还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
小学的音乐教学方案 在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提如下是精心为你挑选的小学的音乐教学方案,欢送大家踊跃阅读!
1、继续唱好a、i等韵母,逐步做到音色统一
2、在换气记号处换气,吸气时不出声、不耸肩
3、以统一的音色,获得较自然而优美、明亮而圆润的童声
4、练习连音和非连音的唱法
5、唱好带复韵母的字,做到正确清晰
1、读谱知识认识五线谱、线、间、加线、加间逐步认识a---e在五线谱上的位置认识四分休止符、八分休止符,知道它们各休止几拍
2、视唱局部听唱歌曲增加daadadadadadadadada等节奏在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程
3、练耳局部听辩同一音组内的两个音、三个音的上下包含大小三度、大小二度、纯
四、纯五度旋律音程,要求唱出各音的唱名不要求说出音程名称听辩有附点与无附点节奏差异;听辩有休止符与无休止符的区别 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征 教学分析 本学期主要接触学习乐理知识学习do~do高音几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下根底 第二,本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱清楚、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期所以,在这学期要多方面为这一点打根底,要让学生自己体会到强弱的规律 另外,每首歌都有律动和舞蹈所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力能自行根据音乐节奏来做动作另一方面,开展学生的创编能力 学生情况分析 本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学 学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点开展”使学生各方面均有提高 学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感 提高教学质量措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中经验 从教育理念上,强调“以学生开展为本”以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续开展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其开展,所以定为“以学生开展为本”的理念 音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性开展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异我们六年级学生根底不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台
1、演唱学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐字清晰准确,做到有表情唱歌
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器
3、合唱学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型
1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合
2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康开展
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力 学唱歌曲聆听音乐 以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力
2.以音乐文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材
3.以音乐学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最根本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从根本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐根底知识与根本技能
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动之所以如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的根本特性所成即无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美
5.加强综合与渗透 音乐课的综合性表现在三个不同的层次上其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系其三,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系其目的是开阔学生的文化视野,开展学生的形象思维和抽象思维能力,以提高其综合文化素质当然,这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综合,而不是偶尔的、某个环节上的局部综合
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、开展学生的音乐兴趣及爱好 第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》2课时 第二周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天2课时 第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏小放风筝2课时 第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏说大话2课时 第五周欣赏《梅花三弄》欣赏蝶恋花2课时 第六周歌曲《阳关三叠》欣赏渔舟唱晚2课时 第七周欣赏《嘎达梅林》阳关三叠2课时 第八周歌曲《举杯祝福》2课时 第九周欣赏《上去高山望平川》歌曲爱我中华2课时 第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏街头少年2课时 第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏卡门序曲2课时 第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏回忆2课时 第十三周欣赏《远航序曲》2课时 第十四周欣赏《街头少年》老友进行曲2课时 第十五周歌曲《同一首歌》2课时 第十六周欣赏《辞别时刻》1课时 第十七周活动毕业联欢会模板内容仅供参考 。