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【必备】幼儿园教学方案集合九篇【必备】幼儿园教学方案集合九篇 日子如同白驹过隙,不经意间,我们又有了新的学习内容,现在就让我们好好地规划一下吧那么教学方案怎么写才能表达你的真正价值呢?下面是为大家收集的幼儿园教学方案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 小班幼儿经过一学期的培养,对美术活动产生了一定的兴趣,在学习习惯和绘画常规方面都有了很大的进步大局部幼儿能正确地握笔并涂画他们不仅能独立的画出简单的线条,还能够进行较均匀的涂色,对绘画有了较高的兴趣所以,本学期根据幼儿的现状,继续加强幼儿构图技能的练习只有画好根本形状,才能变化出各种事物我们首先从小朋友喜爱的动物、水果入手作为美术活动的内容,更多地为幼儿创设大胆涂抹的时机,使他们在美术中大胆地表现,通过幼儿有兴趣的练习,从而更多地体验美术活动的乐趣,为幼儿以后的美术学习打下根底
1.形成良好的绘画习惯认识并逐步学会使用绘画工具和材料如彩色笔、蜡笔、油画棒,培养正确的绘画姿势,手腿保持一定距离,握笔自然有力
2.能大胆地表现、创新在美术活动中充分发挥孩子的想象力和创造力
3.能利用多种绘画工具和材料,通过多种形式手指点画、棉签画、纸团印画、添画等不同技法表现,体验创造的乐趣
4.认识并学会使用3-6种颜色红、绿、蓝、黑、黄、褐等
5.从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力
6.学会用搓、团圆、压扁等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造
7.认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的折叠方法如对边折、对角折 根据培养目标,我们将以生动形象,鲜明的色彩和儿童化的语言,创设有趣的情景,鼓励幼儿充满自信地大胆表现,从中体会创造的乐趣,在美术活动中开展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力,形成人人爱画,人人敢画的气氛
1.制定符合幼儿年龄特点的目标,选择相适应的内容进行教学
2.结合主题活动开展,选择幼儿感兴趣的内容,创设情景,充分调动幼儿表现的积极性
3.加强家园联系,争取家长的配合指导,共同培养幼儿参与美术活动的兴趣
1.《灯笼》;
2.《气球》;
3.《小草》;
4.《美丽的花》
1.《瓢虫》;
2.《鱼》;
3.《西瓜》;
4.《毛毛虫》
1.《叶子》;
2.《蜗牛》;
3.《苹果树》;
4.《蘑菇》
1.《小鸡捉虫》;
2.《太阳》;
3.《小鸟》;
4.《小刺猬》 在本学期的中后期做一次幼儿作品的展示同时,在实际操作中,会根据幼儿的情况,将所学的内容做适当的调整
1.引导幼儿学习用画圆的方法表现灯笼的主要特征
2.培养幼儿对色彩的兴趣 灯笼的图片
1.教师导入活动,引起幼儿兴趣 今天老师给小朋友带来了一样礼物,它是什么呢出示灯笼,那你们喜欢吗仔细看看,它是由哪几个局部组成的 幼儿议论答复后,教师总结灯笼有一个大大的圆圆的身体,上面有悬挂的线,下面有一串穗子
2.老师示范 灯笼有张大圆脸,红红的,像太阳 头上带帽子, 露出一根长长的辫子, 圆圆的下巴上, 长着一根又一根,长长的胡子, 你说好笑不好笑 今天,我们一起来画灯笼,把你最喜欢的灯笼画出来,画好了把它们挂在教室,把我们的教室打扮得最漂亮
3.交待要求,幼儿操作,教师巡回指导播放音乐 鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色
4.展示作品,请幼儿说说你最喜欢的画,为什么 活动反思今天是我第一次尝试给这届小班幼儿学绘画,在老师的指导下活动反思 我班幼过经过半年的绘画学习,绘画技能有了很大的进步,想象力、创造力也有所开展,但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画,幼儿园中班绘画兴趣班教学方案为了提高幼儿的绘画兴趣与水平,为了让幼儿有充分展示的时机开展幼儿形象思维大胆想象勇于创新本学期继续在选材方面,教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材内容的选择没有固定性,可广泛寻找、有机调整 在绘画活动中,运用情绪鼓励法、观察分析法、演示想象法等用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标让幼儿以角色身份完成作品,使美术活动游戏化让幼儿扩大选择图形的范围,学会运用图形组合的方法表现物体的根本特征主要学会以下几点
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣
2、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣
3、学习观察生活,了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的根本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画
5、通过欣赏名画家的代表作,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力 为了提高幼儿的绘画兴趣,教师的绘画示范程序要从易到难,指导时充分注意群体的、个别的需要为幼儿设置小步递进的阶梯树立以幼儿为主的意识,让幼儿大胆作画,到达≤幼儿园规程≥中所提到的鼓励幼儿初步的感受美和表现美的情趣,在更大范围内开展幼儿的创造思维能力,不断提高幼儿审美及表现美的能力,才能更好实施新≤纲要≥ 孩子们在经过了上学期的中班学习生活后,各个方面能力有了很大的提高为了保质保量的做好各项教育教学工作,促进幼儿身心各方面的健康开展,根据幼儿园工作方案,结合本班的实际情况及上学期存在的缺乏,这学期,我将从以下几个方面开展工作 孩子的平安是做好一切工作的前提条件,因此,我们全体班级成员都将树立高度的责任心,将平安工作落到实处具体做法如下
