师的行动研究能力得到了提高而我们每个学期的三类文体,促使着教师进行反思,我们每个学期的各类论文、案例评比,促使着教师写作能力的提高
1、依托新常规促学为中心课堂落地 我们学校的课堂变革不是落在口头上,在课堂变革的探索中,我们推出了教、学、研新常规,对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定,从而使学为中心的理念落实到每一节日常课堂中 我校开出的的许多公开课,受到了专家和同行的肯定通过学为中心新课堂建设,学生学习的积极性和兴趣有了很大的提高,学生的动手、合作能力得到了提高,学生良好的学习习惯在逐步养成
2、构建了学校小脚丫课程体系 在经过屡次培训和研讨,学校构建了小脚丫课程体系,把学校课程分为根底型课程和拓展型课程,在根底性课程中,对国家课程进行了校本化开发,如数学课程开发了数学活动课,英语开发了沉浸式英语,语文开发了大阅读,科学开发了家庭实验室,美术、育和音乐实施1+1课程模式;同时教师开发了60多门拓展选修课程
3、学校教师读书学习的气氛在逐步形成 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动,带动了教师买书、读书的意愿,教师的读书积极性有了很大提高,校园里教师的读书学习的气氛在逐步形成 在校本培训过程中,存在两个问题 第一个问题我们的校本培训内容虽然围绕着一个主题开展多种形式的互动,但我们的研修工程比拟单一,更多的是围绕着课堂教学能力的提高上,应该根据学校需要,围绕更多的主题开展校本培训,使研修工程丰富化而我们每个工程的培训内容还不够系统,不二个问题教师层次比拟单一,教师的层级开展做的不够 我校是上塘郊区的一所农村薄弱学校,师资水平较差,硬件投入缺乏多年来,学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点,通过校本培训工作促进教育教学能力的提高,提高教师综合素质,提升学校教育质量本学期学校立足本校实际,结合教育实践中的一些具体问题,开展以下几个方面的工作 校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作,通过研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习型的学校 我校对校本培训工作很重视,在20xx年就建立校本培训工作领导小组,由章陈杰校长任组长,刘百新、吕建清任副组长,刘百新负责全片的校本培训工作,吕建清负责校区协调工作,成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担任并且明确了领导小组成员的职责经校务会研究决定,出台了校本培训工作的相关制度 去年9月份,我们就制定了较为详细的方案,将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来教研组教研工作与校本培训有机融合,开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入教研培训方案是学校教学方案的最重要组成局部教师根据本人的具体情况,拟定具体的个人自学方案,将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中学校定期检查,学期末进行考核,并且与绩效工作挂钩 学校里的骨干教师,在教育教学专业方面具有一定的优势,往往先行了一步在培训中,充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用,学校按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、县、学校等各级组织的骨干教师培训和新课程观摩活动再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题,带着大家学习新课改、新理念,开展课改研究,或现场示范、现身说法等,让普通教师从中吸取经验和营养,有利于提高教育素养同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系,充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等,促进问题的发现、思考和解决,使教师师徒之间相互促进,共同开展 学校领导十分重视班主任培训工作,每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训学校针对农村学校存在的现状和矛盾提出了分层教学和分层管理的思想,要求班主任对学生进行合理的引导和管理,使学生有序合理分流学校通过培训使班主任们认识到必须改良教学手段施教方法,提高动态的管理能力,提高质量评价能力,探索适合学生的教育教学方法,最终到达提高班主任能力的目的 为加强学校心理健康校本培训工作,我校在3月30日下午进行了教师心理健康培训通过此次培训使老师们掌握心理健康的根本常识,对幸福工作和快乐生活有了新的认识,使老师以积极、健康的心理投入到教育工作中,以自身的健康心理引领学生健康成长,为教师更好地完成教育教学工作提供了保障 学校建立了以教导处为龙头,各教研组为根本单位,教师人人参加的教研体系,实行分科教研,合作交流教导处每两周确定一个教研主题,教研组定期进行教研讨论交流,组织教师认真学习有关教学理论,学习有关本学科的教学经验,同时进行集体备课说课,共同研讨上课技能,提高教师的业务水平和专业素质 为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速开展,学校大力鼓励教师进行学历提高,并出台了相应的奖励方案力争在较短时间内提高全体教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍 为了有效促进课堂教学形式多样化,学校组织教师进行计算机培训,使教师具备制作教学课件上课的能力,开展多媒体辅助教学学校电脑室对教师全天候开放,并邀请技术指导员定期进行指导学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备电脑,方便领导及教师学习、使用电脑 发挥敬仁校区作为县农村自然小班化教学实验学校的作用,以校区“农村自然小班化教学实践”课题为抓手,积极开展小班化教学特色培训,能够使一批骨干教师尽快成长起来 6月15日下午,我校邀请了教师进修学校尤武杰老师在多媒体教室做了一个以《小学课堂评价例谈——我们可以改变的学生评价》为主题的讲座,学校全体老师参加了培训通过此次活动,使全体教师对自己的课堂教学进行反思,从而到达提高课堂教学技能 我们清醒地认识到,实施校本培训,并非一朝一夕、一蹴而就之事,还有许多不尽人意的地方如 1.局部教师认识缺乏尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识缺乏,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活 2.少数教师活动流于形式这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强 3.科研方面不热心教师日常教学工作繁忙,因此动手写论文的人并不多,开展课题研究的人就更少了重教学轻科研的现象在我校普遍存在,许多人把搞科研当成次要工作,重视程度不够,主动性不强,这种现象很难在短期内解决有的老师报名参加课题组积极,一旦进来了却不能按照课题研究方案按时按质按量完成任务,问起来那么以工作太忙等为由搪塞过去
