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【精品】幼儿园教学方案4篇【精品】幼儿园教学方案4篇 时间过得可真快,从来都不等人,新的机遇和挑战向我们走来,让我们对今后的教学工作做个方案吧以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是帮大家的幼儿园教学方案4篇,希望对大家有所帮助
1、教幼儿学习6—10数的分解和组成引导幼儿体验总数与局部之间的关系局部数的互补和互换
2、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系
3、教幼儿学习等分实物或图形,并区别物体的高矮
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形,学习交集分类
5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系
6、教幼儿认识球体、圆柱体,能根据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系
7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左右转动
8、教幼儿认识时钟,学着看整点和半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序
9、教幼儿认识一元以内的纸币,能说出它们的单位名称,知道它们的值是不同的
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比拟、类推、迁移等方法解决简单的数学问题
12、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速,有条理的摆放、活动材料 时间、活动内容、活动目标、备注 第一周
一、学习7的组成
1、学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法
2、学习按序分合和记录
二、学习7的加减
1、让幼儿讲述图意并列出算式,会编应用题
2、学习7的三组加减 第二周
一、学习用三个数字写四道算式题
1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征,找出三个相关联的数,并列出算式计算
2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系
二、认识圆柱体和球体
1、让幼儿观察、比拟球体和圆柱体,说出其名称和特征 第三周
一、学习二等分
1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份
2、培养幼儿思维的灵活性
二、分成几小杯 1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐 2.观察生活中水在流动的现象 第四周
一、学习8的组成
1、教幼儿学习8的组成,了解8分成两份有7种分法
2、引导幼儿观察两个局部数之间的互相关系(增
1、减1)
二、圆柱体的游戏
1、通过实践体验,激发幼儿参与数学活动的积极性,培养主动的探索精神
2、能区分认识圆柱体,感知其根本特征,幼教文案《幼儿园大班数学教学方案》
3、在动手尝试的根底上,会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体 第五周
一、学习8的加减
1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图,列算式
2、教幼儿学习8的四组加减
二、学习看点图列算式 引导幼儿观察点子图,列出相应的算式,复习8的加减 第六周
一、看点子图列算式 学习看两张点子图,根据点子图的变化列算式
二、按差异个数摆放图形
1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间,用短波浪线作标记表差异个数
2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形 第七周
一、学习9的组成 学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合
二、学习9的加减 大班数学教学方案
1、学习看分合式列算式,体验总数和局部数之间的关系
2、学习9的加减 第八周
一、改错题
(一)
1、学习改错题中的得数,使得算式运算结算正确
2、复习9的组成、加减能熟练准确得进行运算
二、改错题
(二)
1、学习改错题的三种方法,使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动 第九周
一、两个特征分类
1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类进行9以内的加减
二、分类
1、培养幼儿的动手操作能力和合作意识,观察比拟物体的不同特征并进行分类 第十周
一、认识时钟
1、使幼儿认识时钟,能叫知名称,根本掌握钟面的主要特征
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能识别整、半点
二、记录时间
1、让幼儿知道整点半点的记录方法,理解钟点和指针关系
2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系,初步开展幼儿的时间感 第十一周
一、学习10的组成
1、要求幼儿有序的进行10的分解
2、引导幼儿从9的分合推导10的分合
二、学习10的加减
1、引导幼儿看实物图列算式,学习10的加减
2、教幼儿讲述应用题 第十二周
一、学习“0”的算式
1、学习有关“0”的算式
2、复习10以内的加减
二、复习10以内的加减
(一) 会两个、三个加减符号的连续加减 第十二周
一、复习10以内加减
(二)
1、会把算式题目填写完整,如1+()=3 自编
二、快速口算 练习口算的能力,能相互之间玩出题游戏 自编 第十三周
一、认识人民币
1、认识十元以内的货币,并能说出它们的单位名称
2、学习钱币兑换,复习10以内加减
二、超市
1、复习10的加法,并感受数学活动带来的乐趣
2、激发幼儿主动探索的学习态度,提高幼儿解决问题的能力 第十四周
一、学习以客体为中心区分左右
1、教幼儿以客体为中心区分左右
2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同
二、依样接画
1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力
2、教幼儿发现规律并依着接画 第十五周
一、学习四等分物体
1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法
2、提高幼儿的动手能力
二、补漏洞
1、引导幼儿学习根据物体缺口而选择形状相同的填
2、开展幼儿的空间知觉 数学游戏 第十六周
一、10的加减试题
1、会运算各类形式的加减题目
2、提高幼儿的运算正确度 小孩子是最可爱的,教育他们的时候,一定要细心的关注每一位孩子作为幼儿园带班的教师保育员,在新的一年里,为了把自己的工作做到最好,特制定了一下的工作方案
(1)营造一个充满爱的班级气氛,让幼儿有平安感培养幼儿的责任
(2)为幼儿提供真实体验的时机,创造条件让幼儿参加实际探索活动,获取更多的信息,体验学习的快乐
