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【推荐】幼儿园中班工作方案汇编3篇【推荐】幼儿园中班工作方案汇编3篇 时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候认真思考工作方案如何写了但是工作方案要写什么内容才是正确的呢?以下是为大家的幼儿园中班工作方案6篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 九月份是开学的第一个月,孩子们过了一个快乐的暑假后重新适应幼儿园的集体生活,我们设计并组织有趣的、丰富多彩的游戏活动,使幼儿很快进入学习及活动的状态,新学期的第一周,按班务方案中预设主题安排活动 1九月份的主题是《我长大了》 2过《我有第第妹妹了》《别说我小》《我的名字》,《我们都是好朋友》等活动,让幼儿知道自己要升中班了,感受中班的快乐与自豪,对自己有初步的认识,愿意与周围的伙伴一起玩,学习解决游戏中的纠纷与冲突 3九月份有两个节日《教师节》,《中秋节》,让幼儿知道9月10日是《教师节》是老师的节日,培养幼儿爱老师的情感,农历八月十五是中秋节,让幼儿了解《中秋节》是我国的传统节日,及中秋节的由来 这学期有三个新生,我们对新生进行了家访,了解他们的家庭环境及学习情况,也对他们进行了个别教育,通过家访我们了解到很多孩子在家不好好吃饭,针对吃饭的问题,如挑食,自己不吃饭等,我们也进行个别教育并开展“谁最棒”“自己的事情自己做”等活动 九月份里有四周,我们设计了《我升中班了》、《我自己》、《我们都是好朋友》等主题,再穿插了《教师节》、《中秋节》等活动
1、在主题栏《我长大了》我们布置了“朋友树”,将好朋友画下来,剪出来,粘贴在“朋友树”上
2、教师布置照片墙饰“我和好朋友”,看看、比比谁最棒
3、师幼布置教室,可采用不同材料、不同风格,来感受和体验“教师节、中秋节”的快乐气氛 幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活经验,促进了幼儿的个性和社会性的开展而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平,它对促进儿童开展有不容无视的价值而随着课程改革的进一步深入,幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动因此本学期,我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整 通过中班上学年的游戏开展,幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步,对游戏有了初步的了解,会进行简单的游戏活动,在游戏过程中也能较好的遵守游戏规那么,有一定的游戏规那么,会深入的投入到游戏角色中进入中班后,小朋友对游戏的规那么和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的缺乏孩子比拟专横,自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验缺乏,造成幼儿游戏情节比拟单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的表达;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规那么意识记忆游戏结束物品的还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等针对存在的问题,我们本学期制定了一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶
1、稳固幼儿对区角游戏玩法和规那么的掌握,逐步增强幼儿的规那么意识
2、通过自主性游戏,增强幼儿的角色意识,培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力
3、通过结构游戏,使幼儿学会根本搭建技能,培养幼儿的合作能力
4、丰富幼儿的生活经验,深化游戏主题
5、培养幼儿独立解决问题的能力
6、通过科学游戏,激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的动手能力
7、通过艺术游戏,培养幼儿理解美、感受美的能力
8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力
1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料,让每个幼儿都有操作、探索的时机,并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料
2、介绍各个游戏的玩法,让幼儿对区域活动有一个大概的`了解,然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法
3、在幼儿游戏时,教师尽量不干预幼儿,以一个旁观 者的身份进行观察,掌握幼儿游戏情况,观察幼儿 是如何处理纠纷的,在适当的时候进行一些必要的指导,促进幼儿游戏进一步成熟、完善
4、建立必要的游戏常规,让幼儿能井然有序地进行游戏
5、注重游戏的评价,充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式,使幼儿的区域活动更趋标准化,让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高 在中班上学期游戏的根底上,引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动指导幼儿掌握各种游戏的玩法,并能创造一物多玩游戏的种类分为绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动 在上学期原有的一些游戏区域(娃娃家、幼儿园(报告总结)、玩具店等)的根底上,随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高,需要创设一些新的活动区域主要方案有如下区域设置的设想
1、手工区 在这个区域中,我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等,并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料,利用一些自然材料进行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提高幼儿的动手能力和创造能力并提供一定的墙面给幼儿进行展示
2、阅读区 在阅览角中,提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等,供幼儿使用,培养幼儿对阅读的兴趣,复习所学过的汉字,也有利于老师进行个别指导另外,还提供一些如剪刀、双面胶等,让幼儿修补弄坏的图书,在修补的过程中既锻炼了动手能力,也培养幼儿保护图书的情感
3、表演区 在表演角中,为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等,让幼儿自由选用适宜的东西,表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演,稳固幼儿所学的内容,更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯
4、探索区 探索角根据教学内容的需要,作适当的补充,如科学活动《奇妙的磁铁》过后,可在探索角放置磁铁,以及一些常见的铁制品和非铁制品,供幼儿在区域活动中继续进行探索,加深幼儿对磁铁的认识这样,探索区就可以作为科学课堂延伸活动的场所,让幼儿有充分的时间和操作材料,满足幼儿继续进一步探索的需要
5、生活区 在本区域中,提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带;布娃娃以及衣服,让幼儿为娃娃穿衣服,练习扣钮扣;提供筷子、勺子进行夹物训练等等,主要锻炼幼儿的生活自理能力
6、角色游戏 在娃娃家游戏中,培养幼儿能协商分配角色,学会共同游戏,多使用语言进行交流 在超市游戏中,教会幼儿学会正确的选择自己想要的物品,进一步掌握用钱币购物的方法 在幼儿园游戏中要求小老师模仿老师的活动,(报告总结)开展多种多样的活动,教师提供图片、教具、录音机等物品,稳固教师课上所教的内容,重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的习惯 学生学习能力和学习成绩参差不齐,导致班级整体情况不容乐观,面对这样的情况,我们必须采取相应的措施提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一根本的能力 培优主要是继续提高学生的汉语拼音自主识字运用能力、简单的课外阅读、口语交际能力和简单的写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生增加识字量,扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是绘本倾向方面,多给他们一定的指导,激发学生的想象能力,学会自己讲故事,说说自己的感受,并能灵活运用,进行简单的写作练习,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生学会读题目,理解题目意图,并能够根据题目要求敢于做题,会做题对于这局部学生,先安排比拟根底的内容让他们掌握,能够快速读出学过的音节,并能够独立自主的进行汉语拼音的拼读,在后期的学习中,要能够按要求识字、写字,并能够简单的进行组词、说话训练对于写话练习,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成要能够保证每个学生有话可说,有文可写训练辅差对象的的口头表达能力,堂上创造情境,让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说 l.教师根据自己和学生的时间进行课外辅导,利用课余时间对学生进行有针对性的辅导 2.采用一优生带一差生的“一帮一”行动,利用典范的力量,使优秀生带动差生学习,共同进步 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习 4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生,营造情景,让根底稍差的学生多答复下列问题,增强其自信心,并相机夸奖、鼓励,促进其开展 5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写话能力 6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感 7.充分了解差生现行学习方法和学习状态,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高,使他们向优秀生开展,带动班级学习成绩的整体提高 9.积极和学生家长沟通,必要时与家长联系,针对学生的具体情况,做好“家校联合”找出解决方法,共同监督、促进学生的进步 每个班级都会有两极分化的情况,但是老师不能放弃任何一个学生,只能针对学生的实际学习情况,制定相应的辅导方案,并严格按照方案实行,引导其找到适合自己的学习方法,从根底开始,一步一个脚印、踏踏实实的学习,只要有进步就说明孩子用心了虽然“任重道远”,但是我们应该有信心,希望“掏尽黄沙能见金”。