1、创设平安舒适的幼儿活动环境随时随地检查教室内外的活动场地的平安状况,发现问题,妥善处理,将不平安因素降低到最低限度
2、最大限度地保证幼儿在户外活动中的平安谨慎选择活动场地,活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械,及时排除不平安因素同时注重孩子的平安教育,让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样防止让自己受伤
3、培养幼儿的自我保护意识让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性,如刀、电、大头针、热水等,能主动避开不平安的物品知道当身边出现火灾、地震等危险情况时该如何自救,明白平安门的作用
4、知道自己单独在家时如何保护自己,不吃陌生人的食物,不给陌生人开门,不跟陌生人走等等 一在保育工作方面,我们将沿手足口在卫生消毒保健方面的优良作风,一丝不苟地做好各项卫生消毒通风保健工作,积极创设健康卫生的班级环境
1、严格执行各项卫生保健工作制度,坚决落实通风消毒工作,认真彻底地做好班级卫生工作,做到教室无杂物,厕所无异味,睡室整洁干净,透气
2、班级小组成员之间积极交流,达成共识,共同维护班级卫生,给幼儿创造一个良好的生活和学习环境教师们的教学用品用完后随手收拾,班上老师互相提醒,互相监督,共同维护好班级的环境
3、让孩子们树立“我是乐乐二班小主人”的思想意识,使孩子们能主动参与到共同维护班级环境的活动中来,同时注重幼儿良好的生活常规的培养 二严格地执行幼儿的一日生活作息制度,合理地安排孩子们的一日生活
1、认真贯彻落实幼儿一日生活作息制度,做到衔接紧凑
2、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质,提高身体抗病能力的重要活动,因此,我们将把户外活动作为我们的工作重点首先,我们将根据中班孩子的年龄特点,制定适合他们的体育目标和游戏,积极开展各种有效的体育锻炼活动,增强幼儿身体抵抗能力
3、组织幼儿积极参与三浴锻炼、赤足运动和混龄活动等身体锻炼活动 园长在学期工作方案中指出我们的教学工作方向、我们要围绕园本课程的儿童观和教育观,以目标体系为指向,在课程内容的整和上进行深入研究和探索,进一步把幼教课程五大领域有机结合起来,使主体探究课程的内容更加丰富完整 要实现这个目标,我们首先要改变教育教学观念,在教育教学方面,我们将改变原有的教育观念,把先后习得转变为同步习得,让幼儿能在语言开展的颠峰时期全面地接触幼教课程方面,我们将深入探讨如何将五大领域的知识点有机的融合起来,更新教育观念,打破旧的教学模式,将计算、美术、音乐等学科的知识灵活地在主题探究活动中渗透,为孩子们提供更广阔的自主探究空间 我们一直认为,家长某种意义上来说,就是我们教育事业的合作人,是教育责任的分担者,是一份珍贵的两年多的接触,我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持在这学期里,我们还将一如既往地做好如下工作
1、热情接待家长,定时向家长发放个案及一日生活记录表及有关资料,同时认真收集家长反响意见,虚心采纳合理建议
2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动
3、不定期地与家长联系,共同协商育儿经验
4、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持联系,如有生病未返园的幼儿,坚持追踪问候
5、邀请家长积极参与到教学活动中去,与教师共同商讨、筹划教育方案
5、坚持对每一位孩子进行一次家访,未入园的幼儿将进行联系,向家长了解幼儿在家的情况,同时向家长反响幼儿在园的生活学习情况,促进幼儿之间及家园之间的交往与交流 幼儿园的工作虽然很琐碎,但我们中二班全体班级教育成员坚信,只要我们努力,我们一定可以出色地完成任务,并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心,换取每个家长的放心 以国家教育方针为指导,以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面开展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底 我们班级的学生共32个,大局部家庭经济不富裕、家长文化素质比拟低下,以致本班的孩子大局部学习习惯差,个性强再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差异,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度 本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个局部教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
一、10篇课文,识字
二、又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12-14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,开展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 识字的编排,实行认写分开,多认少写全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字 教材采用多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识局部汉字,把学拼音、识汉字、开展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达语文能力的整体开展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字根底,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好 这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,稳固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习 针对我国地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个
