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幼儿园大班蒙氏数学教学方案 幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的,而数学的运算又是单调、枯燥的所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力,下面是的幼儿园大班蒙氏数学教学方案,欢送参考阅读! 1.在活动中初步感知个位、十位、百位,了解数位之间的关系 2.喜欢认识数位的数学活动,体验基中的乐趣
1、教具准备“数字卡片”;写好的数字卡片假设干,如“39”、“139”等
2、学具准备“数字卡片”;“金色珠”;写好的数字卡片假设干
3、《操作册》第6册第19—20页 师幼互相问候 游戏请你像我这样做幼儿模仿老师做动作
①复习100以内的数 创设情境数字宝宝又来我们幼儿园做客啦!让我们热烈欢送好朋友 教师拿出写好的数字卡片,如39,先读出数字,然后取出数字卡片“30”和“9”,拼成数字卡片“39”
②认识数位 继续创设情境数字宝宝生气了它们说有些小朋友不认识数位,把它们的名字读错了它们想请老师都所有的小朋友都认识数位 引导幼儿认识数字“39”中,数字“9”所在的位置叫做个位,数字“3”所在的位置叫做十位也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3” 用相同的方法认识数字“139”,认识百位
③、幼儿自己取卡片,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几 小朋友都学会认识数位了吗?数字宝宝想分组对小朋友进行检测
①、听数说数幼儿两人一小组,一名幼儿随意报出一个200以内的数字,另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几,互换角色反复进行
②、看数取珠幼儿自己拿数字卡片,根据数字卡片取出相应的金色珠
③、数珠画珠做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器” 师幼共同小结个位的“1”表示1个1,十位的“1”表示1个10,百位的“1”表示1个100 1.通过操作学具,让幼儿经历100以内数与量对应的过程 2.操作中,继续感知数与量的对应关系 3.体验数学学习的乐趣,养成做事专注、细心的习惯 1.教具准备“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片假设干 2.学具准备“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片假设干 3.《操作册》第6册第21—22页 游戏点兵点将幼儿站成圆圈,教师站在圈内,和幼儿一起念儿歌(儿歌附后),教师一边念儿歌,一边逐个抚摸幼儿的头当念完最后一句后,所有被摸过头的幼儿高高举起右手,大喊一声“到!”
①复习数位 教师出示“数字卡片”如“123”,请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几
②学习按数取珠 创设情境找朋友“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友”金色珠要和数字卡片做朋友,我们来帮帮它们吧! 教师拿出一粒金色珠,提问“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面 教师再取出一串金色珠,提问一串珠子有几粒,它的数字朋友是谁?接着问两串呢,三串呢,一片金色珠呢? 教师拿出数字片,如78,先读出数字卡片,然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面
③幼儿自由操作练习 游戏“看谁拿得对”教师报数或出示数字卡,幼儿迅速拿出相应数量的金色珠,并相互检查看谁拿得又快又对 教师数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话,我们来把它们组织在一起 按数取珠幼儿两人一组,一人出示数字卡片,另一个按数字卡片取相应的金色珠 按数做珠幼儿自由分组,每组4—5人每组提供数字卡一张幼儿按照卡片上的数字,用橡皮泥做出等量的泥珠绿色的橡皮泥代表个位,一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位,一粒蓝珠表示一个“10“ 教师针对幼儿的学习情况做简单小结,引导幼儿将学具收拾好模板内容仅供参考 。