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【精选】小学教学教学工作方案汇编七篇【精选】小学教学教学工作方案汇编七篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写工作方案吧相信许多人会觉得工作方案很难写吧,以下是为大家的小学教学教学工作方案7篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 本学年,认真贯彻落实国家、省、市、县关于教育开展规划纲要精神和《xx县中小学教学常规》要求,不断创新工作思路和工作方法,以县局提出的“创强,提质,改课堂”的思路作为工作指南,继续以提高教育教学质量为宗旨,坚持以课程改革为突破口,以提升教师群体专业化水平为目标,以提高教育教学质量为核心,坚持“先学后教,教为主导,学为主体,练为主线”的课堂教学原那么推进有效教学系列活动关注学生的综合素质和全面开展,关注教师的专业成长和自我提升 突出一个中心全面提高教育教学质量; 抓住两个重点一是以培养中青年骨干教师为重点,二是以“先学后教,当堂训练”课堂教学模式实施有效教学、构建高效课堂为重点 强化“三项研究”一是加强对教学常规管理工作的研究;二是加强对高效课堂教学模式的研究;三是加强小专题研究
(一)抓好“课程”的落实,促进学生全面开展
1、全面落实课程方案开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程,加强对音乐、美术、体育、科学等学科的教学研究,全面实施《国家学生体育健康标准》,确保学生一日不少于1小时体育活动时间
2、落实好地方课程的开设与管理,加强校本课程的开发
3、面向全体学生,关注个体差异落实“培优转差”配套措施关注中层生,不断壮大优秀生群体,力争不让每一名学生落伍
4、着眼学生素质,抓好养成教育着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯
(二)抓好教学管理,提高管理效益
1、抓好制度建立和完善,优化管理模式,提高管理效能做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格,教学管理务实高效
2、突出教学的中心地位,狠抓以质量为本、质量立校意识的提升一切工作务必服从和效劳于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优
3、加大对教学检查评估力度根据学校教师教育教学考核细那么对教师进行综合评价
4、强化质量意识,认真做好阶段性检测,及教学质量分析,逐步标准学生作业,教师批改等常规性工作,探索新课改下的评价改革
(三)抓好教学常规,标准教学行为
1、方案重落实要认真制定教学工作方案,杜绝假、大、空突出抓好方案的落实,力戒流于形式
2、课标重解读加强对课程标准的学习与解读,把“目标要求”熟记领悟,落实到教学实践中
3、教材重研读引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何表达,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源
4、备课重实效备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”
5、课堂重效益以推进课堂教学改革为重点,着力构建高效课堂,深入开展课堂教学模式的探索与研究,切实提高教学的有效性
6、作业重标准今学期重点是标准作业的格式,严格要求学生做到各科作业格式标准、书写工整作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精评
8、常规检查重指导继续落实常规资料抽查制、月量化制各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高
(四)抓好教学研究、教育科研,提高研究实效
1、继续落实好学校校本教研工作透过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式,开展好教研活动、理论学习活动,扎实推进校本教研
2、县兼职教研员和各学科带头人,发挥以点带面的正效应,全面提高我镇师资水平,促进教育均衡开展本年度将开展送教活动、示范课、外出学习等活动
3、开展“有效教学、高效课堂”研究活动,用心进行课堂教学改革,引进“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,以中心小学本部和罗小的数学科作为试点科目,以点带面辐射到各学科和各村小学
4、加强教研组织建设,进一步完善学校教研组织建设,定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研经验,深入学校,效劳基层一线教师充分发挥教研职能,促进我镇教研工作再提高
6、继续深入开展教研“同课异构”活动(第七周)加强教师教学交流;找出差距,推介优秀教师的教学工作经验
