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小学培优补差工作方案范文(精选3篇)小学培优补差工作方案范文(精选3篇) 光阴如水,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,不妨坐下来好好写写工作方案吧那么如何做出一份高质量的工作方案呢?下面是帮大家的小学培优补差工作方案范文,希望能够帮助到大家 进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是语文考试这一根本的能力 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题 为顺利完本钱学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任二三班和二四班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差方案
1、学生情况分析 二三班和二四班共有学生x人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,大局部同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍有局部学生学习不够认真,纪律方面比拟懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象
2、培优辅差对象
①培优对象 二三班 二四班
②辅差对象 二三班 二四班
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一带一”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”——根底题,第二层“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比方
①学生自己不会做
②不敢向同学或老师请教
③不认真,马虎等等 教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导 在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育方案,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性
3、认真挑选好培优补差的对象
1、培优工作的内容 成立课外兴趣小组,通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩
2、补差工作的内容 因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,摸清他们在家的学习情况和作业情况,定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。