3.掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见 行初步的语言训练
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力在发现学习中,表达自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,成认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,开展学习思维课堂上尽量创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生
3、合理地安排时间,开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式,以到达与教学的同步进行
4、多以鼓励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣
5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,开展学生的想象力和创造能力
1、杜绝集体食物中毒事件发生
2、幼儿园卫生创立工作再创佳绩,得分99分以上
3、加大健康知识宣传力度,健康教育开课率达100%,幼儿健康知识考核知晓率达100%
4、幼儿年度健康体检率达100%
5、及时控制园内传染病疫情,杜绝二代病例出现
1、加强健康教育工作
(1)上好健康教育课严格执行国家标准,全面按照“五有要求”(有专职教师、有课表、幼儿有读本、老师有教案、期末有评价)上好健康教育课健康教师要认真备课,写好教案
(2)开展好健康教育传播活动各种健康教育宣传活动要根据时间安排组织好,如开学第一周是“防近宣传周”,我们就大力宣传“防近”的知识和重要性,要用多种形势、板报、宣传窗、播送、电视、讲座等等3月15日至4月15日的“卫生宣传月”活动、“5·20”营养日活动、“9·20”爱牙日活动、“12·1”艾滋病防治宣传日专题宣传活动
2、加强幼儿园卫生工作
(1)标准管理幼儿园卫生建立健全卫生管理制度,责任到班、到人,制定年度及学期工作方案,按时完成各项工作任务
(2)做好卫生健教工作资料的对相关文件资料要及时收集、、分类归档,做到建档工程齐全、内容准确无误
3、做好常见病防治工作 严格按照有关要求开展“六病”防治工作,重点做好近视、沙眼、龋齿和肠道蠕虫病防治工作,落实好监测和防治手段
4、传染病控制工作 要积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制,落实好幼儿园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施,建立有效免疫屏障如发生疑似传染病疫情,应立即向县疾病控制中心和上级主管部门报告,以便及时调查处理
5、幼儿年度健康体检工作 要保证幼儿体检质量,要确保幼儿参检率达100%,体检结束后,及时向家长反响幼儿体检情况,写分析报告,相关资料汇入幼儿健康档案体检工作结束后半月内将体检统计分析上报市妇保所
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中表达出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面,难开口”的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、开展的教学方案
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升
2、教师们在组织教学活动时无视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;无视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容
3、“听课—说课—评课—议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入 深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示,坚持以“幼儿开展、教师开展、幼儿园开展为本”的教研工作方向,加强学习和研究,深化教学改革,不断更新教育观念,转变教育行为,提升教师的专业素养进一步提高我园教师的教学质量,紧跟时代步伐,提升办园质量使我园的教育真正成为适合幼儿开展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力
1、以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,以理论学习为抓手,促进教师吸纳、反思水平的整体提高以教学案例为载体,营造积极互动的探讨气氛合理安排一日常规,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革
2、认真贯彻落实《纲要》精神,以家长工作为纽带,推动家园一致的和谐教育注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面开展
3、以课题为抓手,做好课题申报的准备工作以点带面,积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,凸显我园特色
(一)强化教育教学常规管理,重视家园联系 幼儿的学习与开展,仅*幼儿园单方面的努力是不够的,必须得到家庭、社会的支持、理解与配合本学期,我们仍将把家长工作和效劳工作作为一项重要工作来抓,开展丰富多彩的活动,全面提升我园的保教质量
1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细那么》为准绳,建立科学的一日活动常规,细化每一个环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确的要求,制定日查周评细那么,坚持每天检查,严格操作,每周公布检查情况,发现问题及时解决