7、鼓励教师用心参加各种类型的竞赛,并要求有好的名次,论文要有5-6篇以上获奖;六年级小毕考“一分两率”力达县平均水平;其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破,站回自己应站的位置 为了进一步强化教学常规管理,使我校的教学管理更进一步科学化、制度化、人性化,为使我校的教学气氛和教学风气更加和谐,积极向上,确保我校教育教学质量稳步上升,求真务实,根据涪城区教师进修校、教研室的布置布署,特制定安昌路小学标准学校教学和教学管理实施方案 组长罗斌 成员陶文清、邹玉国、齐涛、崔俊、滕大英 领导小组将定时、不定时的对教师的教学行为进行检查、催促、发现问题和时给予纠正指出,限期整改
1、10月16日——10月20日为宣传发动阶段组织教师认真学习涪城区教研室、教师进修校关于标准学校教学和教学管理的有关要求,把所涉和的内容传达给每位任课教师,并逐条向教师讲清要求使每位教师明确标准教学行为的目的、意义
2、10月21日——10月31日为学校初查阶段学校领导将分年级包干,对每位任课教师的教学常规工作进行一次认真的检查,对检查中存在的问题要和时与老师交换意见,并与老师一道寻求解决问题的最正确方案 具体分工如下 罗校长负责检查六年级所有任课教师 陶校长负责检查五年级所有任课教师 邹玉国负责检查四年级所有任课教师 崔大队负责检查三年级所有任课教师 滕大英负责检查二年级所有任课教师 齐主任负责检查一年级所有任课教师
3、11月1日——11月10日为教师整改完善阶段
4、11月11日——11月20日为学校复查阶段,学校领导将再次对所负责的年级进行复查使教学行为更加完善 以11年市教育局工作会议精神为指引,认真贯彻“和谐、优质、开展”六字方针,以办学思想“以书香为伴,与生命同行”为统领,坚决生命即教育原点观,坚持“践行办学思想,打造书香学校”的开展主题,立足办学途径,弘扬“红星精神”艰苦奋斗、合作探究、追求一流,深化课程改革,标准学校管理,提高教育质量,开展写字特色,全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量 长远目标打造现代的“书香门第”,培养有文化底蕴的新人 近期目标争当课改排头兵,争做市区质量强校,争为社会公认特色学校,争创人民满意学校 一践行办学思想,营造“书香”学校 办学思想是学校文化的核心价值取向,是学校开展的“魂”学校坚守“以书香为伴,与生命同行”的办学思想,用这个思想统领支配学校的一切办学行为;坚持立足办学途径,拓展办学途径,寻求和实施办学策略,不断营造“书香”学校
1、解读办学思想,把握学校文化的本质 教什么怎么教为什么这么教是教师职业生命中永恒的三个问题学校引导教师通过这“三个问题”的不断追问,强化学校及教师对教育是什么、学校是什么的继续追问,促使教师认同办学思想,共同打造“读书成风、求知假设渴、外探内省、博学精思,启智扬善、追求创新”的书香文化,体验“知的渴求、爱的渴望、善的情怀、智的热爱,以及自我的超越和创造的激情”的生命价值
2、立足办学途径,打造“书香”文化 办学途径是学校生命开展的通道沿着办学途径,才能找到学校管理的要素----人和事,学校管理的着力点----现实需要与未来开展,实施有效管理学校通过“营造书香校园,触摸真实生活,共建生命课堂,倡导校本教研,拓展墨趣空间”,不断开拓办学途径,实现人、财、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合,突现“书香”文化的特征
3、完善学校规章,促进学校管理标准化 标准化管理是学校正常运转的基石,是学校走向人本化管理不可逾越的鸿沟完善的规章制度是学校标准化管理的硬件学校围绕着“用办学思想引领学校制度创新”的目标,对学校章程、教育教学管理条例等系列的规章制度进行重建;通过职代会的审议和执行力的加强,促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重强,促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重建与落实的过程是办学思想物化的过程
4、加强教师队伍建设,促进教师专业化开展 教师是实施办学思想和建设学校文化的主体学校以“校本”为指导,以提高教师的职业道德和技术为目的,坚持“学习、工作、反思一体,强化反思;教师、专家互动,突出主体;课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促,注重实效”的策略,整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发,即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程,促进教师专业成长 二触摸真实生活,体验生态德育 生命与生活一体两面,生命存在于生活之中,生活是生命的展开与历程教育因生命而特有,它应该根植于生活学校致力于构建“触摸真实生活”的全新德育模式,通过构建民主的班级生活、开放的校园生活、真实的社会生活等,让教育回归生活,指向生命,让学生走进生活,在熟悉的、生动的、真实的生活情境中,认识生活,学会生活,创造生活,从而养成良好的生活习惯
