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文本内容:
小学教师培优补差工作方案书5篇 为顺利完本钱学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任二三班和二四班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差方案
1、学生情况分析 二三班和二四班共有学生101人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,大局部同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍有局部学生学习不够认真,纪律方面比拟懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象
2、培优辅差对象
①培优对象 二三班管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿 二四班刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣
②辅差对象 二三班黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、 二四班奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一带一” 3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”——根底题,第二层“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题满足不同层次学生的需要 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比方
①学生自己不会做.
②不敢向同学或老师请教.
③不认真,马虎等等教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导 在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩. 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 培优对象刘莉范雪池梦如徐鹏王豪池晓微龙显凤陈瑞祥等辅差对象邹剑文田家豪胡景星唐流彬何金发李龙坤 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是语文的阅读和写作这一根本的能力 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说 l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动请优生介绍学习经验,后进生加以学习 3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩 4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生 5.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力 6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感 7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩 8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 作为一名毕业班的老师,为了学生的全面开展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩辞别小学生活,针对本班学生的现状,特制定方案如下 一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功
1、爱心,是翻开学生心灵之门的钥匙要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生 学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是屡次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,那么适当地降低难度,多练习些根底知识的题目
1、课堂上创造时机,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的时机,或用优生学习思维、方法来影响差生多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业对差生实施多做多练措施对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动
5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感
7、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高 总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原那么,以全面提高学生的整体素质与学习水平 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育方案,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性
3、认真挑选好培优补差的对象
4、认真做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性 培优人员华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖 培优工作的内容 成立课外兴趣小组,通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩 补差人员徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋 补差工作的内容 因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好英语的信心
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的因此,组织课外辅导,作为课堂教学的`补充是很有必要的对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步 九月
1、制定方案
2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动 十月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动 十一月
1、查阅培优补差记载本
2、召开学生座谈会,了解培优补差方案
3、进行培优补差活动 十二月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动 一月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动
3、培优补差情况总结 为顺利完本钱学年的教学任务提高本学期的质量根据班级的实际情况围绕学校工作目标除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外应采取课内外培优措施制定培优方案以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中培优补差工作有着十分重要的必要性通过上次期末测试进一步了解到班上的情况班上的学困生主要有:穆彦穆荣张庆涛崔远南王泽修美平苏晗等;优等生有:王竟超韩斌张绪朋刘磊陈玉雪等.针对这些情况我定出了一二班的培优补差:
1.做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等从而根据的思想心态进行相应的辅导
2.定期与家长、联系进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间和第八节课对各种情况的同学进行辅导、提高“因材施教、对症下药”根据的素质采取相应的方法辅导具体方法如下:
1.课上差生板演中等生订正优等生解决难题
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子即“兵教兵”
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—根底题第二层:“选做题”—中等题第三层“思考题”--拓广题满足不同层次的需要
4.培优补差过程必须优化功在课前效在课上成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好、备好教材、备好练习才能上好课才能保证培优补差的效果要精编习题、习题要有四度习题设计或选编习题要有梯度紧扣重点、难点、疑点和热点面向大多生符合学生的认知规律有利于稳固“双基”有利于启发思维;习题讲评要增加程度围绕重点增加强度引到学生高度注意有利于学生学会解答;解答习题要有多角度一题多解一题多变多题一解扩展思路培养学生思维的灵活性培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度精选构思巧妙新颖灵活的典型题有代表性和针对性的题练不在数量而在质量训练要有多样化
5.每周进行一次测试—“周考”每月进行一次“月考”建立档案模板内容仅供参考 。