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小学五年级秋季培优辅差工作方案范文(精选3篇)小学五年级秋季培优辅差工作方案范文(精选3篇) 时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在这个时候,你会有怎样的方案呢?可是到底什么样的才是适合自己的呢?下面是为大家的小学五年级秋季培优辅差工作方案范文(精选3篇),仅供参考,欢送大家阅读 认真学习语文课程标准,按照上级对语文学科教学的指导要求,结合学科教认真反思并加以整改紧紧依靠学校领导,积极参加各级各类业务学习,潜心研讨先进教育教学理论围绕当前工作中的主要问题,迎难而上,负重拼搏,在学校领导的指引和指导下,摆正心态,牢固树立效劳意识、协作意识、质量意识,扎扎实实抓质量创好业绩,让领导满意,让家长放心,让社会认可
1、进一步标准课堂教学 按照上级主管部门特别是教务处的考核细那么,逐一落实每一个常规细节从撰写,课堂教学,课后辅导,作业批改,试卷讲评,学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化,并做到高标准严要求,这是我提高教育教学质量的主阵地
2、积极参加教研活动 经常性的互相听课,多交流多学习钻研教材,认真备课,这是教师的一种品格,是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节
3、认真抓实测试过关 不断地用各种形式的测试检验教学效果,发现问题并及时调整不断地用测试方式刺激学生的学习积极性,创设争先恐后的学习气氛不断地用测试方式到达辅差促尖的目的
4、研究改良学生管理 把“以人为本,以人的开展为本”理念贯穿于每一个工作细节研究学生管理,以面向全体为出发点,“把目光放到教室的最后一排”以树立教师的威信为着重点,以改良课堂教学模式,提高学生的参与度为抓手既要研究教法,更要知道学法,引导学生乐学,善学 语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高 在这次考试中,从学生的答题,到学生的卷面及成绩,我发现了不少问题,现明确今后努力的方向如下
1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动
2、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力
3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试时临时抱佛脚
4、加强学生学习习惯的养成从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的根本笔画,间架结构的书写欠标准,我应有意识地培养学生认真读书,写字课认真练习写字
5、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯
6、学生阅读能力的培养应立足于课堂教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的`书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平
7、课外辅导得用课后组织学生加以辅导训练采用“优生带后进生”的“一帮一”行动
8、对后进生实施多做,多练的措施,优生适当增加题目难度采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取在优生中树立典范,给他们表现的时机,调动他们的学习积极性和成功感
9、充分了解学生的现行学习方式,对局部差下生的学习方式给予正确引导,朝正确的方向开展,以期使学生改善学习状况,提高学习成绩顾及中等成绩学生,保证其成绩在稳定中提高
10、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 总之,要依据具体情况对具体问题给予及时的解决,使不同类型的学生能够共同进步 本年级有学生67人,其中一班33人,二班34人从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生语文根底知识比拟扎实,有较好的学习习惯,能自觉完成老师布置的各项作业且有少局部学生语文学习成绩突出,平时有较强的求知欲,积极利用课余时间向书本以外的领域探索,显然一本语文书已满足不了他们的需求但也有少局部学生根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,学习被动基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力 培优对象 一班徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂 二班陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园 辅差对象 一班杨文阳、魏明珠、潘诗琪、贺温宝、杨彩青 二班吴江、王远芳、杨怡霏、程明杰、杨顺杰
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其典范示范作用
2、稳固并提高中等生的成绩,让他们向优生开展
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理
4、加强根底知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习根底
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习气氛,形成良好的班风和学风 培优内容
1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵
2、进行阅读、能力的训练指导,帮助他们能写出语句流畅、优美,条理清楚的习作,并力争有佳作发表
3、进行语文综合实践活动,如成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等 补差内容
1、听写带生字的词语及文中成语
2、背诵课文,默写课文
3、简单的句式训练
4、阅读简短文章
5、完成好每次作文 主要措施
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
10、对待优生在保护其积极性的同时,严格要求,在作业布置上,要增加题目难度,特别是阅读和习作要求,一定要高标准严要求,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力使他们在原有根底上更上一层楼 为顺利完本钱学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—根底题,第二层“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测
6、要讲究教法要认真上好每一节课,研究不同课型的教法如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比拟,把知识系统,便于学生掌握上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性提高优生率。