2、重视对个别幼儿的辅导,密切家园联系,本学期开学初继续召开小班新生家长会,并将继续发放家长问卷、设立园长信箱,随机听取家长的各种意见,及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议
3、各班继续办好《家长园地》,提高家长园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有较强的指导价值,每月1日、15日更换《家长园地》内容,并做好记录与此同时,还要扎实做好家访工作,要求每次家访后,及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录本学期将继续举行家长开放日活动,力求形成家园教育合力
(二)强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育
1、立足习惯养成,养成良好的学习、生活、卫生习惯,要求每周明确品德习惯教育重点,在一日活动中渗透,认真落实幼儿在园一日常规要求,幼儿行为习惯要求,把幼儿良好习惯养成落到实处
2、丰富幼儿户外活动
(1)、是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼,体育器材和游戏内容做到常换常新,幼儿感兴趣,能积极参与
(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等,创造时机为幼儿提供展示的舞台,让幼儿在活动中锻炼成长(例各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)
(三)深化课程改革,促进幼儿全面开展
1、落实新《纲要》,实践新课改,针对新教材的使用,开展公开教学看、听、议、评活动,优秀教学活动评选等,通过活动的开展,优化教学活动组织,更新观念,改善行为,推进课改在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿智力因素与非智力因素协调开展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合努力做到四要、四多、四少四要即
(1)师幼关系要融洽
(2)活动气氛要活泼
(3)教育目标要明确
(4)教育方法要灵活;四多即多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即少灌输、少讲授、少否认、少批评
2、创设丰富的区域游戏活动的环境,重视区域游戏活动的开展每位老师
(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地,保证区域游戏活动的空间
(2)、要科学安排幼儿的一日生活,保证区域游戏活动的时间
(3)、要注重活动的趣味性要能吸引幼儿,贴近幼儿生活,建立在幼儿现有的经验根底之上
(4)、要注重综合性游戏活动是教学活动的延伸,是达成教育目标的补充,要加强游戏活动的指导,通过区域游戏活动的开展,让幼儿在满足快乐的同时,增长知识和经验,获得各种能力的开展
3、继续建构幼儿个人成长档案,建立科学的适合幼儿开展的评价体系,积累反映幼儿成长的相关资料孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美好的童年本学期开始,各班都将继续建构幼儿个人成长档案,为了记录下孩子成长的足迹,因此,各位老师要学会全身心地投入活动,留意观察孩子在园的每一天,珍视孩子在园的每一天,要关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,要与孩子进行心底的智慧的对话,记录下孩子闪光的、最精彩的片段
(四)以人为本,促进教师专业化开展 教师是《纲要》与幼儿开展之间的桥梁与纽带,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证,也是提高教育质量的关键本学期我们将从教师开展需要出发,推行多样化的师资培养模式,把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来,切实提高教师的科研能力与业务水平,努力促进教师队伍的专业化成长
1、加强理论学习──与《纲要》接轨 本学期我们将在分散自学的根底上,以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习研讨主题一方面根据当前教育开展与改革的形势来确定,另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题,再集中研讨活动中建立“人人是主持者”的活动思路,每一次活动由不同的教师主持各教研组也要根据自己的专题,在正常开展公开教学活动的根底上营造浓厚的教研气氛,以教学活动为案例,紧紧围绕教学活动中面临的问题,鼓励教师畅所欲言,发表自己的见解,以“问”引“答”,以“问”促“疑”,以“问”导“思”,互动推进实现教科研活动中相互学习,相互提高的目标每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师,大家搜集相关资料,再结合自己的教学实践进行交流、讨论,在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花每半月一次的研讨会要力求做到“小”重点突出,目标统一;“新”形式多样,方法灵活;“实”选题准确,层层推进,并逐步制度化、系统化,切实提高教师们的理论水平教研活动中认真做好教研记录,将讨论的内容及时进行提升和总结,确保每次教研活动有质量
2、聆听窗外声音──与大师对话 当前的社会是开放、合作与交流的社会,闭关自守只会使自己走更多的歪路我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界,提高教师的教育科研能力提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习,提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力提高教师的教育和研究能力