(3)帮助家长形成良好的教育观,使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式,并支持参与幼儿园的各项活动形成良好的“家园对话互动网” 目标更新观念,实现“幼儿园象我家”这一理念,逐步实现特色班级 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件,要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况,以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展,有的放矢,常抓不懈
1、搞好内务及环境卫生,严格执行园内各项保健工作制度每天好内务,坚持做好清洁、消毒、通风工作,保持教室的六面光预防幼儿近视的发生,做到经常调整幼儿的位置,继续加强幼儿一日常规的培养,增强幼儿的生活自理能力
2、老师们达成共识,加强对幼儿进行养成教育 在中班已初步对孩子们进行了养成教育的培养,但孩子们的劳动意识较弱,有的存在依赖性老师针对孩子们的实际情况,统一要求,坚持从小事抓起,将“身教”和“言教”结合起来,并将其贯穿在一日生活中,手把手的教幼儿,在学校的教学中,一定要让幼儿自己的事情自己做,而且还要让家长配合老师,使幼儿在家也有个锻炼的环境 a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心,不把点心洒在桌上和地上,我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议经常提醒幼儿喝开水,让幼儿学会摆放好口杯 b、教育幼儿不用脏手揉眼睛,不抠鼻孔,不挖耳朵有鼻涕自己及时擦,不随地吐痰,不乱扔纸屑 c、知道保管自己的学习用具,每次用完学会清点 d、保教有机结合,纠正幼儿不良行为,如吮吸手指、玩弄生殖器等
3、保证户外活动时间,注重活动的质量,增强幼儿的体质坚持在活动前带好汗巾,活动中及时帮幼儿擦汗,并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服
4、加强平安意识,杜绝平安责任事故发生
①严格执行接送制度,防范于未然,要求家长用好接送卡
②我们老师要具有高度的责任心,时刻让孩子在自己的视线范围内,排除一切不平安因素
③经常检查班上各项设施,杜绝不平安隐患,及时上报及时处理,把平安工作放在第一位
④利用一日活动中各个环节,随机进行平安教育,每次活动前提出要求,比方上下楼梯不推不挤,逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力
5、配合保健医生做好卫生保健工作 把好晨检关,在晨区活动后进行评价,发现不平安因素及时处理,有病儿立即送医院治疗,然后通知家长,使其了解幼儿的病情做好疾病的预防工作,根据季节的变化提前做好疾病的防范,把疾病的发生减少到最低的情况特别是做好“肠道疾病”的预防工作和流感的工作,做好传染病的预防工作,特别是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防工作 经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏幼儿从中班到大班,不仅个头长高了,各方面的能力也有了不同水平的提高语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流,大多数幼儿语言比拟完整、流畅,用词比拟准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料,运用不同技法表现自己的感受,体验创造的快乐;音乐方面幼儿能比拟准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的根本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享但也存在一些缺乏之处,如语言方面局部幼儿倾听习惯欠佳,不能听别人发言完就插嘴,尤其是对同伴的发言,没能认真倾听针对本年段幼儿实际情况及局部幼儿存在的缺乏之处,我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养,现将本学期年段工作制定如下 为了全面提高保教质量,我们将继续加强学习和研究,不断更新教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学习,在快乐中开展,真正的做到保教并重
1.能用较标准性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表述的时机和条件首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验,在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育,支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向,让幼儿在活动中有时机听说,表达自己的观点;其次改良看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度从原来的集体集中,适当安排小组集中,幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述时机,从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动工程,让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利因素,不断强化家庭中语言教育,如:让家园配合催促幼儿完成任务,如:布置任务,目的一是让幼儿回家能完整表达任务的内容,目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动
2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比拟、类推等方法解决简单的数学问题为幼儿提供一定的`活动空间,提供丰富的,具有适宜结构的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,并能提出问题参与讨论,培养幼儿好奇、好问、好探索的态度为幼儿创设宽松愉悦的心理环境,提供丰富的科科学探索类的玩具和材料,让幼幼儿在玩中体会科科学现象以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动,将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中,如科学游戏活动—风车转转转,借助一定的材料或玩具,将科学的道理寓于游戏之中,通过参与有一定规那么的、有趣的玩耍和操作活动,获到相关的科学经验;如根据班级开展种植饲养活动,通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动,让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验同时,鼓励家长多带幼儿走向大自然,利用外出散步,参观、游览的时机让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识
3.喜欢参与各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体验为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源,让家长多带着幼儿参加有特色的民间艺术活动,让幼幼儿在欣赏中不断地提高