1、构建民主的班级生活 班级建设要以班级的民主管理为抓手,以班风建设为目标,以学风建设为重点组织实施德育处在过程管理中,结合“五名”工程的实施,制定班级专项方案,开展书香班级评比活动,并注意发现和培养典型,以点带面;在终结管理中,通过自评与他评为每个班级画像,形成特点
2、构建开放的校园生活 校园生活要以校门行为、楼道行为、操场行为的创优活动为抓手,以校风建设为目标,以快乐课间活动为重点组织实施充分发挥升旗仪式、宣传栏、红领巾播送站、小记者团的载体作用,促进校园生活建设
3、构建真实的社会生活 社会生活要以社校互动为抓手,以形成良好的家庭生活习惯为重点和目标组织实施充分发挥班级博客的作用,进行便捷的家教沟通德育处要注重从内容与形式上进行引导与鼓励
4、强化德育管理 强化德育管理要以德育管理条例的重建为契机,研究学校德育管理的特点和重点,建设学校德育的管理模式与特点
5、加强德育队伍建设 德育队伍建设要强化两种意识人人即德育工作者、事事即德育活动,突出两支队伍班主任队伍、学生干部队伍的建设 教研是学校工作的重要组成局部,是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径,是全面推进素质教育,落实新一轮根底教育改革新理念,提高课堂效率的有效途径本学期本着以新课程理念为指导,以新教材研究为载体,以课堂教育研究与改革为切入口,加大教研、教改力度;以熟悉新课标,吃透教材,探索教法,稳步推进,和谐开展为宗旨,深入开展教学方法和学习方式的研究,发扬“苦字当头,实干兴教”的拼搏精神,正确处理改革与开展,质量与创新的关系,探索符合新课程理念的教学方法和学习方式,推动学校教育教学工作健康向上开展结合我校实际,特拟订本方案
2、狠抓常规管理,改革课堂教学,向管理要质量,向教研要质量
3、开展课程研究,方法研究,考试研究,学困生转化研究等方面的工作
4、组织教师撰写教学、教研经验,案例分析,教学反思和论文等
5、开展课题研究
6、组织教师进行教学观摩研讨活动
7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动
8、开展学生作业、书画、展评等活动
9、按质按量完成好双“五一”
10、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导
11、健全对实验、图书的相关管理
(一)加强理论学习,发挥理论的引领作用组织教师学习各科课程标准,学期初分组学习语文、数学“课标”深刻领会“课标”新理念,能正确把握“课标”精神,能根据“标准”的精神对教材进行分析能有创见地处理教材,使用教材,能有效地组织课堂教学,促进学生自主开展
2、组织教师学习《课程观》,坚持理论联系实际的原那么,从理论的、高度的分析典型的`案例,充分发挥理论的引导作用,使教师尽早进入课改的新角色,增强课改意识,树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观,把握新课程改革的方向,大胆进行新课程改革的实践与研究,不断推进课程改革
(二)、开展课题研究,建立以校为本的教学研究制度教研课题;语文组(组长xxx):如何培养学生的阅读能力;数学组(组长xxx)如何培养学生的计算能力教研组每两周举行一次研究,并作好《校本教研实施过程记录表》的记录,会后一并交教研组长,由学校存档
2、围绕教研课题开展本校教学进行活动,采用依据学校总体研究课题,“学习理论和方法——进行课堂教学时间——讨论交流找出问题和缺乏——再进行实践检验的方法”“问题(如果注意发现,问题会很多,并记录于相关的本子上)—设计(就是解决问题的方案,记录于相关的本子上)—行动(在教学中不断实践完善)—反思(再进行反思,找出得失,没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究,每月有一次记录于相关的本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;“问题解决—合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题的探讨也可以是团体的交流,如教研组,学校集体的)—叙事研究”是校本教学研究的三个根本途径,各教研组每位教师要根据学科总课程,结合自己的教学实际,大胆提出需要解决的问题,拟定行动研究方案,并不断进行课堂教学实践,反思,真正把教学与研究统一起来,获得行动与研究的亲身体验与经验,并进行,提炼,写成教育随笔、论文,课堂教学案例(每学期一次,学期末交学校)与反思,促进教师专业成长
3、加强教学研讨,完善教研制度,每一位教师要自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动,开展好每周一节的听评课活动(活动顺序附后)
(三)、加强常规管理修改完善管理规定,落到实处,真正做到制度标准教学,靠管理提高教学质量
2、加强常规管理,按照《五星乡教学常规管理要求》,结合我校实际,从“备、讲、批、辅、考、研”等根本环节抓起,进行检查、评定具体做法是