3、注重教学反思──与心灵交流 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中,提高发现、分析、研究、解决问题的能力不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近开展区”,在研究中学习、在学习中成长本学期每位教师更要深刻地反思自己的教育行为,按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作,使上课教师能全面领会教学意图和内涵
4、立足课题研究──与实践融合 实践是检验真理的唯一标准我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践本学期我们要从实践中的问题入手,积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程 为标准过程管理,有效保证课题正常进行,本学期将在课题承当者中开展“六个一”活动,并形成制度贯彻执行
(1)各班组开学初制定好课题研究阶段方案
(2)课题组成员每月参加一次科研例会,汇报各班组的课题研究情况
(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔(幼儿分享行为的教育对策)
(4)每学期围绕自己承当的课题上好研究课,并进行自我评析
(5)期末写好课题阶段小结及论文,积极向各级刊物投稿
(6)写好幼儿观察记录,期末形成个案报告 同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛,积极向各类报刊投稿,进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度
5、抓实教学常规──与教师探讨 随着幼儿教育的开展和改革的深入,对教师的职业道德和专业能力的要求在不断提高,幼儿教师队伍的水平已成为教育质量的决定性因素,因此每位教师要不断加强事业心和责任感,坚持走开展内涵之路A、继续加强集体备课各教研组要组织教师研究教材,筛选教材或新教材内容进行替换、修改,科学合理制定各项教学、活动方案,注重教材的分析把握,教学活动的前期准备(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、继续加强随堂听课业务园长、教研组长坚持深入教学第一线,多听随堂课,及时了解教师制定方案、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法,提高教学质量c、建立教师成长档案为了更好地建立对教师的评价体系,本学期将正式实施教师个人成长档案袋,教师可将课题方案、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋,到学期末以其作为考评各位教师工作的依据D、加强培养教学骨干为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年教师比赛等)为青年教师的成长搭建舞台教师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课,提高自身的组织教学能力;也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记,向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等我们将把其成绩例入学期末的考评中 八月份
1、制定幼儿园教学、科研工作方案;
2、各教师制定教学、班务、主题活动实施方案及课题研究阶段方案、具体活动方案;
3、各教师组讨论通过教研组工作方案
4、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)
5、做好幼儿报名统计工作 九月份
1、做好幼儿入园情绪稳定工作;
2、做好幼儿一日常规教育;
3、《早期教育》的征订;
4、环境布置评比(结合主题教学和课题);
5、举行幼儿律动操比赛;
6、召开“课题研讨会”;
7、召开小班新生家长会,发放家长问卷
8、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动;
9、大班随堂听课;
10、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
11、各教研组进行工作总结; 十月份
1、制定幼儿园课题实践课方案表,做好课题实施工作;
2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;
3、组织教师学习有关“教学有效性”的探讨,努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;
4、中班随堂听课;
5、举行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)
6、组织教师参加扬中市优秀教学活动展示课;
7、自制体育玩具检查;
8、积极准备多媒体讲述“我的课程故事”(自定主题);
9、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
10、各教研组进行工作小结; 十一月份
1、课题研讨活动;
2、组织学习有关“评课”的专题文章,结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究,有针对性的提高教师评课质量
3、“新秀杯”青年教师教学活动展示
4、小班随堂听课;
5、优秀教育随笔评比活动;
6、参加多媒体讲述“我的课程故事”的展评(自定主题);
7、各教研组进行工作小结; 十二月份
1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);
2、各年级教师进行课题实践课;(每班组推荐一名教师执教)
3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;
4、各教研组进行工作小结; 一月份
