还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班舞蹈的教学方案范文 九月份 目标吸引幼儿兴趣,激发幼儿对舞蹈的兴趣 a.律动练习、走步练习 根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壮的走,欢快的走 b.碎步练习、蹦跳步练习 根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动,来激发幼儿对舞蹈的兴趣 十月份 内容小跑步、后踢步、点步 目标根据舞蹈和幼儿开展水平的变化,让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点 十一月份 踮步、踏点步、小跑步 目标通过幼儿在对这三种步伐的学习,培养幼儿的形体,增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性 十二月份: 内容模仿动作打鼓,吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、摘果子 目标初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,开展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力,陶冶幼儿的兴趣和品格 一月份 根本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位 手位练习兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌
1、训练幼儿手位的同时,锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养
2、加强幼儿地面形态动作的练习,要求幼儿学习正确的吸气、呼气 针对上学期我校语文教学的实际情况,以及本学期校教学工作重点,特制定xxx学年第二学期语文组
一、级语文教学
1、认真研讨新教材,积极改革课堂教学
2、做好常规教学工作,保质完成教学方案、、教学日志、作业批改等
3、完成新教材的修订
二、高复班及综合高中
1、积极改革课堂教学,提高教学效率
2、加强同科研讨,做好充足的复习工作,提高升学率
3、重视综合高中教学工作,力争在统考中名次有所上升
三、认真贯彻执行教研室、教务处布置的各项工作,保质保时完成任务
四、积极开展教研活动,营造良好的教研组气氛
1、保证教研组活动的时间每单周五下午
2、组织好组内公开课,组织老师互相听课评课
3、加强教学研究,鼓励和帮助老师撰写并发表
4、提高240培训的学习质量,按时参加培训,完成任务
5、积极组织学生参加XX市中专系统组织的各类竞赛,做好辅导工作,争取获奖 四3班学生共有54人;四4班学生共有55人在经过了一个学期的学习后,根本知识、技能方面根本上到达了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大局部学生乐于参与学习活动虽然在上学期期末测试中局部孩子的成绩不太理想,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分表达一个孩子学习的真实情况因此对这些学生,应该关注的是使已经形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功 这一册教材包括下面一些内容大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角和数学实践活动等 三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、大数的认识均数是本册教材的重点教学内容 在数与计算方面,这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及大数的认识这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能,是进一步学习计算的重要根底从本册开始引入亿以内数的认识,内容比拟简单此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关大数的知识和问题,这局部知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;并为进一步系统学习数及四那么运算做好铺垫 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为开展学生的空间观念提供了丰富的素材通过这些内容的学习,让学生初步形成如何判断角的大小、表达与交流平行四边形和梯形的特征通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会平行四边形和梯形的特征,进一步促进空间观念的开展 在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和复式统计图教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;进一步体会统计在现实生活中的作用 在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的统筹思想,并能应用统筹的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力 1.除数是两位数的除法、三位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算 2.会口算一位数除商是整
十、整百、整千的数,整
十、整百数乘整十数,两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十) 3.认识简单的大数,初步知道各数位上数的含义,会读、写亿以内的数,初步比拟亿以内数的大小;会把亿以内的数改写成以万作单位的数;在认识亿以内数的根底上再认识更大的数;了解数的产生及计数、计算工具模板内容仅供参考 。