(1)、每学期组织听评课(上课教师完成优秀教学设计,还有一位主评教师,指出优缺点,完成一次高水平的发言,评课后教学设计、点评稿交由学校存档)、示范课、集体备课(三四年级的语文、数学,先由一位老师讲,然后大家评,再针对性的集体备 课,在另一个班实践并完成说课活动)
(2)每周一次教研活动,时间不少于一个小时,并有效果;
(3)每两周一次校本培训,其中包括远教培训;
(4)、不定期进行教案检查,学校每月检查一次,将情况记录在 教案本上;教研组每天至少抽查一名教师的教案;
(5)、学生作业检查,学校每月检查一次,并有相关记录,教研 组每周至少抽查一个班的作业;
(6)20xx年2月23日 )学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分;每位教师每学期上一节示范课,设计一篇优质教案,学期末出一份优质试题交学校,写一篇“下水”文
3、全面贯彻落实《课程方案》,开齐课程,上足课时,对非统考科学校将不定期检查,一经发现没上或成其它科目将按常规管理制度处分
4、加强校园文化建设,办好每月两次的推普园地,抄一份xxx老师保管,公共场合必须讲普通话,促使我校语言文字工作上一个新台阶 20xx年已像风一样悄然而过,20xx年如花般迎面扑来我们带着满腔的希望,美好的憧憬雄心悖悖地规化着20xx年的工作经讨论,20xx年我校的工作要点是
一、坚持不懈地培植儒雅人文思想,张扬国粹,弘扬礼仪,利用一切可以利用的时机向师生和校区内的群众宣讲“五常”理论,灌注敬业、克已、塑形象、争奉献的先进人生观引导教师树立共同的价值追求,对学校的将来有深思熟虑的梦想,并能明确自己在学校开展中的地位和作用提炼全校师生认同并自觉践行的学校精神和相应的校风、校训
二、以最简朴的方式、最实在的行动、最老实的心态、最无私的爱心,谋求素质教育的新突破努力让原创性手法与现代技术相结合,全力打造无愧于人民的教育质量
三、依法治校,质量立校,礼仪树校,特色强校因校制宜,走特色强校之路
四、利用一些人脉资源,为学校添置一套校园播送系统筹措资金改善老师们的办公条件
五、进行一些小的改革,对班主任进行选聘,让班主任对课任老师进行适当的评定,在条件许可的情况下,进行班主任与课任老师双向选择
六、在经费许可的条件下,对校园进行一次美化、亮化、文化
七、鼓励老师大胆创新,对能力强、业务精、好效劳的同志除进行正常的精神与物质奖励外,将报请总校予以重用培养富有个性风采的教师,为他们的成才、“知名”创造条件,从而带动全体教师的专业化开展,形成一支有特长的教师队伍
八、配合总校做好有关调研测试工作,坚决狠刹弄虚作假之风,唯实唯真
九、加大平安的监控力度,完善监控措施
十、广结善缘、与强势联手,本着有所为,有所不为的想法,精心打造一两个“盆景式”的板块,以期推动学校无形资产的迅猛升值 本学期,我校的教学工作以提高教学质量为中心,以全面培养学生各项能力、素质为目标,以课程改革为突破口,以“常规教学”为工作主线,全面提升学校教育教学水平
1、扎实开展集体备课活动
2、积极开展校本教研活动,提高教师的专业化水平,创学习型教师队伍
3、以根本功达标活动为载体,在教师中开展讲课—说课—反思等一系列活动
4、进一步做好教学常规管理,加强平时检查力度提高课堂教学质量
5、深入开展写字课题研究,做好结题前的准备工作
6、努力创设师生专长的开展空间,以多种竞赛活动促进师生个性开展,为师生搭建展示的舞台 教学成败的关键在于教师,教学质量提高的关键还在于教师,因此,抓好教师队伍建设,提高全校教师的整体素质是非常重要的
(1)加强学习,提高业务素质 本学期,我校将加大培训学习的力度,结合新课改理念,每位教师在本学期要不断地学习专业理论知识,在积极参加学校组织的集体业务学习,并认真做好笔记之外,每人还要结合自己所任学科的特点选择适宜的教学刊物、书籍进行业务自学同时根据我校每位教师都配备了电脑的情况,鼓励教师利用好电脑,关注网上优秀的教育教学文章,根据教学的需要摘抄学习学校的业务校长及时关注教师教学中困惑的问题,有针对性地进行业务讲座
(2)加强实践与反思,倡导勤思、多写 各位教师要积极撰写教学反思,教学论文、教学随笔等,要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段本学期要求每位教师课后要及时写出教学反思,反思要有一定的深度学期末上交一篇教学论文
(3)做好教师继续教育工作积极组织教师全员参加继续教育培训,每位教师每学期继续教育不少于72学时 继续落实教学工作中的“十”字方针即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”
(1)、个人备课要及时有3节储藏课,要求全部手写教案,杜绝雷同教案,教案要表达个人风格,要有实效性按方案授课,防止出现教学内容与教案不同步现象或无教案上课的现象 这里要强调的是,各个学科都要优化课堂教学结构,这是培养学生全面开展的重要条件一堂课的效果如何,取决于课堂结构是否合理优化课堂教学,必须有先进的教学思想、科学的教学原那么、正确的教学方法优化课堂教学结构,一要端正教学思想,二要克服教学模式的单一化,三要注意学生的心理规律,四要必须以新课程标准作指导