1、做好幼儿园综合评估工作;
2、撰写幼儿评语,评选好孩子;
3、完成各类总结;
4、各教研组进行工作小结;
5、做好各项资料的归类 语言文字能力是文化素质的根本内容,推广普及普通话是素质教育的重要内容幼儿期是语言开展的关键时期,《幼儿园工作规程》把“开展幼儿正确运用语言交往的根本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成局部幼儿学习语言是以口语开始,通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望只有语音清楚、准确,语言才能被别人感知、理解,才能进行彼此间的正常交往,进而提高幼儿自身的各种能力对于小班的幼儿来说,学说普通话的任务和重点,就是在于学会正确发音,并能用准确的语言表达一个完整的意思在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字标准化工作的同时,小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手 我国是个方言种类十分繁杂的国家,南北方言差异很大为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题,我国政府早在解放初期就做出了决定普通话要以北京语音作为标准音;要以北方话为根底方言;要以典范的现代白话文著作为语法标准普通话是教师的职业语言,会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件教师的言语行为具有示范性,是幼儿模仿的典范因而,作为教师本身必须吐字清楚,语音正确,做幼儿学习普通话的典范 小班幼儿入园后不久,通过观察不难发现有的幼儿吐字不清,有的幼儿不能说完整的句子,有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言经仔细观察分析,发现有如下几个原因
1、生理原因由于小班幼儿年龄较小,发音器官尚未充分发育,声带较短、较薄,还不善于协调地使用发音器官如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”,导致“坐”说成“zhuo”;把舌根音“g”发成舌尖中音“d”,结果导致把“高”说成“dao”
2、家庭不重视语音教育有些家庭不重视幼儿发音教育,对幼儿发不准的音不注意纠正,有些家庭成员还觉得好玩,学孩子的发音,于无意间造成了肯定孩子发音的假象,使孩子认定自己的发音是正确的如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”,一家人也不给予纠正,只是嘻嘻哈哈了事
3、懒惰心理有些幼儿在倾听他人说话时,注意力不够集中,加之听觉分析能力较差,因而“听话”不完整,“说话”也就相应地不完整,甚至用其他音来代替如在组织幼儿说的“请你像我这样做,我就像你这样做”对话时,有的幼儿干脆来个“e这样做”,用“e”因代替“我就像你”
4、客观原因有的幼儿父母是外地人,借助于人才交流来到本地,由于工作较忙,孩子一出生就由爷爷奶奶带着由于老人年纪大,将方言改为说普通话已不可能,加上一家人在一起时说的都是方言,孩子从小就跟大人们说方言,导致与老师、小朋友的交流出现障碍,影响了孩子语言方面的开展 为了让小班幼儿尽快说好普通话,必须为孩子创设一个良好的`标准化的语言环境,让孩子在日常生活中多听、多说、多练,没有任何顾虑地与人交往,清楚地 表达自己的思想、感情和愿望比方师生之间、小朋友之间都用普通话问好;每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈;老师和小朋友对话时都用普通话(可提醒小朋友不用普通话老师听不清);训练幼儿认真倾听别人的谈话等,充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用,给幼儿提供感受和运用语言的时机,提高幼儿的语言交往能力 在集体教育活动中,为使每个幼儿都能掌握普通话的标准语音,可有目的、有方案地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令实践证明,绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法其本身是一种语言游戏,用声、韵、调极容易混用的字,交叉重叠,编成句子,在快速念出时,容易念错读音,闹出笑话,所以,它既有趣,又活泼,容易被孩子接受,念的往往乐此不疲,听的往往忍俊不禁学说绕口令可重点练习发不准的音,还可提高语言表达能力 除集体教育活动之外,有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏,将语音培养寓于游戏之中,并在游戏过程中进行个别指导,纠正幼儿不正确的发音比方有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好,不会发“shi”这个音,可组织幼儿玩“打”的游戏,在互相称呼中练习发音有些幼儿将“gao”发成“dao”,将“ai”发成“yai”,可组织幼儿做游戏“长高了,变矮了”,边做动作边练习发音 家园联系也是幼儿园工作的重要组成局部通过这一渠道,教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况,幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况,双方互通信息,共同探讨好的教育方法,这对于孩子的开展是有利的教师可通过家园联系争取家长的配合,在家庭中多给幼儿提供接触普通话的时机有选择地看一些少儿节目,听一些故事磁带,在与孩子对话时尽量说普通话,创设良好的家庭语言环境,多给幼儿提供感受和运用普通话的时机
(一)“呀呀学语”每日坚持教幼儿一句简短的话,可以是礼貌用语、描述性语句,帮助幼儿感受词句的正确发音,积累语言使用经验
(二)儿歌小火车鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌,同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌,将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”,激发幼儿学习儿歌的积极性