4、经费有限,投入缺乏 总之,我们相信在上级相关部门的领导及关心支持下,在学校领导的统一安排下,在全体教职工的共同努力下,我校一定能抓好校本培训工作,不断提升教育质量和办学水平 本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导,结合学校实际,以校园平安为重点,加强学生思想道德建设,积极开展丰富多彩的文明活动,努力营造良好的道德环境,提高学生的道德素质现总结如下 引导全体教师进一步更新育人观念,积极参与到学生思想道德建设工作中,切实增强教书育人的意识和责任学校领导、教师都是德育工作者,各司其职,通力合作重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实,充分发挥班主任主力军的作用,形成学校德育工作齐抓共管的新局面
1.重视校本培训,努力提升班主任育人水平 结合每月的班主任会议,组织班主任学习有关小学德育的相关文件,领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论,提升班级管理能力;学习心理教育理论,掌握育人艺术提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与经验主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志,提高理论水平鼓励班主任平时利用博客积极撰写教育随笔,并积极参加各类评比本学期继续实行班主任工作月考核制,平时加强抽查,让考核工作真正起到表彰先进、鼓励大家的作用
2.开展班文化建设,打造一班一品 学校积极引导班主任切实从班级自身出发,常规工作抓细抓实,学会主动、科学、民主管理班级,抓好班风班貌建设培养好一支小干部队伍,加强学生自我教育、民主管理,并做好对后进生和问题生的帮教工作在体育节中,我们感受到了班级良好的凝聚力,团结协作的精神运动会上嘹亮的班级口号,展示了各班的风采学期初,开展了班级环境布置的检查评比,班级环境在学校统一要求的根底上,进行个性化布置,做到美化、绿化、特色化平时定期更换黑板报,充分用好班级图书箱,做到有人管理,发挥其效用开展了班级文化建设的论坛稿评比活动,积极参加片组的交流 通过班级文化的假设,能营造良好的学习气氛,促进学生学习能力的提高,这项工作还将进一步深入开展下去
1.加强平安工作,确保校园平安 学校的平安工作是确保师生人生平安,维护社会稳定的头等大事有了平安,有了健康的身体,才能更好地开展教育教学工作每一位老师必须要树立平安第
一、健康第一的理念护校行动,意识先行学校先后召开了平安工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈会、年级组长座谈会等,共同商议校园封闭式管理有效策略班主任利用晨会、班会加强对学生的平安教育,利用红领巾播送开展对学生雨季平安教育 学校还两次召开了全体教职工平安工作会议第一次针对校园中的一些小事故为全体教师敲响警钟会上组织老师认真学习《厦门省中小学人身伤害事故预防与处理条例》,明确平安职责,积极主动做好平安导护,妥善处理偶发事件更提醒老师天气变暖后,注意学生的课内外运动平安,关注细节,积极排查平安隐患,防患未然第二次校长传达了教育局平安会议精神,并就当天下发的《告家长书平安》内容作了解读,要求全校教职工高度重视学校安保工作,各司其职坚决实行校园封闭式管理班主任老师要对学生加强平安教育,密切与家长联系,做好家长的解释工作,争取家长的配合 平安责任,重于泰山只有周密部署,全面防控,无缝对接,才能确保校园平安
2.增强法制观念,学会自我保护 为了使学生能多了解一些法律知识,增强法制观念,杜绝违法犯罪行为,做个遵纪守法的好 学生、好少年我校邀请了法制副校长——杏林派出所的叶已茂为全体学生作了法制教育讲座通过讲座,学生明白了小学生为什么要学习法律,以及应当学习哪些法律这两个问题作家柳青有这样一句名言“人生的道路虽然漫长,紧要处却常常只有几步”在学生还没有走上社会前,学会分析,学会区分,学会拒绝,学会自我保护,是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任
3.家校共同携手,关注孩子平安 为了孩子的平安,也为了孩子能在校更好地学习,学校先后举办了全校性的家长学校、六年级家长学校、家委会会议在全体家长会上,分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了《如何指导孩子学会学习》,并就学校平安、学生平安与各位家长沟通,衷心希望家长与公安民警、学校保安、教师一起共同保护学校和孩子的平安随后,各班正副班主任与家长就孩子在校表现及平安问题作进一步沟通交流 本次的家委会会议暨平安工作座谈会出席本次会议的除了学校的家委会成员外,还邀请了社区的叶警官参加黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报,尤其谈到了学校平安工作的常抓不懈接着大家一起就学校平安工作作了进一步探讨与交流叶警官谈到了校园安保的重要性,希望家长与学校多沟通,减少孩子与社会闲杂人员的交往最后就校门口放学时段的平安问题,各位家长纷纷建言献策,针对校门口接送时家长多,车辆多,学生的平安如何保证等问题,共同寻求一个相对平安的方法
三、依托德育课题,多渠道开展环境教育 良好的校园文化环境,必然有效地熏陶着每一位教师和学生的思想围绕我校的西庐文化,加强校园环境建设,做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能办好并不断更新宣传橱窗、版报内容,让它们成为校园里亮丽的风景线,充分发挥它们的德育功能,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育,内化素质依托德育课题,多渠道开展环境教育,加强对学生的环保知识宣传 开学初,环保廊进行了更新,班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题,红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展,分别召开了环保公司成员会议,各班劳动委员会议,班级的回收做到标准,有记录等 本学期,还开展了节水周、科普周宣传活动通过国旗下讲话,宣传橱窗、横幅等形式宣传节能、节水,开展评选“节水小卫士”活动,还进行了学习节水知识,张贴节水标语,麦秸制作变废为宝评比活动等 加强和改良学校德育工作,深化学生德育教育是学校教育永恒的主题,研究新情况、构思新举措、实现新突破也是观胜镇中心小学全体师生的一致追求,我们将继续努力,不断深化。