(2)、严格执行课程方案,按方案开齐、开足各个学科课程,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前候课,准时下课
(3)、非考试科目的学科,必须保证课时,保质保量完本钱学期的教学任务
(4)、教师要精心布置作业,不留过于重复、惩罚性的课外作业确保学生课间活动、午间休息加强平时检查力度做好记载发现问题,及时解决,及时纠正处理形成标准的课程管理制度
(5)、坚持教研组长、学年组长月(每月25日前)检查教案、作业制度,教务处随机抽查,重点抓上课、辅导、作业的检查
(6)、培养优等生,扶持学困生,不让一个学生落伍让学生想学,会学,乐学要扎实抓好各科学习困难学生的转化工作,对这些学生多一点关心和体贴,努力提高学生的合格率和优秀率 要大力提高教师队伍的整体素质,苦练根本功,不断提高自己的专业水平,造就一支能适应现代化教育开展的高素质队伍 结合旗里下发的教师根本功达标方案,以课堂教学为主阵地,开展上课——说课——反思等一系列根本功达标活动,旨在通过此活动的开展牢固练就扎实的根本功,提高教学水平,提高教育教学质量
(1)、以开展课堂教学研究为重点,开展集体备课活动,完善集体备课制度明确任务制定方案集中时间共同研讨以“一课多教”等手段,扎实有效推进集体备课活动
(2)、以开展课堂教学研究为重点,推进教学改革,提倡课堂的民主化,引导学生主动参与学习过程,形成良好的学习习惯及正确的学习策略,培养学生积极、健康的情感态度形成正确的价值观课后必须写课后反思,提倡一课一得
(3)、继续深入开展“导师带徒”活动,新教师虽然有了一学期的工作经验,仍需向有经验的老教师学习学校通过对新教师平时听课,以及教研课中发现的问题,及时给予理论和实践指导,使他们在教学上尽快成长起来,成为学校的教学骨干
(4)、同年级同学科教师要经常互相听课学习,每位教师每月听课不少于4节,一学期听课16节,听课记录要翔实(不得抄写教案) 每位语文教师在开学初制定切实可行的方案,并在教学中不断开展和完善,不断提高学生的写字水平和能力,并将资料进行归类,做好结题前的准备工作 以多种竞赛活动促进学生个性开展,激发学生学习兴趣 马鹿小学梁蓉礼仪是人类文明的根本要求,也是个培养道德素质的外在表达,文明礼仪要注重平时,从小培养,形成良好习惯有句老话“少成假设天性,习惯成自然”,文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生开展有着十分重要的意义小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期然而当今一种现象却令人担忧,小学生文明礼仪缺失严重一些孩子在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌,他们不知道文明礼仪的行为界定,存在对文明礼仪认识模糊的问题,认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明因此,对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要小学生的礼仪是在其社会性交往中养成的,可以通过多种途径进行培养礼仪是人类文明的标尺;礼仪是一个人美好心灵的展现礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程结合我校工作实际,特拟订本方案 小学阶段是一个形成良好习惯的关键时期,在这个时期里很多习惯都逐渐养成,礼仪习惯也一样,在这个时期形成,必将为人的成长有重大的影响,使小学生能成长为一个爱家庭、爱家乡、爱祖国的,进一步促进我校学生自觉遵守小学生礼仪习惯有关规章制度,培养学生良好的礼仪习惯,为学生的终身开展打下良好的根底 以《小学生日常行为标准》、《小学生守那么》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪方面来标准学生行为习惯
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承当力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课答复下列问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号; ⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁
①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、房间、书包、吃饭行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;
⑦积极主动清扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智; ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动; ⑾家长接送不进校园。