(三)给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志提高幼儿说普通话的自觉性和积极性 培养幼儿正确发音、吐字清楚,说好普通话,是一项长期细致的工作语音的准确与否,直接影响幼儿交往能力的开展,我们必须抓住时机,从小抓起,教幼儿正确发音,说好普通话,提高幼儿口语表达能力,为幼儿进入小学学习汉语打下良好的根底 本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下根底 我校五年级的学生已学习了三年的英语,有一定的根底他们思维活泼,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会到达预期的效果;四年级学生根本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语根底,因此对他们而言,英语根底知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分开展学生在生活中使用英语的能力和习惯
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
4、能够用简单的句子进行写作;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景
7、强调语言运用本教材表达交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用全身动作反响法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学
8、注重能力培养整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习
9、突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍
1、重点
(1)提高课堂效率
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
(3)发音清楚,语调正确,书写工整
2、难点 使英语根底差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法、直接教学法和tpr全身反响法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语,英语中有生活”
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语根底学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求帮助英语根底学生,提升英语根底好的学生
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的时机
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语根底,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,根本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下根本上每位幼儿都在原有的根底上得到了提高生活自理能力方面能做到在老师的帮助下能自己解决大小便等
1、对周围常见的事物、现象感兴趣,并能关注一些事物、现象的变化,有初步探索的欲望
2、能运用多种感官认识事物的多样性,乐意操作,喜欢思考、提问,体验探索过程的乐趣
3、关心、保护动植物和周围的环境,萌发初步的环保意识,并参与力所能及的环保活动
4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现,并尝试与同伴交流
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验,体验数学活动的乐趣
6、能初步了解自己身体的根本结构及其作用,并知道如何保护自己身体
1、在日常生活和游戏中,认识10以内的数字,理解数字的 意义,会用数字表示物体数量
2、在日常生活和游戏中,引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰,正确说出10物体的总数
3、帮助幼儿感知10以内数之间的前后关系,使幼儿能够运用观察、比拟的方法判断10以内的数量关系,并逐步建立等量观念
4、在日常生活和游戏中,帮助幼儿学习10以内数的顺数、倒数
5、引导幼儿认识7以内的序数
6、引导幼儿学习按数量(粗细、高矮等)的差异进行7以内的正逆排序,学习按特定的规律进行排序
7、结合日常生活和活动,引导幼儿认识椭圆形,感知其明显特征
8、结合日常生活和游戏中,能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响,正确识别图形;能够用平面图形进行结合拼搭
9、在日常生活和活动中,引导幼儿学习概括图形的两个特征,能按照物体的某一特征进行分类,并学习按某一特征的肯定与否认进行分类
10、在日常生活和游戏,引导幼儿正确识别前前方位
11、在日常生活和游戏中,引导幼儿感知物体的轻重
12、引导幼儿主动保护动植物,并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化
13、在日常生活中,帮助幼儿了解春、夏季的明显特征,知道一些适应气候变化的方法,初步理解气候对人们生活的影响,指导幼儿进行初步的天气变化记录活动 第二周接下去是几 第三周找图形 第四周连连看 第五周圈数字 第六周给花宝宝排队装电池 第七周给春天的信毛毛虫和蝴蝶 第八周认识梯形蜗牛吃什么 第九周会动的玩具它们相等吗 第十周轮子图形变变变 第十一周我的好帮手-刷子变成一样多 第十二周捕鼠能手-猫头鹰剥豌豆 第十三周做纸牌 第十四周图形身份证 第十五周图形的家 第十六周小鱼有多长 第十七周水果店夏天到了 第十八周水上的小船图形的二级分类 第十九周沉与浮。