4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,有初步的平安保护意识创设“自理”的条件和环境,在日常生活环节中渗透教教育,例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题,我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力,同时,开展各项游戏,让幼儿知道一些简单的平安知识,学会保护自己,并通过家家长有目的的实际演示和游戏,帮助幼幼儿形成自我保护的意识
5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解决交往和合作过程中出现的问题创设宽松、和谐的交往环境,为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的时机和条件,并加以指导,培养幼儿交往的技能,并给幼儿提供自由活动的时机,支持幼儿自主地选择、计方案活动,引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题,帮助幼幼儿积累成功的经验 本学期,晨间活动以区角游戏为主,幼儿游戏以角色游戏为主,本学期将加强对角色游戏的指导,丰富角色游戏的内容,增强各游戏区的联系,创新游戏情节,结合角色扮演表现不同的角色特点在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,促进社会交往能力的不断提高,在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与,记录,在游戏中能与他人进行合作,具有一定的交往能力,学会互助、合作和分享 环境教育是社会的一项系统工程,是社会主义精神文明建设的一项重要内容从中小学环境教育人手,开展绿色教育,关系到我国可持续开展的长远利益,也对环境保护事业开展起着根底先导和推动作用因此,环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境,提高学生的环境意识,提高学生的综合素质在学校的建设中表达可持续开展教育的理念提高教师和学生的环境素质,学校的环境品位得到提升通过学生带动家长,通过家长带动社区.又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动
1.以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进孩子全面开展的主题活动
2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的外乡资源,表达“生活既教育”的教育观念,继续开展“主题生成”,从多方面考虑主题活动内容,表达幼儿活动的主体性
3.主题指导要点根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点 来决定主题活动环境布置符合主题内容,主要让幼儿参与进来,让幼儿成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话创设与主题相适应的区域,并随着主题的深入增添、更改区域内容充分尊重幼儿的自主性,教师只是支持者、合作者 与幼儿共同丰富墙面,并提供相关资料帮助幼儿进一步认识,从而增强对音乐艺术的向往 注重区角、创游环境材料的投放,加强指导观察,从中了解需要,投放更有利于幼儿进一步开展的材料,发挥环境教育功能 创设主题活动展示区即主题墙,努力采用多种形式让幼儿在展示区内有时机表现自己,体验成功的快乐 多给孩子走出课堂,走进大自然,走进社会及自己解决处理问题的时机启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题,并进行探索,从而使幼儿思维活泼,兴趣广泛
1.班级每天进行晨间谈话,根据周方案、日方案,切合实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用
2.有重点围绕季节、时事展开活动,丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识
3.开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子
4.开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化有效发挥德育气氛的主渠道教育作用
1.严格执行接送制度,防范于未然
2.经常检查班上各项设施,杜绝不平安隐患,及时上报及时处理,把平安工作放在第一位
3.认真观察幼儿的活动情况,防止不平安事件,树立平安意识
4.利用一日活动中各个环节,随机进行平安教育,每次活动前提出要求,比方吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等
5.根据中班特点经常讲一些有关平安的小常识、小故事
1.定期召开一次家长会,让家长了解幼儿园的教育教学目标
2.每月一次家园栏地宣传
3.做好亲子活动宣传,引导家长积极参加亲子活动
4.听取家长意见和建议,争取家园配合,到达家园教育培养目标一致
5.对插班幼儿与家长多沟通,及时反映幼儿情况让家长放心
6.在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长 托班幼儿正处在听觉感官开展时期,听觉的开展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反响,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象 活动目的
1、通过游戏,区分感受两种不同风格的音乐,并作相应动作
2、喜欢音乐游戏 活动准备磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰 活动过程
一、欣赏 师放音乐,宝宝完整欣赏音乐
二、模仿
1、说说谁来了小兔、小狗等随意说
2、模仿动作说到哪个动物就模仿哪个动物
三、游戏
1、托儿扮演小动物,师扮演老虎
2、听到欢快的音乐,小动物出来做游戏,听到沉闷的音乐,小动物马上躲起来
3、反复进行重申规那么
三、活动准备 为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备
1、情景课件
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律
3、创设在游戏中学习的气氛
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机
四、活动流程
一、引出课题听小鸡叫,问“谁来了”幼儿答复,翻开课件引出小鸡及音乐
二、看小鸡、听节奏、做动作
1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣
2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡
3、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿
4、引出鸡妈妈教师表演鸡妈妈找小鸡初步感知游戏规那么
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规那么的幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏
6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规那么,以此来突破本次活动的重难点
7、在游戏中结束本次活动。